智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思考范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:智能財(cái)務(wù)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作內(nèi)容及方式均產(chǎn)生了巨變，作為未來(lái)會(huì)計(jì)人才的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)也需要作出重大調(diào)整。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文將重點(diǎn)分析智能財(cái)務(wù)背景下對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求有何變化，然后針對(duì)這些變化提出了將溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)納入實(shí)踐教學(xué)體系、變革實(shí)踐課程類型及學(xué)時(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、優(yōu)化師資水平等一系列措施，旨在提升應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:智能財(cái)務(wù);會(huì)計(jì)學(xué);實(shí)踐教學(xué)

1智能財(cái)務(wù)時(shí)代下，會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)生實(shí)踐能力的新要求

1．1要秉承持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及環(huán)境均在不停地發(fā)生變化，知識(shí)的更新也非?？欤幱谶@樣的時(shí)代背景下的大學(xué)生必須時(shí)刻意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。財(cái)務(wù)工作者必須保持終身學(xué)習(xí)(李志輝，2011):一方面，會(huì)計(jì)核算必須遵守國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度以及一系列的稅收法律法規(guī)等(魏夢(mèng)琳，2009)。而這些政策是動(dòng)態(tài)修訂的，如果財(cái)會(huì)人員不進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，那么很難勝任會(huì)計(jì)工作;另一方面，現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展迅猛對(duì)各行各業(yè)均產(chǎn)生深刻影響，對(duì)會(huì)計(jì)工作方式、工作內(nèi)容、工作手段等不可避免地受到巨大影響，尤其是財(cái)務(wù)機(jī)器人的成功使用，以及智能技術(shù)的普及都在提醒著在校學(xué)生，只拘泥于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算知識(shí)以及技能已經(jīng)跟不上智能財(cái)務(wù)時(shí)代的發(fā)展需要了。新政策的出臺(tái)、知識(shí)的更新以及新技術(shù)的應(yīng)用都需要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上行業(yè)變幻的步伐。

1．2要求具備較強(qiáng)的情感、溝通協(xié)調(diào)能力

財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部各職能部門(生產(chǎn)、研發(fā)及銷售等)、企業(yè)外的稅務(wù)、銀行以及工商等各個(gè)部門均有業(yè)務(wù)往來(lái)，為了保證會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確性、及時(shí)性，財(cái)務(wù)人員必須能夠及時(shí)、高效地與有關(guān)部門人員進(jìn)行有效溝通，此外，在企業(yè)外部，與金融保險(xiǎn)部門、政府部門(稅務(wù)部門、工商部門)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等第三方機(jī)構(gòu)的溝通都非常重要。在智能財(cái)務(wù)時(shí)代，這種溝通協(xié)調(diào)力顯得更加地重要，原因在于，財(cái)務(wù)機(jī)器人雖然能夠高效率地開展流程性工作，但是不具備溝通協(xié)調(diào)能力，這些工作還得由會(huì)計(jì)人員完成。由此，較強(qiáng)的組織溝通能力直接關(guān)系到財(cái)務(wù)人員工作成果的好壞(洪慧，2021)。因而，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的需要，會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生必須重視溝通技能的培養(yǎng)。

1．3具備一定的科技能力

以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力為培養(yǎng)滿足現(xiàn)代企業(yè)所需求的會(huì)計(jì)人才，對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力有了新要求，除了具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)之外，還必須具備一定的科技能力以及熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作的能力。智能財(cái)務(wù)時(shí)代下，會(huì)計(jì)人員必須具備現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力。因而，在工作中，既掌握扎實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)又具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析能力的會(huì)計(jì)人才將在智能時(shí)代下得到較好的發(fā)展，而僅僅掌握財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的應(yīng)用以及財(cái)務(wù)機(jī)器人的維護(hù)一竅不通的財(cái)務(wù)人員，很可能在不久的將來(lái)會(huì)被淘汰。

1．4風(fēng)險(xiǎn)控制以及分析能力

智能財(cái)務(wù)時(shí)代背景，會(huì)計(jì)人員從核算、報(bào)表等低效率、低價(jià)值的事務(wù)性工作向高效率、高附加值的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理工作轉(zhuǎn)型(齊殿偉，2018)。工作內(nèi)容的變化呼喚著會(huì)計(jì)人員新能力的出現(xiàn)。在新的時(shí)代背景下，簡(jiǎn)單、重復(fù)性的事務(wù)性工作將逐漸由智能機(jī)器人、財(cái)務(wù)共享中心所代替，會(huì)計(jì)人員更多轉(zhuǎn)型為財(cái)務(wù)分析師、風(fēng)險(xiǎn)管控員、內(nèi)控控制制度的設(shè)計(jì)及執(zhí)行人、企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要成員。財(cái)務(wù)角色的轉(zhuǎn)變給高校在會(huì)計(jì)人才的教育、培養(yǎng)提出了特定要求。在校大學(xué)生必須高度重視各種管理能力的培養(yǎng):風(fēng)險(xiǎn)管理能力、財(cái)務(wù)分析以及管理能力等，這些都將是未來(lái)財(cái)務(wù)工作所必須具備的能力。

1．5具備多維度的實(shí)踐專業(yè)知識(shí)

多維度的實(shí)踐專業(yè)知識(shí)的掌握，既包括會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)及技能的深化，也包括與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)的拓展。其中，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)技能的深化指的是在了解程序性的核算技能的基礎(chǔ)上，需要將重點(diǎn)放在財(cái)務(wù)分析能力、內(nèi)部控制及風(fēng)險(xiǎn)的管理、成本控制能力、績(jī)效考評(píng)等能力的培養(yǎng)上。在實(shí)踐過(guò)程中，除了需要重點(diǎn)關(guān)注上述專業(yè)能力的培養(yǎng)外，相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也不可或缺。比如，金融投資能力、企業(yè)管理及市場(chǎng)營(yíng)銷能力、法律知識(shí)的掌握、應(yīng)用心理學(xué)的運(yùn)用等跨專業(yè)實(shí)踐能力。為更好地適應(yīng)智能財(cái)務(wù)背景下財(cái)務(wù)人員工作角色的轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)(劉英敏，2010)。

2智能財(cái)務(wù)時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

很多應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)有的實(shí)踐操作課仍以手工賬、點(diǎn)鈔技能、珠算等為主，與現(xiàn)代企業(yè)的需求是嚴(yán)重脫節(jié)(洪慧，2021)。在智能財(cái)務(wù)背景下，會(huì)計(jì)核算工作、一些基礎(chǔ)性計(jì)算工作都由智能機(jī)器人完成，并且相對(duì)于人工核算，其工作效率高得多，準(zhǔn)確性也大幅度提高。在此背景下，財(cái)務(wù)人員的工作內(nèi)容、工作方式發(fā)生了很大的改變，為了培養(yǎng)滿足企業(yè)智能財(cái)務(wù)發(fā)展需要的新型應(yīng)用性會(huì)計(jì)人才，結(jié)合智能財(cái)務(wù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)代會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)生實(shí)踐能力的新要求，本文將從如下幾個(gè)方面提出改革新思路。

2．1將溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)納入實(shí)踐教學(xué)體系

智能財(cái)務(wù)時(shí)代背景下，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不能純粹就是專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，應(yīng)該增加相應(yīng)的溝通協(xié)調(diào)能力環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。比如，可以在實(shí)踐教學(xué)中，增加《演講與口才》《公共關(guān)系》等課程作為實(shí)踐課程，側(cè)重于實(shí)操訓(xùn)練，而不是注重語(yǔ)言理論學(xué)習(xí)與研究，同時(shí)在相應(yīng)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該多融入小組分工合作、實(shí)踐課程結(jié)束后進(jìn)行課程匯報(bào)、會(huì)演等學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。提升財(cái)會(huì)人才的溝通、協(xié)調(diào)以及合作水平。以此彌補(bǔ)，絕大部分會(huì)計(jì)類實(shí)踐課程過(guò)于側(cè)重技能培養(yǎng)，而缺乏對(duì)溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2．2重構(gòu)智能財(cái)務(wù)背景下的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系，拓展多層次能力及知識(shí)

很多應(yīng)用型本科院校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)方面，大部分實(shí)踐課程都是偏重于基礎(chǔ)核算能力的培養(yǎng)(趙杰，2017)。比如開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)、銀行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等的實(shí)訓(xùn)課程，這些課程實(shí)訓(xùn)占據(jù)了大量的實(shí)訓(xùn)課時(shí)并以培養(yǎng)記賬、核算技能為主。這是不符合智能財(cái)務(wù)時(shí)代背景對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力要求的。為此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)該首先刪掉會(huì)計(jì)核算類實(shí)踐課程的課時(shí)量以及核算課程的門數(shù)，此外，還應(yīng)該在實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)等與智能財(cái)務(wù)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)踐課程，同時(shí)，增加演講與口才、職業(yè)道德案例學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)性課程。在這些實(shí)踐課程的教學(xué)過(guò)程中，一定要以實(shí)操訓(xùn)練為主，偏于應(yīng)用不是理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)目標(biāo)以及側(cè)重點(diǎn)要與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、人工智能專業(yè)或者漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所開設(shè)的相應(yīng)理論課程明顯區(qū)別開來(lái)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生具備多維度的實(shí)踐知識(shí)，可以增設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、股票操盤實(shí)訓(xùn)、法律知識(shí)講壇等相鄰專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，這些實(shí)訓(xùn)課程都是經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，本身有完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟件，通過(guò)開設(shè)這些跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程既能實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)學(xué)習(xí)又能充分資源共享，提高實(shí)訓(xùn)效率。最后應(yīng)該提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分，鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中去。

2．3增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升

2018年，我國(guó)政府先后出臺(tái)了一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，強(qiáng)調(diào)提高“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的水平，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”新格局(杜文靜，2020)。由此可見，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是在智能財(cái)務(wù)背景下，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才由核算型向管理型轉(zhuǎn)變，更需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的支持。實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑(李雋、曹玉平，2016)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要(方詠梅，2020;李雋、曹玉平，2016)。因而，會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的重要舉措之一是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)嵌入會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)。在會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以從幾方面進(jìn)行:第一，豐富實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資源，包括實(shí)訓(xùn)的行業(yè)類型、實(shí)訓(xùn)材料的種類、實(shí)訓(xùn)資源等多方面，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)創(chuàng)新潛能。第二，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、會(huì)計(jì)技能大賽以及相關(guān)的職業(yè)大賽，競(jìng)賽過(guò)程中，通過(guò)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到競(jìng)賽場(chǎng)景中去，可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。第三，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等)+校外實(shí)訓(xùn)基地(大學(xué)生科技園、創(chuàng)業(yè)孵化園等)相融合的創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2．4建設(shè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，健全教師社會(huì)實(shí)踐體制機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍包括校內(nèi)自有教師和經(jīng)濟(jì)組織的兼職導(dǎo)師(財(cái)務(wù)專家、管理專家、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)控實(shí)務(wù)專家等)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的要求與其他經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)存在顯著差異。另外，由于實(shí)踐教學(xué)的師資來(lái)源不同，其建設(shè)思路也有所不同:對(duì)于校內(nèi)的專任教師，為了適應(yīng)智能財(cái)務(wù)背景下，會(huì)計(jì)工作所產(chǎn)生的巨大變化，除了及時(shí)更新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)計(jì)政策之外，還應(yīng)該注重提升財(cái)務(wù)分析思維以及財(cái)務(wù)管理能力，此外，需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)以及智能技術(shù)。為此，專任教師除了可以通過(guò)參加專題技能培訓(xùn)提高自身能力外，還應(yīng)該多到開展智能財(cái)務(wù)比較成熟的企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，或者擔(dān)任相應(yīng)的企業(yè)咨詢顧問(wèn)甚至進(jìn)行課題合作等來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境一直在發(fā)生變化，知識(shí)更新?lián)Q代也非?？?。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，專任教師必須秉承持續(xù)、動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的理念(肖文紅，2019)。并將這種學(xué)習(xí)理念貫徹到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生也能夠意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，并在學(xué)習(xí)、工作中貫徹下去。對(duì)于校外企業(yè)的兼職教師人才庫(kù)的建立也很重要，應(yīng)用型本科院校通過(guò)與一些知名企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)專家進(jìn)行合作，讓他們真正滲入實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，可以使得我們的智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)更加貼近企業(yè)實(shí)際，實(shí)訓(xùn)效果也會(huì)更加顯著。此外，也可以邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員或者財(cái)務(wù)總監(jiān)到學(xué)校開展主題講座，讓實(shí)務(wù)專家以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生講授智能財(cái)務(wù)時(shí)代變化及企業(yè)的具體應(yīng)對(duì)措施(洪慧，2021)。

3結(jié)語(yǔ)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，改變了企業(yè)傳統(tǒng)的管理模式，財(cái)會(huì)工作也深受其影響。以大數(shù)據(jù)為核心的大財(cái)務(wù)、大共享，業(yè)財(cái)融合是其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)(齊殿偉，2018)。在此背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革在所難免，尤其是實(shí)踐教學(xué)改革。在智能財(cái)務(wù)背景下，會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革不僅是專業(yè)知識(shí)、技能的改革，還應(yīng)該融入跨專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該是會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校首先需要將溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)納入實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)中，同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的多方面知識(shí)以及綜合能力，需要重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)(顏青，2019)。另外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，構(gòu)建一支包含校內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師和校外財(cái)務(wù)專家、管理專家組成的復(fù)合型教學(xué)梯隊(duì)。總之，應(yīng)用型本科院校必須高度重視會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，并將改革對(duì)策切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

作者：賴泳杏 晏婕 單位：廣西大學(xué)行健文理學(xué)院