網絡金融教學方式的革新研討范文

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（1）大綱信號圖法。“綱要信號”圖法就是教師為了教學工作的需要，自己制作出一整套綱要信號圖，什么是綱要信號圖呢？就是一種由阿拉伯數字、多種符號、語言文字、各種圖形、還有表格等各種不同信息綜合構造而成的示意圖。這種教學方法的教學步驟有：一是內容概括階段：就是教師通過對教學內容簡單介紹，使學生對所學內容形成大概的認識。二是精細講解階段：出示綱要信號圖，按圖注釋第二次講解，在講解過程中，重難點要精講，以求取得良好效果，并指出各部分知識之間存在的關系。三是掌握知識階段：在綱要信號圖的引導下，根據圖上標注的一些字、圖等“信號”引起學生回憶，使學生自己把所學知識分類、融合、聯結，掌握所學知識。最后，教師通過提問的形式，使學生講述所學內容。四是知識轉化階段：把綱要信號圖以多種形式呈現在學生面前，如打印給每人一份，掛在教室內等，使學生在課下對所學知識反復揣磨、領悟，轉化為自己掌握知識的一部分。五是知識考察階段：下一次上課時，教師可以通過提問的方式，了解學生對上節所學知識的掌握程度。

（2）舉例分析法。案例分析法就是教師把本節要講的內容和道理融入到典型案例中，通過對案例的評論與剖析，直接使學生獲得理性認識的教學過程。是教師的教和學生的學共同進行的過程，是一種有著啟迪、體會、引導等作用的方法。案例分析法分三個階段進行：第一，選擇案例，要求教師根據本節所講金融課程的理論內容及其重難點，選擇最切合所講課程的，具有代表性的經典案例。第二，研究過程，以學生為主體，在上課時進行討論研究，以教師為主導，引導學生討論時不要偏離本節所學內容。第三，總結報告，由學生完成，聯系本節內容與所研究的案例，進行深入分析，達到對所學知識的理解掌握。案例分析法能提高學生的學習興趣，在剖析案例的討論中既鍛煉了學生的口語能力又鞏固了所學的理論知識，通過寫書面報告，提高了學生的寫作水平，在整個教學過程中真正體現了學生主體，教師主導。這種方法比較適用于專業性強的課程。

（3）情景模擬教學法。根據金融課程所描述的金融實際運作程序，利用計算機技術為學生創設一個個真實的金融交易的情境和模仿演習的場地，讓學生身臨其境，進行學習和訓練，熟練掌握全部操作規程。比如有一些大學為學生創設模仿銀行環境、證券交易情境等。一些高校已將網絡信息體系運用到了金融、經濟管理等多個方面，收到了很好的成效。

（4）引入多媒體技術。隨著信息技術的普及，多媒體越來越多地應用于各科教學，利用多媒體可以將復雜、抽象、枯燥的內容，以文字、圖象、動畫、音頻和視頻的形式展現給學生，使學習活動變得生動有趣，省時高效。使用多媒體進行教學，更加容易突出重點，化解難點，教學內容更加緊湊、形象、直觀，擴展了知識容量，同時多媒體信息的自由傳輸使師生擁有了無限的信息來源。

教學的方法有多種，每種方法有其適合的環境和人群。作為運用教學方法的教師要深入了解每一種教學方法的內在特點，根據所教金融課程的內容、學習對象的特點、以及不同的學習環境選取恰當的教學方法，以期達到提高教學效果的目的。

作者：付松紅單位：河南質量工程職業學院