市場經濟對企業經濟學的影響范文

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摘要：

我國社會主義市場經濟的不斷發展、繁榮，為我國高校企業經濟學教學改革提供了有利條件，因此，本文立足于我國高校企業經濟學教學現狀，分析闡述其教學改革的相應措施。

關鍵詞：

市場經濟；高校；企業經濟學；影響

高校企業經濟學是相對獨立于整體微觀經濟學的學科，是通過綜合分析考量當前我國市場經濟發展現狀的基礎上，對經濟管理理念進行創新而設置的企業經濟管理體系，是在遵守基礎性的微觀經濟學理論知識的基礎上，對企業經濟管理理念的革新過程。目前，我國高校企業經濟學的教學現狀依然不容樂觀，存在諸多方面的問題亟待解決完善，基于此，在市場經濟發展的前提背景下，本文簡單分析了當前我國高校企業經濟學教學現狀（存在的問題），并針對所產生的教學問題，提出幾點建設性改進或完善策略，期望本文的分析闡述能夠為我國的高校企業經濟學教學改革提供一定的參考與指導。

一、淺析我國高校企業經濟學教學現狀（存在的問題）

1.重視理論知識的傳授，忽視實踐教育的價值目前，雖然我國大多數的高校均設置了企業經濟學這一專業，但是，由于全國各地的高校并沒有設置統一系統的教學大綱，甚至連企業經濟學的研究范圍都不明確，缺乏統一、科學認識，而且各大高校的企業經濟學研究認識自始至終對我國市場經濟發展現狀認知不深刻，缺乏與時俱進的調整和相應的教學結構，忽視實際的企業經濟學教學與我國市場經濟發展之間的聯系研究，依然停留在照本宣科的傳授理論知識，學生只能被動的接受教師“灌輸式”的教學方式，對學生的健康發展并不能起到實質性的作用。舉個例子，在企業經濟學的教學過程中，教師往往注重學生對書本上的理論知識的分析、粗淺的理解，依然采用板書的形式，將深奧的理論知識灌輸給學生，并沒有進行一系列的市場調查考證，考證相應的理論知識能否有效的契合我國企業經濟發展實際情況，在教學過程中，并沒有與鮮明的市場經濟運行規律或者相應的案例進行有機融合，學生不懂得其教育價值，而且灌輸式的教學課堂，往往會挫傷學生的學習積極性，不利于學生健康成長，同時不利于學生畢業后的就業。

2.教學內容及教學手段均比較落后實際上，我國正式引入企業經濟學的時間較晚，而且大量的教學內容均來自于國外，與我國的市場經濟發展情況相脫節，其中大量的教學案例均為國外比較典型、成功的案例，與我國高校學生的心理接受能力、思考判斷能力等實際上存在很大的差距。我們以企業經濟學理論教學為例：企業經濟學的理論知識的創設，大多數情況下，是以完全信息假設作為設立的前提，如在博弈論的引入中，國外的理論知識為，不完全信息模型在一定程度上也存在均衡解，但是，由于我國經濟制度、法律體系與國外的差別，國外的消費者以及產品生產者之間掌握的信息，所出現信息不對稱的幾率比較小，因此，該理論對國外企業的經濟發展行為具有極強的解釋力。但是，我國消費者與產品生產者所掌握的信息，存在嚴重的不對稱現象，所以，該理論對我國企業經濟發展行為的解釋力不強。因此，不符合我國經濟制度、法律體系的教學內容，難以調動學生的學習興趣，難以實現全面的提升學生的綜合素質的目的。除了教學內容的落后，在教學手段上也比較落伍，難以滿足學生綜合素質提升、發展的需要。目前，我國大多數的高校，在企業經濟學教學中，依然采用傳統老舊的“灌輸式”的教學方法，在形式上表現為：學生從一個大學校門不是直接過渡到社會，而是重新走入另一所校門，即社會課堂，在高校學習期間，學生對企業經濟運行幾乎沒有實質性的認識，更談不上了解企業，而且現實生活中，學生學習到的理論知識已經嚴重脫節于現代企業經濟的實際運行，無用武之地，培養出來的學生難以適應社會的發展。

二、闡述幾點建設性問題的改進或完善策略

1.理論與實踐的共同關注，甚至更加注重培養學生的實踐能力根據我國市場經濟發展特點及規律，制定詳細的、科學的企業經濟學教學體系，重視教學結構的與時俱進，集中精力研究市場經濟發展與企業經濟學之間的關系，明確的掌握我國企業經濟學的研究方向，其中，重點考量我國的法制環境以及相應的產權制度，將其與國外發達國家的企業經濟學教學理念區分開來，構建企業誠信體系。另外，在立足于企業文化、市場行為以及市場績效三者統一協調的基礎上，在尊重國外企業經濟學理論的就前提下，將其作為我國現階段企業經濟學教學研究的重點與方向，與此同時，提出適應我國市場經濟發展國情的企業經濟學理論，并加強其研究力度。

2.編訂適應我國學生學習、掌握的教材內容，并多渠道的拓展教學手段目前，我國高校企業經濟學教材內容有待進一步規范和調整，應該根據我國市場經濟發展轉臺，全國范圍內所有設立了企業經濟學專業的高校，集思廣益，確定與我國企業產業發展實際情況相一致的企業經濟學內容，促使學生所學習、掌握的理論知識能夠更加高效、優質的解釋我國企業經濟發展過程中所出現的產業行為或現象，從而帶動學生的學習興趣，提升學生的主觀能動性，少一些拿來主義，多一些中國特色，從而在提升教材內容編訂質量的基礎上，全面的提升學生的綜合素質，以便他們畢業后順利就業。另外，還需要多渠道的拓展教學手段，如：利用先進的互聯網技術，構建企業經濟學教學信息資源的共享平臺，教師、學生均可以跨時空界限的實現線上線下互動，改變傳統的“灌輸式”教學模式，將學生由被動式學習轉變為主動式學習，同時，可以開展豐富多彩的課外技術交流活動，鼓勵支持學生積極參與，全面的提升學生的動手實踐能力，而且在動手實踐的過程中，使學生的理論知識得到強化，形成持久而強大的良性循環，幫助學生樹立自信心，從而全面的提升學生的綜合素質，為畢業后順利就業打好堅實的基礎。

三、結語

總之，為了全面的提升我國高校企業經濟學教學水平，需要在結合我國當前市場積極發展實際情況的基礎上，融入更多具有中國特色的教學內容（案例等），注重培養學生的實踐能力，多渠道的拓展教學手段并加以優化等。本文的分析闡述可能存在一定的片面性，但是不能忽視其研究價值，期望本文能夠為我國的高校企業經濟學教學改革提供一定的參考與指導，產生一定的積極效用。

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作者：孫月玲 單位：遼寧醫學院