世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)意見(jiàn)的研討范文

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世界經(jīng)濟(jì)系在復(fù)旦校園里是一個(gè)新系，成立至今還不到四年。但改革的任務(wù)已經(jīng)顯得十分迫切。今年春季學(xué)期開(kāi)始后，系領(lǐng)導(dǎo)便組織教師座談，并根據(jù)連年教學(xué)檢查和前階段對(duì)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“民意測(cè)驗(yàn)”的結(jié)果，擺出了該系在教學(xué)和科研上存在的問(wèn)題，對(duì)此展開(kāi)討論，逐步形成了一個(gè)新的教學(xué)計(jì)劃草案。現(xiàn)將該系這次討論的結(jié)果簡(jiǎn)要報(bào)導(dǎo)如下:

一、綜合大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何確定?過(guò)去，一般是把綜合大學(xué)單純地同基礎(chǔ)理論聯(lián)系在一起，認(rèn)為它的各個(gè)專(zhuān)業(yè)所要培養(yǎng)的，主要是理論研究人員和高等學(xué)校師資，世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)也不例外。但是，現(xiàn)在的情況是，國(guó)家繼續(xù)需要理論干部的同時(shí)，還需要更多的實(shí)際工作人才。從該系學(xué)生所反映的個(gè)人志愿看來(lái)，也有相當(dāng)多的人希望畢業(yè)后能到對(duì)外經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事為實(shí)際工作服務(wù)的調(diào)研工作。因此，如果仍按原訂的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系教學(xué)，將來(lái)可能出現(xiàn)畢業(yè)生學(xué)非所用的情況。因此，世界經(jīng)濟(jì)系的大多數(shù)同志認(rèn)為，必須更多地培養(yǎng)為有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)所需的外國(guó)經(jīng)濟(jì)調(diào)研人員，同時(shí)也要培養(yǎng)一部分理論工作者。另外，該系為適應(yīng)國(guó)家需要和發(fā)揮教師潛力，增設(shè)應(yīng)用性更強(qiáng)的新專(zhuān)業(yè)(如國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作)，爭(zhēng)取以“定向培養(yǎng)”方式為特定的業(yè)務(wù)部門(mén)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)較扎實(shí);業(yè)務(wù)和外語(yǔ)水平較高的實(shí)際工作人員。

二、關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的設(shè)想。培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程設(shè)置。原來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，除外語(yǔ)稍有加強(qiáng)外，其余的同政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)太大的差異(尤其在兩個(gè)專(zhuān)業(yè)交叉選課的情況下)，有人說(shuō)它沒(méi)有特色。現(xiàn)在，針對(duì)新的培養(yǎng)目標(biāo)，想要重新考慮課程的設(shè)置。討論中涉及到以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、《資本論》選讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史等還要不要保持原計(jì)劃規(guī)定的那么多時(shí)數(shù)?有的同志認(rèn)為，這是堅(jiān)持馬克思主義和打好理論基礎(chǔ)所必需，不能減少;有的同志則說(shuō)，學(xué)習(xí)馬克思主義是為了應(yīng)用，如果緊扣著世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，就應(yīng)該另有側(cè)重，這些課程未償不可以適當(dāng)壓縮。后一種意見(jiàn)得到多數(shù)人的贊同，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史可以改為選修，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)主義部分可略減時(shí)數(shù)。《資本論》等經(jīng)典著作的選讀不是著眼于加深對(duì)全部政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解，而是著重學(xué)習(xí)與世界經(jīng)濟(jì)有關(guān)的原理，課時(shí)安排也不需過(guò)多。

2.對(duì)外國(guó)語(yǔ)應(yīng)該有什么要求?大家都同意，對(duì)本專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)是很重要的。但過(guò)去過(guò)份強(qiáng)調(diào)學(xué)生畢業(yè)后從事理論研究和教學(xué)工作，所以對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)要求“一會(huì)”(閱讀)，現(xiàn)在，要培養(yǎng)能從事外經(jīng)實(shí)際工作(包括實(shí)地調(diào)查)的人才，那單是能閱讀就不夠了，必須在精讀、泛讀、口語(yǔ)、譯作以至函電、打字上都有足夠的訓(xùn)練，而且是四年不斷線，這就非增加學(xué)時(shí)不可。在新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，外語(yǔ)約占總學(xué)時(shí)的三分之一。即使如此，有些同志還懷疑是否全部學(xué)生都能達(dá)到聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)“四會(huì)”。但是多數(shù)同志認(rèn)為，學(xué)制只有四年，外語(yǔ)如果占用時(shí)數(shù)太多，勢(shì)必要削弱理論和專(zhuān)業(yè)課，那也是不利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。解決這個(gè)矛盾有一個(gè)辦法，就是某些高年級(jí)專(zhuān)業(yè)課要兼用一部分外文原著為必讀參考書(shū)，另外再添置一些外語(yǔ)電教設(shè)備。幾方面下手，學(xué)好外語(yǔ)是有保證的。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)放在什么地位上?數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)分析中的用處，近年來(lái)普遍受人重視，但究竟用在哪些地方，用到什么程度，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)過(guò)去雖然只把高等數(shù)學(xué)定為必修，而以概率統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)為選修，但是過(guò)去一度過(guò)多強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重要，學(xué)生一般是三門(mén)全選，花的時(shí)間很多，而在以后學(xué)習(xí)的其他課程里卻很少用到高深的數(shù)學(xué)，如果畢業(yè)后是從事實(shí)際工作，恐怕也不需要那么多數(shù)學(xué)模型。因此大家一致認(rèn)為，對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)就足夠了，不必追求數(shù)學(xué)自身的體系完整性，重要的是學(xué)了就用，至于少數(shù)將來(lái)要從事經(jīng)濟(jì)理論研究的學(xué)生，他們可在研究生階段再學(xué)更多的數(shù)學(xué)。

4.專(zhuān)業(yè)課的范圍和深度。專(zhuān)業(yè)課是顯示本專(zhuān)業(yè)特色的課程。就世界經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要讀的課是很多的，如世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)別(地區(qū))經(jīng)濟(jì)、外國(guó)部門(mén)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、外國(guó)經(jīng)濟(jì)史地，等等。有些同志認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)既要有特色，這些課程就要開(kāi)齊，而且都必須是源源本本。但這么一來(lái)，所需學(xué)時(shí)就很多，不是擠掉基礎(chǔ)理論課和基本工具課，就是學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。討論的結(jié)果，一致的意見(jiàn)是，專(zhuān)業(yè)課門(mén)類(lèi)不能少，但內(nèi)容要少而精。特別是某些敘述性較強(qiáng)，而又有成熟教材可用的課程，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自學(xué)，教師在課堂上只講其要點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)科新進(jìn)展，這樣，范圍、深度和時(shí)間的矛盾可以解決。不過(guò)，對(duì)于“少”和“精”的量的規(guī)定性，在教師中還有不同的理解，有待于進(jìn)一步探討。三、如何因材施教和發(fā)揮教師潛力?和上述課程設(shè)置有關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是，如何使學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)、積極和有效?相當(dāng)時(shí)期以來(lái)，我們的做法是所有的課程一律必修，上課就是滿堂灌。現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到，這是極不利于智力開(kāi)發(fā)的。近年來(lái)，全校推行了學(xué)分制，課程有必修和選修之分。世經(jīng)系的教師認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真實(shí)行這個(gè)制度。這次討論中，一致同意把必修課和選修課的學(xué)時(shí)比例定為75%:25%，而且某些課程本身就是必修和選修相結(jié)合的，例如，“國(guó)別(地區(qū))經(jīng)濟(jì)”是必修，為6個(gè)學(xué)分，但這6個(gè)學(xué)分是由什么國(guó)家(地區(qū))經(jīng)濟(jì)課所組成，學(xué)生可以在選修課程表所列出的美國(guó)經(jīng)濟(jì)、日本經(jīng)濟(jì)、西德經(jīng)濟(jì)、英國(guó)經(jīng)濟(jì)、法國(guó)經(jīng)濟(jì)、歐洲共同體經(jīng)濟(jì)、蘇聯(lián)東歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)、發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)等各課(每課各2個(gè)學(xué)分)中選擇。這樣，既可充分發(fā)揮本校世界經(jīng)濟(jì)研究所和世界經(jīng)濟(jì)系的師資專(zhuān)長(zhǎng)，又能適應(yīng)學(xué)生的不同志趣和需要。四、如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力?打好理論基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)言工具和開(kāi)拓知識(shí)面，是為了使學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行調(diào)研和工作的能力。但這個(gè)能力必須在邊學(xué)邊干中形成。因此，使學(xué)生有機(jī)會(huì)及早動(dòng)手，是教學(xué)改革的又一個(gè)重要方面。對(duì)此，討論中提出兩點(diǎn)改革:一是建立課程論文制度。文科要能作文，四年學(xué)習(xí)時(shí)間里如果只有一篇畢業(yè)論文，那是難以訓(xùn)練出熟練的寫(xiě)作能力的。必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)各門(mén)課程時(shí)，經(jīng)常練習(xí)選擇課題、搜集資料、進(jìn)行分析和文字表達(dá)等功夫。為此決定八門(mén)課程帶有論文寫(xiě)作任務(wù)，每個(gè)學(xué)生平均每學(xué)期必須寫(xiě)課程論文兩篇，在取得足夠?qū)W分和完成規(guī)定論文篇數(shù)后方能畢業(yè)。二是增加社會(huì)調(diào)查次數(shù)。文科要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)調(diào)查也是一項(xiàng)基本操作技能。原計(jì)劃中四年只進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，對(duì)此師生普遍感到不足，實(shí)際上不少學(xué)生自發(fā)地利用寒暑假到農(nóng)村和市鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查。這次討論中決定增加一次社會(huì)調(diào)查，并且從多方面加強(qiáng)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。