健美操選項(xiàng)課可持續(xù)發(fā)展研究范文

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1高校健美操選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀

1.1健美操教學(xué)情況

1.1.1教學(xué)時(shí)數(shù)分析教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短能夠反映出該門(mén)課程的重要程度，開(kāi)設(shè)課時(shí)越長(zhǎng)其重要程度也就越高。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表1）：長(zhǎng)春市高校健美操理論授課時(shí)數(shù)較少，健美操屬于體能與藝術(shù)相結(jié)合的有氧項(xiàng)目，需要理論知識(shí)和實(shí)踐技能的雙向強(qiáng)化，而長(zhǎng)春市高校健美操理論時(shí)數(shù)滿足不了部分學(xué)生的需求，制約與影響了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，從而促使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

1.1.2教材情況分析教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某門(mén)課程的必備工具，規(guī)范、統(tǒng)一的教材是促使健美操選項(xiàng)課科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表2）：長(zhǎng)春市高校健美操教材使用情況略有差異，在被調(diào)查的5所高校中，使用教材的版本各不相同。出現(xiàn)這種情況的原因可能是我國(guó)健美操選項(xiàng)課剛剛起步，還沒(méi)有形成體系，從而很難形成統(tǒng)一、科學(xué)的專(zhuān)用教材供高校師生參考，所以產(chǎn)生了各高校“自成一體”現(xiàn)象，這對(duì)健美操選項(xiàng)課的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展會(huì)造成阻礙。

1.1.3教學(xué)方法分析教學(xué)方法是為完成教學(xué)計(jì)劃、要求、目標(biāo)而采用的教學(xué)方式，教學(xué)方法的合理性將對(duì)健美操選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量具有一定的影響。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表3）：長(zhǎng)春市高校健美操選項(xiàng)課教師主要的教學(xué)方法是語(yǔ)言講授法，依次為錄像觀摩法、情景教學(xué)法、競(jìng)賽活動(dòng)法。說(shuō)明當(dāng)前長(zhǎng)春市高校健美操選項(xiàng)課教師的教學(xué)方法較單一，不利于科學(xué)、合理、有效地傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，急需創(chuàng)新教學(xué)方法，以期便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

1.2健美操師資情況

1.2.1教師的性別結(jié)構(gòu)高校體育教學(xué)的發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系密切，男性與女性體育教師的比例的均衡程度，可在一定程度上會(huì)促進(jìn)體育教學(xué)工作高效有序的開(kāi)展。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表4）：在被調(diào)查的健美操教師中，男性教師有7名，占被調(diào)查總數(shù)的35.0%，女性教師有13名，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的65.0%，女性教師的數(shù)量要多于男性教師的數(shù)量，說(shuō)明女性教師是長(zhǎng)春市高校健美操教學(xué)中的主力。

1.2.2教師的學(xué)歷層次學(xué)歷層次水平的高與低，從側(cè)面發(fā)映出教師的執(zhí)教水平。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表5）：長(zhǎng)春市高校健美操教師的學(xué)歷層次主要以碩士學(xué)歷為主，各個(gè)學(xué)歷層次的教師參差不齊。在被調(diào)查的教師中，沒(méi)有1名具有博士學(xué)歷的教師；具有本科學(xué)歷的教師有4名，占被調(diào)查總數(shù)的20.0%；具有碩士學(xué)歷的教師有16名，占被調(diào)查總數(shù)的80.0%。可見(jiàn)，長(zhǎng)春市高校健美操教師學(xué)歷層次相對(duì)較低，缺乏博士學(xué)位教師，本科學(xué)歷已不能滿足高校健美操教學(xué)與科研的需求，急需提升高校健美操教師的學(xué)歷層次，以其更好的開(kāi)展健美操選項(xiàng)課。

1.2.3教師的年齡結(jié)構(gòu)教師的年齡結(jié)構(gòu)可以反映出師資隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和持久力，年輕型和經(jīng)驗(yàn)型的教師在高校健美操教學(xué)中發(fā)揮著不一樣的作用。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表6）：在年齡結(jié)構(gòu)上，年齡段在21-30歲的教師有1人，占被調(diào)查總數(shù)的5.0%；年齡段在31-40歲的教師有8人，占被調(diào)查總數(shù)的40.0%；年齡段在41-50歲的教師有8人，占被調(diào)查總數(shù)的40.0%；年齡段在51-60歲的教師有3人，占被調(diào)查總數(shù)的15.0%。從整體來(lái)看，長(zhǎng)春市高校健美操教師年齡趨于中年化，年齡主要集中在31-50歲之間，很少有30歲以下和51歲以上的教師。

1.3學(xué)生認(rèn)知情況

1.3.1學(xué)生的滿意度分析學(xué)生對(duì)健美操課程的滿意程度是長(zhǎng)春市高校健美操選項(xiàng)課長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要依據(jù)，學(xué)生對(duì)其是否滿意，是衡量和評(píng)價(jià)健美操選項(xiàng)課的重要指標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表7）：長(zhǎng)春市高校學(xué)生對(duì)健美操選項(xiàng)課非常滿意的學(xué)生有63人，占被調(diào)查總數(shù)的22.5%；滿意的學(xué)生有68人，占被調(diào)查總數(shù)的24.2%；一般的學(xué)生有79人，占被調(diào)查總數(shù)的28.3%；不滿意的學(xué)生有70人，占被調(diào)查總數(shù)的25.0%。

1.3.2學(xué)生參與意向分析學(xué)生喜愛(ài)健美操課的程度對(duì)于參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有較高的影響。一般來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)程度越大則參與程度則較高。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表8）：長(zhǎng)春市高校學(xué)生參與健美操課的喜愛(ài)程度趨于一般，喜歡和非常喜歡的學(xué)生有79人，共占被調(diào)查總數(shù)的28.1%；但也有一部分不喜歡和非常不喜歡的學(xué)生，占被調(diào)查總數(shù)的41.2%；分析其原因主要是受到傳統(tǒng)體育課的束縛，對(duì)于健美操這項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。

1.3.3學(xué)生參與動(dòng)機(jī)分析健美操選項(xiàng)課的設(shè)立為學(xué)生自主選擇、參與體育學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了較好的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表9）：長(zhǎng)春市高校學(xué)生參與健美操課程的動(dòng)機(jī)各不相同，其主要?jiǎng)訖C(jī)是獲取學(xué)分，占被調(diào)查總數(shù)的16.5%；其次為鍛煉身體，占被調(diào)查總數(shù)的15.8%；排在第三位的為興趣特長(zhǎng)，占被調(diào)查總數(shù)的15.3%；而放松減壓和掌握技能的最少；出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生只注重考試，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到健美操能夠促進(jìn)身心發(fā)展的，沒(méi)有樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。

2長(zhǎng)春市高校健美操開(kāi)展的困境分析

2.1項(xiàng)目開(kāi)展受限，主管領(lǐng)導(dǎo)不重視我國(guó)高校體育教學(xué)工作是高等教育重要的組成部分，科學(xué)、合理的體育課程設(shè)置有利于提升學(xué)生的參與興趣，提高鍛煉的熱情。我國(guó)傳統(tǒng)的田徑、籃球、排球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)在高校得到普及與傳承。作為有氧運(yùn)動(dòng)的健美操還沒(méi)有被高校學(xué)生完全接受，項(xiàng)目設(shè)置受限的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。此外，各級(jí)教育職能部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不重視也是制約和影響該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要原因。部分領(lǐng)導(dǎo)只是重視科研成果，對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)置之度外，導(dǎo)致高校健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展遲緩、受阻。

2.2師資建設(shè)受阻，教師配備不合理高校教師的教學(xué)年限、學(xué)歷層次、科研成果從側(cè)面反應(yīng)了教師自身的水準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前長(zhǎng)春市高校健美操教師學(xué)歷層次偏低，其主要以中青年為主，缺乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年健美操教師。在科研能力上相對(duì)較弱，基本只停滯在教學(xué)一線，對(duì)于科學(xué)研究的意識(shí)較淡薄。在所講授的內(nèi)容上，基本均是健美操概念和發(fā)展的描述，缺乏對(duì)于健美操技巧、技能方面的講授，對(duì)健美操的內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)與了解。此外，健美操教師性別結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)時(shí)限不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)等均是制約長(zhǎng)春市高校健美操開(kāi)展的主要因素。

2.3規(guī)章制度缺失，管理機(jī)制不健全高校健美操的可持續(xù)發(fā)展必須要依靠規(guī)范的制度和科學(xué)的管理，否則將不利于該門(mén)課程的發(fā)展。目前，長(zhǎng)春市部分高校對(duì)于健美操課程的內(nèi)容與方案模糊不清，缺乏建立相關(guān)的制度去約束和評(píng)價(jià)健美操課程，沒(méi)有規(guī)章制度的束縛，對(duì)于管理來(lái)講更是無(wú)從下手，健美操教師教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，對(duì)于理論和實(shí)踐課時(shí)混淆不清，在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主體地位，在考評(píng)上，缺乏多元化、客觀化的評(píng)定方式，在課程選擇上，沒(méi)有根據(jù)區(qū)別對(duì)待原則分班教學(xué)，在過(guò)程評(píng)價(jià)上，以最終學(xué)業(yè)考試為評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了日常體育考勤的時(shí)效性，違背了公平、公開(kāi)的評(píng)價(jià)原則。

3長(zhǎng)春市高校健美操課可持續(xù)發(fā)展的策略

3.1加強(qiáng)多元培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍水平高校要加強(qiáng)健美操教師的培訓(xùn)工作，不斷更新健美操教師的學(xué)科知識(shí)，通過(guò)參加培訓(xùn)，提升教師對(duì)健美操的了解和認(rèn)識(shí)。此外，要鼓勵(lì)教師出國(guó)訪學(xué)，將最優(yōu)秀和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。在教學(xué)過(guò)程中，要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，要提升健美操教師的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)健美操專(zhuān)業(yè)設(shè)備和器材的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。通過(guò)培訓(xùn)與進(jìn)修提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，以期為長(zhǎng)春市高校健美操選項(xiàng)課的可持續(xù)開(kāi)展提供師資保障。

3.2加大經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)配套設(shè)施制約和影響高校健美操課程發(fā)展的主要問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)器材設(shè)施不完備，這就要求高校加大對(duì)專(zhuān)業(yè)配套設(shè)施的引進(jìn)，應(yīng)該學(xué)習(xí)廣東、浙江等發(fā)達(dá)省份的經(jīng)驗(yàn)，更新健美操配套設(shè)施，要加大對(duì)健美操的投入，除了高校加大經(jīng)費(fèi)支持力度，可吸引校外企業(yè)對(duì)其進(jìn)行冠名贊助，通過(guò)健美操比賽不但可以宣傳贊助商家，還可以提升商家的知名度，從而解決資金的困擾。在引進(jìn)健美操器材設(shè)施上，要篩選實(shí)用性強(qiáng)的儀器或設(shè)備，以便用少量的資金換取更大的效益，通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)配套設(shè)施，促進(jìn)長(zhǎng)春市高校健美操的發(fā)展。

3.3培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升領(lǐng)導(dǎo)重視力度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與體育教學(xué)的效果有著緊密的聯(lián)系。高校健美操開(kāi)展的好與壞，很大程度上取決于學(xué)生的興趣，學(xué)生是否喜歡健美操選項(xiàng)課，與教師的講授、課程內(nèi)容的安排緊密聯(lián)系。應(yīng)通過(guò)健美操課程提升與增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。此外，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影響健美操開(kāi)展的重要因素之一，應(yīng)該提升學(xué)校對(duì)健美操選項(xiàng)課的經(jīng)費(fèi)投入，增添和配置必要的健美操器材與設(shè)備等，以期促進(jìn)長(zhǎng)春市高校健美操選項(xiàng)課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論（1）長(zhǎng)春市高校健美操選項(xiàng)課無(wú)固定統(tǒng)一的教材，教師教學(xué)采用語(yǔ)言講授和錄像觀摩法較多。健美操教師學(xué)歷層次偏低，年齡普遍趨于中年化，教師性別主要以女教師為主。（2）長(zhǎng)春市高校學(xué)生對(duì)健美操課的喜愛(ài)程度和滿意程度一般，學(xué)生參與健美操的動(dòng)機(jī)主要以獲取學(xué)分和應(yīng)對(duì)考試為主。（3）長(zhǎng)春市高校健美操開(kāi)展的困境主要是項(xiàng)目開(kāi)展受限，主管領(lǐng)導(dǎo)不重視；師資建設(shè)受阻，教師配備不合理；規(guī)章制度缺失，管理機(jī)制不健全。

4.2建議（1）長(zhǎng)春市高校應(yīng)該加強(qiáng)多元化的培訓(xùn)，鼓勵(lì)健美操教師在職進(jìn)修與培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。（2）長(zhǎng)春市高校和各級(jí)職能部門(mén)應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)的投入，要引進(jìn)專(zhuān)業(yè)配套的設(shè)施，從而為健美操教學(xué)和舉辦賽事提供條件保障。（3）長(zhǎng)春市高校要培養(yǎng)學(xué)生參與健美操的興趣，提升領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操課的重視力度，以期推動(dòng)健美操在高校的健康開(kāi)展。

作者：李紅梅 單位：東北師范大學(xué)體育學(xué)院