淺談企業黨性教育模式的構建范文

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【摘要】黨校是黨員干部黨性鍛煉的熔爐，從實踐中看，黨性教育模式對于黨員教育成效有著至關重要的影響作用。新形勢下，黨員教育的任務、環境、特點都發生了新的變化，沈陽局集團公司遵循鐵路企業思想政治教育規律，不斷創新黨性教育方式，致力于解決以往教學方式呆板、學習興趣不濃的問題；教育手段僵化、難以觸及靈魂的問題；培訓與實際脫節、教育效果不明顯的問題，探索了以情景式、體驗式、互動式為主的多樣化教學模式，進一步增強了黨性教育的生動性和實效性。

【關鍵詞】黨校；創新；黨性教育；思考模式

一、遵循鐵路企業思想政治教育規律，提升黨性教育實效

1.把握學員心理特點，豐富教學方式黨校學員與普通教育中的學生有很大差異，這一差異是由生理、心理和社會等一系列因素造成的。鐵路企業思想政治教育以在職干部職工為主，許多有豐富工作經歷、實踐經驗的領導干部也參與其中，這就要求黨校培訓要針對成人學員的心理特點進行相應調整，以提升黨性教育的針對性。成人學習具有以下主要心理特點：（1）需要更加尊重學習者的主動性。學員較之未成年人更富有主見，在工作生活中已經形成了較為穩定的價值觀，要求成人像普通學習者一樣被動地接受理論或概念的灌輸，往往無法達到教育效果。他們對學習目標有更清醒的認識。在學習活動中根據個人需要和現實條件，會自主決定選擇合適的學習內容、手段等等，決定參加什么類型的學習，是否自我約束以配合教育活動，也都受到學員自主決定的影響。（2）學習效果受自身社會經驗影響。參與培訓的職工本身都有豐富的人生閱歷和實踐經驗，開始學習時頭腦中并不是一片空白。從積極的角度看，如果能夠提供符合學員思維方式、話語體系的教育內容，就能使培訓事半功倍；從消極的角度看，學員對于陌生的思維方式產生排斥，對不熟悉的概念體系存在理解障礙。成人學員學習的這些特點，要求針對在職職工進行的培訓必須有所調整。從上述特點可以看出，與單純的課堂講授方式相比，體驗式、互動式的教學更符合成人學員的需求與特點。

2.遵循思想政治教育規律，完善教學內容黨性教育有其特定內涵，更具有歷史性特點。在不同的歷史時期，面對不同的形勢任務，黨性都被賦予了不同的時代內涵、表現形式。在時代任務、教育環境、教育對象都不斷發生變化的情況下，必須以問題為導向、以創新為主線，注重理論聯系實際，不斷從實踐中挖掘、提煉和闡釋黨性，將教育內容和目標與干部職工工作實際結合起來，與新時代黨員干部承擔的歷史重任結合起來，達成歷史性與時代性的有機統一。黨性教育需要理性思考，更要重視情感感化。黨性教育歸根結底屬于價值觀教育和情感教育的一種，具有深層次、隱蔽性的特點，教育對象是人思想深處的“總開關”。要達到既“入腦”又“入心”的效果，就必須在知識灌輸、觀點傳授之外，增加情感點化的教育內容，產生思想共鳴進而推動信仰的堅定。黨性教育要做到“真信”，更要做到“真行”。黨性教育的最終目標是將理論與實踐結合起來，實現知行統一，不但要“真學”化“真信”，更加要“真信”化“真用”。這就要求通過引導讓學員自覺提高覺悟的同時，更要注重以成果引領實踐，讓優秀成果持續“發熱”、優秀團隊持續“播種”，以受訓學員為核心，在工作崗位上不斷輻射黨性教育的“正能量”。

二、充分利用紅色教育資源，豐富黨性教育內容形式

沈陽局集團公司將革命傳統教育納入整體培訓計劃中，將理論傳授與實踐育人相結合，摸索形成了一套行之有效的培訓模式，充分發揮了教學引導性、調動了學員積極性、實現了成果示范性，達到了紅色文化進頭腦、黨性修養見行動的效果。

1.精心設計打造情景式教學，用特色主題吸引人情景式教學是把學員置于特定歷史背景中開展教學。特色主題是紅色教育資源的獨特優勢，更是黨性教育素材的寶庫。中國共產黨領導中國人民進行的革命、建設、改革歷程，為開展黨性教育提供了豐富的教學素材，也對提煉主題、用好資源提出了更高的要求。提煉特色主題、挖掘精神內涵是將紅色資源轉化為教學資源、進一步轉化為教育實效的必要前提。在進行主題提煉和教學設計的過程中，既要貫徹服務中心工作要求，圍繞大局、服務大局，體現時代特色，又要體現黨性的連續性和統一性，經得起歷史的檢驗。只有將典型意義、時代價值與學員需求緊密結合，才能保證紅色教育的生命力與影響力。

2.深挖內容構建體驗式教學，用豐富細節打動人體驗式教學是把學員置于特定角色中去體驗和感悟。真實的細節是紅色教育的基本要求，也是黨性教育說服力的重要來源。黨性修養與理想信念不是空洞的口號、抽象的理論，而是凝聚在一個個革命者、建設者、改革者的工作與生活細節中。要發揮互動教學、體驗教學的優勢，就不能滿足于“高大全”的概括，必須以明確、具體的細節打通歷史與現實、史實與內心的通道。這要求教學者在備課過程中把細節做精、做細、做深、做活，始終以歷史唯物主義立場解讀史料、構建教學情境，做到以細節服人、以細節動人。

3.因勢利導落實滴灌式教學，用身邊榜樣激勵人滴灌式教學是抓住學員關注的熱點，即時微量地開展教學，特點是同期關注，同步思考，一事一議，見縫插針，點滴滲透。在黨性教育中時常存在“大目標”與“小習慣”的矛盾，如何用漸進性、階段性的小目標激發學員的參與熱情，促成正確思想意識的內化是教學難點。如果設定的目標過于宏大、抽象，即便得到學員認同，也會因為難以達成而漸漸放松。而通過“聚沙成塔”式的引導，樹立“跳一跳”就能夠到的身邊典型，以細化、明確的方式，從一個個“小習慣”入手，達成黨性修養的“大目標”。培訓期間始終保持與學員互動收集即時素材，動態根據學員的關注點敏銳地捕捉話題，進行適時的引領教育，聚沙成塔，潛移默化地肯定和調動了每位學員內心的積極因素，并以教師點評和介紹的方式擴大了示范引領作用。

三、沈陽局集團公司豐富教學方式方法、加強黨性教育的探索與思考

1.立足學員心理特征，創新體驗式教學方式，是提升黨性教育實效的有效途徑增強黨性教育實效性，就必須從學員的心理特點、學習規律入手，堅持活化教育資源與創新培訓方法相配套。黨校學員以具有豐富實踐經驗的黨員干部為主，很少被動、全盤接受知識，而是在主動積極地進行自我改造、過濾凈化。黨性教育作為深層次的價值觀教育，不能只靠外部灌輸、強制約束，而要將一切環境、活動、時間都納入教育范疇去設計，使人的感知、感悟與培訓、管理高度契合。這就要求在“頂層設計”階段就要善于創造多角度、全過程的教育方法和氛圍，在課程設計中有意識地增加情景式、模擬式、體驗式的教學方式，多選切入點，多找共鳴點，使教育培訓發揮更大功效，潛移默化地促進自我反思、自我教育、自我提升，使黨校學員充分發揮實踐經驗豐富、獨立思考能力強的優勢，切實實現黨性教育觸及靈魂深處的教育目標。

2.遵循思想教育規律，配置多元化教學模塊，是增強黨性教育針對性的有力支撐提升黨性教育針對性，首先要做好“供給側改革”，加強師資隊伍建設、豐富教學模塊，適應黨員干部個性化、差別化的學習需求，不同層次、不同班次、不同系統、不同崗位乃至不同思想覺悟的學員的學習需求千差萬別，黨性教育內容需要隨之豐富深化。如青年干部班可根據他們歷史知識和傳統概念相對欠缺的特點，重點組織學黨史，開設黨性修養專題課；后進黨員班將后進黨員與優秀黨員搭配起來培訓，近距離施加影響，以先進帶后進。

3.發展體驗式教學方法，配置多元化教學內容，必須以師資隊伍建設為依托無論是發展體驗式教學方式方法，還是配置多元化的教學內容，都對黨校教師的學習、轉化、宏觀統籌、臨場應變等多方面能力提出了更高要求。模擬教學、情景教學、體驗教學等教學方式鮮明生動，更容易讓學員受到感染，也對教師教學能力提出了新的要求。除理論素養和表達能力之外，體驗式教學要求黨校教師必須著力增強三方面的能力：一是運用多種現代教學手段的能力。要讓教學情景更具真實感、讓學員更有融入感，有必要借助多種視頻、音頻和演示手段，充分調動學員感官，才能達到更好的教學效果，這就對教師運用多種技術設備的能力提出了新的要求。二是教學組織能力。教學方式方法的豐富決定了教學中參與性、互動性、活動性的內容越來越多，教學能力不但體現在授課環節，更體現在活動組織、學員互動等環節。三是理論聯系實際的能力。以往學員對黨校教學反映最多的意見就是理論聯系實際不夠，滴灌式教學就是對學員這一要求的回應。黨性教育是系統性的長期工程，加強黨性教育的說服力、感染力，提升黨性教育的針對性、實效性是鐵路企業黨校永恒的主題，需要不斷探索有效教學方法、完善體制機制保障、加強師資隊伍建設，才能為黨校教學提升開辟更廣闊的施展空間。

作者：盛洋