經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程效果范文

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【摘要】采取調(diào)查問(wèn)卷的方式，以某工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)二年級(jí)本科生為研究對(duì)象，分析工科院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生修讀商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程有一定興趣，且反映完成一學(xué)期課程后其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有一定提高，但是在課程設(shè)置中存在教材過(guò)難和班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多等問(wèn)題；開(kāi)設(shè)此類課程時(shí)，高校英語(yǔ)教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課程安排，以獲得最大的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】工科院校；經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生；商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程；學(xué)習(xí)效果

一、研究背景

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校給非英語(yǔ)專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程是傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課程，用于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，并幫助他們通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試（文秋芳2003）。大學(xué)英語(yǔ)改革要求改變傳統(tǒng)、結(jié)構(gòu)單一的大學(xué)英語(yǔ)課程，給學(xué)生增加英語(yǔ)類選修課程種類，更好地迎合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求（楊波2017）。為了響應(yīng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程改革的規(guī)劃，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，幫助其強(qiáng)化對(duì)商務(wù)方向的英語(yǔ)詞匯和用法的掌握，并幫助其鞏固所掌握的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，從而滿足將來(lái)工作崗位的實(shí)際需求，某工科院校嘗試給經(jīng)濟(jì)學(xué)院二年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)學(xué)生有特殊的要求，即要求學(xué)生能夠?qū)⑸虅?wù)知識(shí)與英語(yǔ)技能相結(jié)合，從而達(dá)到復(fù)合型人才的需求。以往的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程往往是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科生所開(kāi)設(shè)的，而該工科院校針對(duì)的是非英語(yǔ)專業(yè)經(jīng)濟(jì)類本科生。本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)該工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)二年級(jí)本科生進(jìn)行調(diào)查，旨在分析學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的效果，以及是否可以將此類英語(yǔ)課程作為選修課向全校本科生推廣。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究問(wèn)題1.經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)感興趣嗎？2.開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程對(duì)于提高學(xué)生課程的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平有幫助嗎？3.開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程對(duì)于提高學(xué)生的商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)綜合水平有效果嗎？4.在開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程中需要注意或改進(jìn)的方面是什么？

（二）研究對(duì)象研究對(duì)象為某工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生，共63人。其中，自愿選修商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)生為47人，實(shí)際修完商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)生為45人，因此調(diào)查樣本總數(shù)為45人。

（三）研究工具本調(diào)查的研究工具為調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包括兩個(gè)部分：第一部分為被調(diào)查者的個(gè)人信息，包括年齡、性別、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試通過(guò)率等；第二部分為選擇題，前6道小題主要用于了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的興趣和喜好程度，后6道小題主要用于了解學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的實(shí)際用途和效果。

（四）數(shù)據(jù)收集與分析在大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期末，即學(xué)生已經(jīng)完成了一個(gè)學(xué)期共16周，每周3節(jié)，每節(jié)45分鐘的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程之后，筆者向兩個(gè)班的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。該學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程所使用的教材是由沈勤敏（2016）主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)1》。此外，任課教師還補(bǔ)充了一些課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)資料。本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷45份，回收問(wèn)卷43份，有效問(wèn)卷43份。通過(guò)EX-CEL統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了描述性分析，分析該課程對(duì)于大學(xué)二年級(jí)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)的效果。

三、結(jié)果與討論

（一）學(xué)生的背景分析在43名學(xué)生中，18歲的有5人，19歲的有20人，20歲的有16人，21歲的有2人。年齡集中分布在19至20歲之間，平均年齡為19.3歲。其中，女生共37人，占86.0%；男生6人，占14.0%。就該工科院校近幾年的招生情況而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的女生較多，因此該調(diào)查中男女性別比例屬于正常情況。其中，通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生比重為62.8%；通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的學(xué)生比重為30.2%；沒(méi)有通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生比重為7.0%。由此可見(jiàn)，93.0%的學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的水準(zhǔn)。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)以及提高聽(tīng)說(shuō)技能的興趣分析在完成了一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，43名學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)的興趣程度如下：79.1%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣；11.6%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣一般；還有9.3%的學(xué)生明確表示對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。就對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的興趣而言，76.8%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)感興趣；11.6%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)興趣一般；還有11.6%的學(xué)生明確表示對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)不感興趣。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)的興趣程度高度一致，并沒(méi)有因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中增加了商務(wù)知識(shí)而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。對(duì)于分別提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的興趣而言，67.4%的學(xué)生表示對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力有興趣；9.3%的學(xué)生表示對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力興趣一般；23.3%的學(xué)生明確表示對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力不感興趣。對(duì)于提高英語(yǔ)口語(yǔ)技能，79.1%的學(xué)生表示對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)有興趣；11.6%的學(xué)生表示對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)興趣一般；9.3%的學(xué)生表示對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力沒(méi)有興趣。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的熱情有所不同。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)英語(yǔ)課程中往往沒(méi)有留給學(xué)生太多的時(shí)間和空間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，所以更多的學(xué)生表示對(duì)于提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)能力更加感興趣。在調(diào)查問(wèn)卷“學(xué)生在課外自發(fā)進(jìn)行的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)”一項(xiàng)中，允許學(xué)生在選擇課余時(shí)間所開(kāi)展的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)種類時(shí)多項(xiàng)選擇。調(diào)查結(jié)果如表1、2所示：從表1可以看出，86.0%的學(xué)生選擇通過(guò)看英美電影和電視劇來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，7.0%的學(xué)生表示通過(guò)英語(yǔ)新聞練習(xí)聽(tīng)力，9.3%的學(xué)生表示課外從來(lái)不進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。這說(shuō)明絕大部分學(xué)生意識(shí)到課外英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的必要性，且認(rèn)為寓教于樂(lè)不失為一種可以堅(jiān)持的好方法。從表2可以看出，51.2%的學(xué)生表示在課外從不進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。這同缺少可以練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的途經(jīng)以及學(xué)生缺乏練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力均有密切聯(lián)系。

（三）對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的效果分析在問(wèn)卷調(diào)查中，2.3%的學(xué)生表示在完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程后他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平有很大提高，81.4%的學(xué)生表示在完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程后他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平有些許提高，16.3%的學(xué)生表示在完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程后他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平完全沒(méi)有提高。就口語(yǔ)技能而言，2.3%的學(xué)生表示在完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程后他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了很大提高，72.1%的學(xué)生表示在完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程后他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有些許提高，25.6%的學(xué)生表示在完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程后他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平?jīng)]有任何提高。由此可見(jiàn)，對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力或者口語(yǔ)技能而言，大部分學(xué)生認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程是有一定效果的。

（四）開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程對(duì)于提高學(xué)生商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)綜合水平的效果分析就開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程對(duì)于提高專業(yè)商務(wù)知識(shí)的效果而言，9.3%的學(xué)生表示有很多幫助，67.4%的學(xué)生表示有些許幫助，23.3%的學(xué)生表示沒(méi)有幫助。學(xué)生上述反映與商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教材內(nèi)容的編排息息相關(guān)。就開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程對(duì)于提高英語(yǔ)綜合能力而言，14.0%的學(xué)生表示有很大幫助，86.0%的學(xué)生表示有些許幫助，沒(méi)有學(xué)生表示毫無(wú)用處，這表明被調(diào)查的學(xué)生均認(rèn)為開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程對(duì)于他們掌握專業(yè)知識(shí)和提升英語(yǔ)能力或多或少是有所幫助的。

（五）需要注意或改進(jìn)的事項(xiàng)從表3可以看出，雖然在之前的學(xué)生背景調(diào)查中，93.0%的學(xué)生英語(yǔ)水平達(dá)到了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的水準(zhǔn)，但是仍有62.8%的學(xué)生認(rèn)為教材的聽(tīng)力材料難度過(guò)高。此外，有14.0%的學(xué)生表示希望減少課堂人數(shù)，增加練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。結(jié)束語(yǔ)本研究通過(guò)調(diào)查分析得出以下結(jié)論：（1）該工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)二年級(jí)的大部分學(xué) 生對(duì)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程是有一定興趣的，且會(huì)在課余時(shí)間自發(fā)地進(jìn)行一些英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；（2）學(xué)生認(rèn)可完成一學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的效果，即該課程對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能和豐富商務(wù)知識(shí)有一定幫助；（3）目前，該課程在設(shè)置上存在教材聽(tīng)力練習(xí)過(guò)難，且選修人數(shù)過(guò)多，無(wú)法滿足學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的需求等問(wèn)題。綜上所述，在工科院校開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程有一定的實(shí)際意義，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，選擇合適的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材，在課程設(shè)計(jì)中增加商務(wù)知識(shí)并限制班級(jí)人數(shù)規(guī)模，從而更加有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，開(kāi)拓他們的視野，提高他們總體的英語(yǔ)水平。

作者：龍翔 單位：南京郵電大學(xué)