可持續發展下的健美操課程改革范文

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獨立學院是近10多年來中國高等教育辦學體制改革創新的重要成果,其辦學目標是培養適合社會發展的應用型人才。這些年,獨立學院可持續發展較快,截止2014年6月15日,教育部批準的獨立學院共計287所。教育部有關領導指出,獨立學院是保障我國高等院校教育不斷前進的一項重大舉措,也是高等教育發展的一個亮點。就目前發展的數年歷史結果表明:獨立院校的發展仍處于摸索階段,無論教學的模式、教師的配備、辦學的思路、專業的設置等等都在逐漸形成自己的特色,慢慢脫離母體而存在。從總體把握局部,體育課作為獨立學院課程中的重要組成部分,也將伴隨著學校的發展不斷的改進與完善,并在素質教育的背景下,不斷適應學院的發展需求,而健美操作為獨立學院開設的一門選項課程,其意義不僅在于增強學生的體質,亦在有效地促進學生養成終身體育鍛煉的習慣和健身意識的形成。結合其增強體質,美化形體,陶冶情操的功效,以其動感的節奏和強勁有力的動作成為女生的首選。通過分析獨立學院健美操選項課現狀中存在的問題與不足,提出合理化的改革發展建議,為獨立學院更好地開展健美操選項課教學提供理論參考,也為獨立學院未來的發展奠定理論基礎。

1獨立學院健美操教學現狀

如今仍有大部分的獨立院校健美操課程教學內容選用的是國家規定套路搭配固定音樂,而且是多年反復教學,在規定套路的選擇中也以大眾健美操鍛煉標準為模板,甚至有些學校還在教授第一套、第二套大眾鍛煉標準,內容沒有更新,音樂也沒有更新。在一個學期結束,教師對學生考試的安排也過于陳舊,組織全班學生分組考試的形式較多,僅僅通過完整套路的展示,結合教師主觀評定成績來衡量。以教師主觀感受為標準,缺乏成績評定的參考因素,這是一種殘疾的教學現象。在課堂上,教師采用傳統的教與學的教學模式,學生只是負責學,教師只負責教,簡單的機械化互動模式依然存在,教學不能調動學生的主觀能動性,教學方式依舊是生搬硬套、毫無健美操本身其具有的藝術性價值。健美操教師的觀念日顯陳舊、內容而又單調、形式異常枯燥、考核缺乏科學性、學習被動等弊端無一不使得健美操教學變得越來越枯燥和乏味,有的學校只是因為參加比賽而在內容、形式上進行相應改變和訓練,這種教學模式對學生養成終身體育觀念有極大的阻礙,并在很大程度上影響了學生養成好的鍛煉習慣。

2改革的必要性

獨立學院是培養專業型人才的重要基地,教學改革的延伸是其未來發展道路的重中之重。健美操作為一項廣大學生喜歡的、以增進學生情感交流、培養學生積極樂觀意志品質的重要體育內容,在獨立院校雖已得到普遍開展,但隨著素質教育改革目標和要求的提出、我國高校教育改革發展的要求、以及社會體育發展新動向的實際,獨立學院必須進行健美操教學改革、創新。這一需求已成為眾多體育學者研究者的必要性課題之一,研究人員主要通過改革的必要性來加以論述,他們多角度地闡述了健美操教學,紛紛表示,堅持傳統的教學模式,將大大不利于我國獨立學院健美操項目的發展前景。緊隨著項目的不斷發展與推廣,健美操的內容和形式上必須進行不同深度、程度的擴展和延伸,按照以往的傳統教學模式,必定會嚴重影響到我國健美操項目的發展前景。因此,改革勢在必行,尤其是在獨立院校。

3改革的基本途徑

3.1教師的教學觀念變化、認識水平提升獨立院校健美操教學改革和發展要以提高認識,更新觀念為精神前提。認識、觀念的更新關鍵體現在健美操教學老師能否將健美操的健、力、美的特點融合到課堂內容中,緊緊跟上時展的步伐,做到與時俱進。從健美操教學內容出發,結合當前階段健美操的實際發展狀況,將過去傳統、機械化的鍛煉標準、動作中融入現今流行元素,如啦啦操、有氧踏板、有氧拉丁、啞鈴操、瑜伽、排舞、健身街舞等多元素多風格的教學內容。要想改革得到實質性進展,仍需從教師入手,讓教師真正領悟課程改革的精神;將培養、發展學生創新能力和終身體育鍛煉意識的形成為立足點;結合社會發展需求和健美操運動發展的趨勢;將最新的教學內容、教學方法、考核途徑等傳播到教學工作中去。

3.2教師業務水平的發展與提高教師的業務水準是衡量獨立院校改革發展情況的一項重要指標。優秀的教師隊伍是優秀教學環境的縮影,改革發展離不開這個縮影,而教師隊伍發展壯大的關鍵所在亦是對教師教學能力的提高。這其中的聯系又是發展過程中的關鍵所在。伴隨這幾年高校擴招的節奏,獨立院校招生規模也是有增無減,隨之出現的是學生數量猛增,師資力量減弱,師生比列失調等現象。在健美操教學過程中發現,學生學習健美操的興趣濃厚,愈來愈多的學生對這一門課程進行了選擇,然而能夠真正勝任健美操課程教學的教師卻很是缺乏。作為新生代力量,善于接受新鮮事物的生力軍,倘若一味堅持老的教學套路,在發展的路上,很快不能滿足學生的需求。因此,不斷的提高教師的業務水平尤為必要。獨立院校可以通過不斷地組織各式各樣的培訓活動,組織教師參與其中,做到與時代賽跑,不斷豐富自身業務,提高教學能力的同時,拓寬專業視角,推進教學改革。

3.3教學模式的探索與優化健美操是一項綜合運動,在整個運動過程中,離不開上肢與下肢的協調配合,也離不開音樂與動作的完美結合,更離不開健美操自身靈活多變豐富有趣的特點。變革傳統的“教師教與學生學”為主的教學模式,需要緊抓健美操的特點,誘導學生、激發學生的學習興趣,樹立以學生為主體,教師為主導的觀念意識。在當今素質教育的背景下,倘若緊緊抓住之前傳統化和模式化的教學不放,這將意味著在前進的道路上愈行愈遠,慢慢地脫離學生的實際需求,偏離了健美操本身價值取向,讓學生被動學習的習慣得以養成,不能發揮學生的主觀能動性。為此在教學模式的創新道路上教師還要繼續前行,改革以往的固定套路教學模式,結合基本理論教學,激發學生的創新能力,鼓勵學生獨立編排動作和自由搭配音樂,始終做到學生在教學過程中占主體地位,而教師只是起著引導的作用。模式的變革會為健美操課程的優化推波助瀾。

3.4改革教學方法、內容、手段立足獨立學院的發展現狀不難發現:針對教學內容的改革還太少。時代的發展涌現出了很多的流行元素,倘若將其融合到健美操教學內容里,想必會帶來令人驚喜的結果,不斷與時俱進,跟上時展的步伐,將有特色的項目引進課堂,拓展學習內容,激發學生興趣,再通過運用講授法、演示法、分組練習法、游戲法等來豐富課堂學習內容,寓教于樂的同時寓樂于學。現如今,多媒體的迅速發展,將教學的途徑和手段多樣化,幻燈片、DVD的播放和各種微時代溝通方式等都可以很好的運用到教學實踐中,通過合理利用多媒體對學生進行直觀教學,將視頻教學糅合到理論教學和技術教學中,進而有效地激發學生的學習興趣。現如今有些學校,他們重視的只是技術教學,就往往缺乏了給學生一些健美操理論的教學,這使得學生的技術優秀卻不懂專業術語。沒有理論知識的系統化教學,導致學生僅僅能作出動作、而無法對動作進行講述與解析。鑒于此,健美操教師需保持技術鍛煉強度的同時也加大學生理論知識指導教育,理論與實踐相結合,先以理論指導實踐,反過來實踐又能檢驗理論。這是單一的技術教學或理論指導所不能比擬的,這種教學模式更能激發學生的學習興趣和效率,以進一步推動健美操課程的健康、長久、有活力地發展。

3.5評價方式的改革教學改革的重中之重就是改革考核評價方式。目前,獨立學院的考核內容是每學期所學習的成套動作,這一套動作,學生只要學會并相對熟練即可,只有很少數學校會要求學生將學習的動作進行重新的隊形編排或者自由創編。針對普遍存在的一把抓考核方法,僅通過動作考核不能從實際上反映學生的真實水平。考核方式的改革,第一位就是要讓教師明確教學目的和任務。目的是要學生掌握基本技術,而學會自主編排,積極創新,其中最重要的就是要學以致用。其次,引導學生認識健美操的魅力所在也是教師教學的重點,讓他們懂得健美操是千變萬化、多姿多彩的。評價健美操的學習情況,不單單通過期末的套路考核情況來評定,必要的身體素質、心理素質、平時的學習態度、進步幅度等都要考慮在內。改革考核的評價方式,應注重考核學生綜合素質。學生將被要求進行動作的創意型組合、創編,或者自己通過創編音樂與自編套路的配合完成學期末考核,使學生充分發揮想象力和創造力進行創編。將健美操的評價方式多元化,多樣化,不僅發揮了學生們的主觀能動性,也有助于健美操項目的科學、長足發展與進步,更為整個體育課程的發展提供借鑒。

4結語

立足獨立院校健美操存在的問題,結合現在的教學實際,為促進健美操科學化發展(尤其在獨立院校),改革已然勢在必行。要考慮和做到健美操教學的全方位改革,必須切實以改變、升級教師的教學觀念為首要之點,提高教師實際與流行的認識水平;加強其教學能力培養,提高其業務素質的水平;不斷探索和更新教學模式、方法和考核評價方式。以促進我國獨立院校健美操課程的不斷發展、創新、提升和延續,也為獨立院校的整體發展與規劃提供幫助。

作者：張茹茹 單位：新鄉醫學院三全學院