研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升策略范文

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摘要

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已步入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為主旋律，而當(dāng)前高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高，綜合素質(zhì)不過硬，致使研究生的“就業(yè)難”問題愈發(fā)突出。解決新常態(tài)下研究生“就業(yè)難”問題，關(guān)鍵是要提高研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。本文主要從研究生的就業(yè)困境出發(fā)，探討了提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

關(guān)鍵詞

研究生；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力

近年來，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大及教育質(zhì)量的下滑，研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日漸趨弱，高校研究生“就業(yè)難”局面開始凸現(xiàn)，①②特別是在一些地方性研究生培養(yǎng)單位，研究生的“就業(yè)難”問題更加突出。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已步入新常態(tài)，新增就業(yè)崗位存在不確定性，技術(shù)性失業(yè)愈演愈烈，這使得本已嚴(yán)峻的研究生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜多變。然而，新常態(tài)下挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ录夹g(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)的開發(fā)與應(yīng)用需求激增，未來對(duì)高層次人才的需求與要求都將提高，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的機(jī)制也將日趨完善。在這種就業(yè)新常態(tài)下，政府、學(xué)校、研究生無疑成為解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵要素，如何多措并舉，全面提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，走出當(dāng)前研究生的就業(yè)困境，是值得思考和研究的重要課題。

1當(dāng)前我國(guó)高校研究生“就業(yè)難”問題的成因分析

1.1高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高，培養(yǎng)模式有待改進(jìn)一方面，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生的生源質(zhì)量較以往明顯下降，新錄取的研究生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平上參差不齊，客觀上對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量造成了不利影響。另一方面，研究生的培養(yǎng)過程過于重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，且科研課題多以基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)應(yīng)用研究為主，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)聯(lián)甚少，這些研究成果也難以轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。同時(shí)，這種培養(yǎng)方式也讓研究生忽視了綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的鍛煉。此外，研究生的課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，很少融入課程相關(guān)的最新研究成果。③授課方式也主要以灌輸知識(shí)為主，研究生被動(dòng)地接受所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新思維難以得到鍛煉。

1.2研究生專業(yè)能力不過硬，綜合素質(zhì)不高（1）研究生自身主體意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力較差。當(dāng)前研究生群體大部分已是“90后”，家庭條件相對(duì)較為寬裕，受多元文化的影響，其接受新事物、新觀念的能力較強(qiáng)，但尚未樹立健康成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)生活、事業(yè)、理想等方面問題的理解比較膚淺，對(duì)未來的前途感到迷茫。由于他們大多是在“溫室”里長(zhǎng)大的，其抗挫折能力差，對(duì)父母、師長(zhǎng)的依賴性強(qiáng)，自我主體意識(shí)較為缺乏，社會(huì)適應(yīng)能力較差。（2）專業(yè)技術(shù)能力不突出，缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究生的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和創(chuàng)新性，這本是研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。然而，當(dāng)前研究生自主性學(xué)習(xí)能力較差，專業(yè)知識(shí)淺嘗輒止，搞研究也是急功近利，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，處于“混”畢業(yè)的狀態(tài)。這使得越來越重視“能力導(dǎo)向、崗位勝任力”的用人單位對(duì)當(dāng)今研究生的認(rèn)可度有所下降。此外，用人單位希望招到能直接上崗的人才，因此，他們特別重視員工的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和過硬的專業(yè)技術(shù)水平，④而這一點(diǎn)往往沒有引起研究生的高度重視。讀研期間很大部分研究生忙于課題研究，兩耳不聞窗外事，很少參與社會(huì)上的崗位實(shí)習(xí)鍛煉，致使他們短期內(nèi)無法勝任相應(yīng)的崗位工作。站在企業(yè)的角度來看，如果研究生不及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，努力提升綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，將很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中立足。

1.3高校針對(duì)研究生就業(yè)的指導(dǎo)力度不夠當(dāng)前，高校雖已認(rèn)識(shí)到研究生就業(yè)困境，但相關(guān)的研究生就業(yè)指導(dǎo)體系還遠(yuǎn)未完善，特別是一些地方性高校由于研究生招生規(guī)模擴(kuò)大、經(jīng)費(fèi)投入等限制，研究生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建未引起足夠重視。研究生就業(yè)指導(dǎo)不足主要表現(xiàn)在如下方面：（1）研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，就業(yè)市場(chǎng)開拓能力有待提高；（2）對(duì)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，教學(xué)效果欠佳；（3）研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍有待優(yōu)化。

2提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

2.1轉(zhuǎn)變政府職能，充分發(fā)揮政策引導(dǎo)作用政府應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施：（1）鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生去服務(wù)西部，扎根基層。完善相關(guān)人才引進(jìn)政策，提高研究生服務(wù)西部、扎根基層的幸福指數(shù)；（2）搭建好用人單位和畢業(yè)生的溝通橋梁。以技術(shù)革新為契機(jī)，引導(dǎo)廣大企事業(yè)單位注入新鮮血液，積極與高校開展項(xiàng)目合作，加大吸納高校研究生的力度；（3）大力實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，進(jìn)一步落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。簡(jiǎn)化相關(guān)辦事手續(xù)，讓大學(xué)生更為便捷地享受到自主創(chuàng)業(yè)帶來的福利，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的良好社會(huì)氛圍。

2.2加大改革力度，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。第一，高校要強(qiáng)化面向社會(huì)的辦學(xué)理念。例如以研究生課程改革為導(dǎo)向，重視課程設(shè)置與社會(huì)需求的匹配性，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使研究生的專業(yè)能力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連。第二，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。研究生導(dǎo)師在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，通過建立科學(xué)合理的導(dǎo)師遴選、導(dǎo)師培訓(xùn)、導(dǎo)師評(píng)估制度等來不斷提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)，引導(dǎo)研究生導(dǎo)師注重培養(yǎng)研究生的可持續(xù)研究能力，尊重其個(gè)性發(fā)展，突出創(chuàng)造性。同時(shí)，建立健全導(dǎo)師輔助研究生擇業(yè)與職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，積極推薦研究生就業(yè)。第三，深化校企合作，開展多途徑聯(lián)合培養(yǎng)。研究生導(dǎo)師要積極與企業(yè)開展項(xiàng)目合作，爭(zhēng)取更多的橫向課題，讓研究生參與其中，這既可以提升研究生的學(xué)術(shù)科研能力，也能讓其了解企業(yè)環(huán)境，增加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。（2）完善研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。一是提高認(rèn)識(shí)，健全研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，將研究生就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透到研究生教育的整個(gè)過程之中。入學(xué)之初，側(cè)重于指導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)自我，明確定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；研二側(cè)重職業(yè)技能訓(xùn)練，全面提升研究生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，努力構(gòu)建與企業(yè)相互交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生參與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。針對(duì)有意創(chuàng)業(yè)者，提供個(gè)性化跟蹤指導(dǎo)；研三集中開展求職技能技巧培訓(xùn)，包括政策解讀、歷年就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧與演練、簽約注意事項(xiàng)等，幫助研究生更加明確目標(biāo)，搶占先機(jī)。二是加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)化指導(dǎo)水平。專職就業(yè)指導(dǎo)人員除掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)外，還應(yīng)該具有相關(guān)學(xué)科的背景知識(shí)，以增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。三是完善研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。注重教學(xué)內(nèi)容的情境性和時(shí)效性，可以通過走訪企事業(yè)單位，及時(shí)了解崗位的最新需求，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以邀請(qǐng)企事業(yè)單位的優(yōu)秀人才或優(yōu)秀校友來校做報(bào)告，給在校研究生以必要的指導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。

2.3研究生自身要勇于實(shí)踐，著力提升個(gè)人綜合素質(zhì)（1）明確定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面，研究生要學(xué)會(huì)正確評(píng)估自我，準(zhǔn)確了解自己的個(gè)性和興趣，可以通過心理學(xué)測(cè)試、職業(yè)能力傾向測(cè)試等輔助了解自己的行為風(fēng)格和做事的心態(tài)特點(diǎn)，從而明確適合自己的組織類型和工作環(huán)境。另一方面，研究生要清楚了解自己的價(jià)值觀和能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，既不好高騖遠(yuǎn)，懂得審時(shí)度勢(shì)，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望，也不妄自菲薄，努力克服自卑心理，勇于競(jìng)爭(zhēng)，把握良機(jī)。（2）打好專業(yè)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。研究生屬于高層次人才，從事的崗位工作具有很強(qiáng)的技術(shù)性，這就使得用人單位對(duì)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐運(yùn)用和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。因此，研究生必須重視自身“硬實(shí)力”的提高，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。首先，研究生做課題時(shí)不能僅僅埋頭做事，也要不斷汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，善于總結(jié)和反思，做到能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并有所創(chuàng)新。其次，研究生要努力尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提前了解工作環(huán)境，降低就業(yè)后的不適應(yīng)感，從而更快地融入工作環(huán)境，發(fā)揮自身價(jià)值。此外，研究生還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的“軟實(shí)力”，不斷提升自己的非業(yè)務(wù)素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)精神、人際交往、組織管理能力等。據(jù)用人單位反映，很多研究生雖然專業(yè)知識(shí)較為豐富，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，但是在人際溝通和組織協(xié)調(diào)方面能力有所欠缺，在一定程度上也影響了工作的順利開展。（3）做足準(zhǔn)備，掌握求職技能。求職的過程就是自我推銷的過程，研究生只有掌握了必備的求職知識(shí)和技巧，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，贏得先機(jī)，把握主動(dòng)權(quán)。求職技能包括簡(jiǎn)歷制作、信息收集與甄別、面試技巧、權(quán)益保護(hù)等方面。簡(jiǎn)歷是打開求職大門的敲門磚，因此制作簡(jiǎn)歷時(shí)切忌千篇一律，內(nèi)容版式要清楚，層次分明，同時(shí)針對(duì)不同的企業(yè)、崗位特點(diǎn)，能夠有所側(cè)重地凸顯自己的閃光點(diǎn)。而面試是決定求職是否成功的關(guān)鍵，因此一定要做好充足準(zhǔn)備，克服緊張心理，從容應(yīng)對(duì)。即便面試失敗，也不要?dú)怵H，要善于總結(jié)與反思，逐步提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)語

在新形勢(shì)下，研究生應(yīng)做到全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，完善自我，做好充足的就業(yè)準(zhǔn)備，既要提升自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，也要努力尋求各種機(jī)會(huì)投入到社會(huì)實(shí)踐或企業(yè)實(shí)習(xí)之中，不斷提升綜合素質(zhì)。同時(shí)高校也要進(jìn)一步重視研究生群體的就業(yè)，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷深化教學(xué)改革，注重研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，政府也要更好地做好宏觀調(diào)控，加強(qiáng)政策導(dǎo)向的可行性，鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)西部，服務(wù)基層，并能讓他們真正愿意扎根基層。同時(shí)也要強(qiáng)化企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，積極吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。如此多措并舉，相信解決研究生就業(yè)難問題指日可待。

作者：卿海群 鄧珂 單位：廣西科技大學(xué)