淺談企業(yè)黨性教育模式的構(gòu)建范文
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【摘要】黨校是黨員干部黨性鍛煉的熔爐，從實踐中看，黨性教育模式對于黨員教育成效有著至關(guān)重要的影響作用。新形勢下，黨員教育的任務(wù)、環(huán)境、特點都發(fā)生了新的變化，沈陽局集團(tuán)公司遵循鐵路企業(yè)思想政治教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新黨性教育方式，致力于解決以往教學(xué)方式呆板、學(xué)習(xí)興趣不濃的問題；教育手段僵化、難以觸及靈魂的問題；培訓(xùn)與實際脫節(jié)、教育效果不明顯的問題，探索了以情景式、體驗式、互動式為主的多樣化教學(xué)模式，進(jìn)一步增強了黨性教育的生動性和實效性。
【關(guān)鍵詞】黨校；創(chuàng)新；黨性教育；思考模式
一、遵循鐵路企業(yè)思想政治教育規(guī)律，提升黨性教育實效
1.把握學(xué)員心理特點，豐富教學(xué)方式黨校學(xué)員與普通教育中的學(xué)生有很大差異，這一差異是由生理、心理和社會等一系列因素造成的。鐵路企業(yè)思想政治教育以在職干部職工為主，許多有豐富工作經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)干部也參與其中，這就要求黨校培訓(xùn)要針對成人學(xué)員的心理特點進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以提升黨性教育的針對性。成人學(xué)習(xí)具有以下主要心理特點：（1）需要更加尊重學(xué)習(xí)者的主動性。學(xué)員較之未成年人更富有主見，在工作生活中已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的價值觀，要求成人像普通學(xué)習(xí)者一樣被動地接受理論或概念的灌輸，往往無法達(dá)到教育效果。他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)有更清醒的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)活動中根據(jù)個人需要和現(xiàn)實條件，會自主決定選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、手段等等，決定參加什么類型的學(xué)習(xí)，是否自我約束以配合教育活動，也都受到學(xué)員自主決定的影響。（2）學(xué)習(xí)效果受自身社會經(jīng)驗影響。參與培訓(xùn)的職工本身都有豐富的人生閱歷和實踐經(jīng)驗，開始學(xué)習(xí)時頭腦中并不是一片空白。從積極的角度看，如果能夠提供符合學(xué)員思維方式、話語體系的教育內(nèi)容，就能使培訓(xùn)事半功倍；從消極的角度看，學(xué)員對于陌生的思維方式產(chǎn)生排斥，對不熟悉的概念體系存在理解障礙。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的這些特點，要求針對在職職工進(jìn)行的培訓(xùn)必須有所調(diào)整。從上述特點可以看出，與單純的課堂講授方式相比，體驗式、互動式的教學(xué)更符合成人學(xué)員的需求與特點。
2.遵循思想政治教育規(guī)律，完善教學(xué)內(nèi)容黨性教育有其特定內(nèi)涵，更具有歷史性特點。在不同的歷史時期，面對不同的形勢任務(wù)，黨性都被賦予了不同的時代內(nèi)涵、表現(xiàn)形式。在時代任務(wù)、教育環(huán)境、教育對象都不斷發(fā)生變化的情況下，必須以問題為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為主線，注重理論聯(lián)系實際，不斷從實踐中挖掘、提煉和闡釋黨性，將教育內(nèi)容和目標(biāo)與干部職工工作實際結(jié)合起來，與新時代黨員干部承擔(dān)的歷史重任結(jié)合起來，達(dá)成歷史性與時代性的有機統(tǒng)一。黨性教育需要理性思考，更要重視情感感化。黨性教育歸根結(jié)底屬于價值觀教育和情感教育的一種，具有深層次、隱蔽性的特點，教育對象是人思想深處的“總開關(guān)”。要達(dá)到既“入腦”又“入心”的效果，就必須在知識灌輸、觀點傳授之外，增加情感點化的教育內(nèi)容，產(chǎn)生思想共鳴進(jìn)而推動信仰的堅定。黨性教育要做到“真信”，更要做到“真行”。黨性教育的最終目標(biāo)是將理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，不但要“真學(xué)”化“真信”，更加要“真信”化“真用”。這就要求通過引導(dǎo)讓學(xué)員自覺提高覺悟的同時，更要注重以成果引領(lǐng)實踐，讓優(yōu)秀成果持續(xù)“發(fā)熱”、優(yōu)秀團(tuán)隊持續(xù)“播種”，以受訓(xùn)學(xué)員為核心，在工作崗位上不斷輻射黨性教育的“正能量”。
二、充分利用紅色教育資源，豐富黨性教育內(nèi)容形式
沈陽局集團(tuán)公司將革命傳統(tǒng)教育納入整體培訓(xùn)計劃中，將理論傳授與實踐育人相結(jié)合，摸索形成了一套行之有效的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮了教學(xué)引導(dǎo)性、調(diào)動了學(xué)員積極性、實現(xiàn)了成果示范性，達(dá)到了紅色文化進(jìn)頭腦、黨性修養(yǎng)見行動的效果。
1.精心設(shè)計打造情景式教學(xué)，用特色主題吸引人情景式教學(xué)是把學(xué)員置于特定歷史背景中開展教學(xué)。特色主題是紅色教育資源的獨特優(yōu)勢，更是黨性教育素材的寶庫。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革歷程，為開展黨性教育提供了豐富的教學(xué)素材，也對提煉主題、用好資源提出了更高的要求。提煉特色主題、挖掘精神內(nèi)涵是將紅色資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教育實效的必要前提。在進(jìn)行主題提煉和教學(xué)設(shè)計的過程中，既要貫徹服務(wù)中心工作要求，圍繞大局、服務(wù)大局，體現(xiàn)時代特色，又要體現(xiàn)黨性的連續(xù)性和統(tǒng)一性，經(jīng)得起歷史的檢驗。只有將典型意義、時代價值與學(xué)員需求緊密結(jié)合，才能保證紅色教育的生命力與影響力。
2.深挖內(nèi)容構(gòu)建體驗式教學(xué)，用豐富細(xì)節(jié)打動人體驗式教學(xué)是把學(xué)員置于特定角色中去體驗和感悟。真實的細(xì)節(jié)是紅色教育的基本要求，也是黨性教育說服力的重要來源。黨性修養(yǎng)與理想信念不是空洞的口號、抽象的理論，而是凝聚在一個個革命者、建設(shè)者、改革者的工作與生活細(xì)節(jié)中。要發(fā)揮互動教學(xué)、體驗教學(xué)的優(yōu)勢，就不能滿足于“高大全”的概括，必須以明確、具體的細(xì)節(jié)打通歷史與現(xiàn)實、史實與內(nèi)心的通道。這要求教學(xué)者在備課過程中把細(xì)節(jié)做精、做細(xì)、做深、做活，始終以歷史唯物主義立場解讀史料、構(gòu)建教學(xué)情境，做到以細(xì)節(jié)服人、以細(xì)節(jié)動人。
3.因勢利導(dǎo)落實滴灌式教學(xué)，用身邊榜樣激勵人滴灌式教學(xué)是抓住學(xué)員關(guān)注的熱點，即時微量地開展教學(xué)，特點是同期關(guān)注，同步思考，一事一議，見縫插針，點滴滲透。在黨性教育中時常存在“大目標(biāo)”與“小習(xí)慣”的矛盾，如何用漸進(jìn)性、階段性的小目標(biāo)激發(fā)學(xué)員的參與熱情，促成正確思想意識的內(nèi)化是教學(xué)難點。如果設(shè)定的目標(biāo)過于宏大、抽象，即便得到學(xué)員認(rèn)同，也會因為難以達(dá)成而漸漸放松。而通過“聚沙成塔”式的引導(dǎo)，樹立“跳一跳”就能夠到的身邊典型，以細(xì)化、明確的方式，從一個個“小習(xí)慣”入手，達(dá)成黨性修養(yǎng)的“大目標(biāo)”。培訓(xùn)期間始終保持與學(xué)員互動收集即時素材，動態(tài)根據(jù)學(xué)員的關(guān)注點敏銳地捕捉話題，進(jìn)行適時的引領(lǐng)教育，聚沙成塔，潛移默化地肯定和調(diào)動了每位學(xué)員內(nèi)心的積極因素，并以教師點評和介紹的方式擴大了示范引領(lǐng)作用。
三、沈陽局集團(tuán)公司豐富教學(xué)方式方法、加強黨性教育的探索與思考
1.立足學(xué)員心理特征，創(chuàng)新體驗式教學(xué)方式，是提升黨性教育實效的有效途徑增強黨性教育實效性，就必須從學(xué)員的心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律入手，堅持活化教育資源與創(chuàng)新培訓(xùn)方法相配套。黨校學(xué)員以具有豐富實踐經(jīng)驗的黨員干部為主，很少被動、全盤接受知識，而是在主動積極地進(jìn)行自我改造、過濾凈化。黨性教育作為深層次的價值觀教育，不能只靠外部灌輸、強制約束，而要將一切環(huán)境、活動、時間都納入教育范疇去設(shè)計，使人的感知、感悟與培訓(xùn)、管理高度契合。這就要求在“頂層設(shè)計”階段就要善于創(chuàng)造多角度、全過程的教育方法和氛圍，在課程設(shè)計中有意識地增加情景式、模擬式、體驗式的教學(xué)方式，多選切入點，多找共鳴點，使教育培訓(xùn)發(fā)揮更大功效，潛移默化地促進(jìn)自我反思、自我教育、自我提升，使黨校學(xué)員充分發(fā)揮實踐經(jīng)驗豐富、獨立思考能力強的優(yōu)勢，切實實現(xiàn)黨性教育觸及靈魂深處的教育目標(biāo)。
2.遵循思想教育規(guī)律，配置多元化教學(xué)模塊，是增強黨性教育針對性的有力支撐提升黨性教育針對性，首先要做好“供給側(cè)改革”，加強師資隊伍建設(shè)、豐富教學(xué)模塊，適應(yīng)黨員干部個性化、差別化的學(xué)習(xí)需求，不同層次、不同班次、不同系統(tǒng)、不同崗位乃至不同思想覺悟的學(xué)員的學(xué)習(xí)需求千差萬別，黨性教育內(nèi)容需要隨之豐富深化。如青年干部班可根據(jù)他們歷史知識和傳統(tǒng)概念相對欠缺的特點，重點組織學(xué)黨史，開設(shè)黨性修養(yǎng)專題課；后進(jìn)黨員班將后進(jìn)黨員與優(yōu)秀黨員搭配起來培訓(xùn)，近距離施加影響，以先進(jìn)帶后進(jìn)。
3.發(fā)展體驗式教學(xué)方法，配置多元化教學(xué)內(nèi)容，必須以師資隊伍建設(shè)為依托無論是發(fā)展體驗式教學(xué)方式方法，還是配置多元化的教學(xué)內(nèi)容，都對黨校教師的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、宏觀統(tǒng)籌、臨場應(yīng)變等多方面能力提出了更高要求。模擬教學(xué)、情景教學(xué)、體驗教學(xué)等教學(xué)方式鮮明生動，更容易讓學(xué)員受到感染，也對教師教學(xué)能力提出了新的要求。除理論素養(yǎng)和表達(dá)能力之外，體驗式教學(xué)要求黨校教師必須著力增強三方面的能力：一是運用多種現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。要讓教學(xué)情景更具真實感、讓學(xué)員更有融入感，有必要借助多種視頻、音頻和演示手段，充分調(diào)動學(xué)員感官，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，這就對教師運用多種技術(shù)設(shè)備的能力提出了新的要求。二是教學(xué)組織能力。教學(xué)方式方法的豐富決定了教學(xué)中參與性、互動性、活動性的內(nèi)容越來越多，教學(xué)能力不但體現(xiàn)在授課環(huán)節(jié)，更體現(xiàn)在活動組織、學(xué)員互動等環(huán)節(jié)。三是理論聯(lián)系實際的能力。以往學(xué)員對黨校教學(xué)反映最多的意見就是理論聯(lián)系實際不夠，滴灌式教學(xué)就是對學(xué)員這一要求的回應(yīng)。黨性教育是系統(tǒng)性的長期工程，加強黨性教育的說服力、感染力，提升黨性教育的針對性、實效性是鐵路企業(yè)黨校永恒的主題，需要不斷探索有效教學(xué)方法、完善體制機制保障、加強師資隊伍建設(shè)，才能為黨校教學(xué)提升開辟更廣闊的施展空間。
作者：盛洋