運用于財務分析的互動式教學模式范文

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“財務分析”是一門應用性很強的課程，該課程具有明顯異于其他課程的特征。首先，教學過程中需要綜合運用財務管理學、金融學、財務會計學等多學科的知識；其次，“財務分析”課程所涉及的內容常常與上市公司密切相關，有很強的應用性和實時性；最后，由于分析視角不同，學生對相同公司進行財務分析時，往往會得出不同的結論，分析結果呈現出較強的個體差異性。以上這些特征使得互動式教學模式在“財務分析”課程中的應用既是可行的，也是必要的。在教學過程中本人主要采用了以下幾種互動模式：

1.師生互動

師生互動，即提問及引導式互動，鼓勵學生課上更多地回答問題，回答問題的數量及質量將計入學生的平時成績。本人根據“財務分析”課程相關教學內容選取了大量具有啟發性和現實意義的問題。問題選取時既要集中于本課程教學重點內容，也應注意問題要求的能力要符合學生的實際水平，還要選取學生感興趣的話題，只有這樣才能讓學生積極地思考，主動地參與課堂的互動。比如：上市公司真的不差錢嗎？“最有文采”的萬科為什么做到了史上最高的ROE？這些問題將學生的視野從書本理論拉入了現實社會，使他們開始關注現實中出現的問題，并積極思考，主動將現實與理論相結合。

2.生生互動

生生互動，即學生和學生之間互相質疑與爭辯。

①同學們回答問題時可以相互質疑，爭取能碰撞出真理的火花。

②選取相關案例，以組為單位，課上展開辯論，爭取做到百花爭艷，百鳥爭鳴。本人精心選取了財務分析領域的若干經典案例，課堂上取得了較好的教學效果。如貨幣資金分析：富可敵國的蘋果公司；應收賬款分析：長虹巨額壞賬準備計提；存貨分析：深康佳巨額存貨跌價準備，等等。

3.場外互動

（1）師生之間：本人建立了班級公共郵箱，主動加強與同學們的聯系。當沒有了身份的差別之后，互動會更好。

（2）學生之間：“財務分析”開課之初就布置了任務，讓同學們以組為單位，選擇自己感興趣的上市公司，實行組長負責制，定期組織組內成員隨課程進度對所選公司進行財務分析。一學期下來，實施效果良好。

推進互動式教學模式的研究是一項長期的任務，互動式教學在實施過程中還存在一定問題，如過分強調互動形式對教學內容造成了一定的沖擊、大班教學中學生互動效果考核的客觀性難以把握等。這些問題都有待進一步深化研究與實踐。

作者：齊榮光單位：石家莊鐵道大學經濟管理學院