學(xué)生心理素質(zhì)輔導(dǎo)工作規(guī)劃范文

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成為我校教育工作的一個特色、一個亮點(diǎn)，初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓。為創(chuàng)辦示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況。自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠及時解決面臨的問題，校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。以下是具體的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持育人為本，以教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他身心全面和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)

最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1解自我

導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況。自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我接納自我對自我形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價值。

2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的

3養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

人際交往的適應(yīng)與否，理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件。直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點(diǎn)，尤為重要的事情。

4促進(jìn)人格的健全發(fā)展

往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)。會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。

三、實(shí)施方案

面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；1根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

通過普遍開展教育活動，2面向全體學(xué)生。使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，3關(guān)注個別差異。根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他心理健康水平；

以學(xué)生為主體，4尊重學(xué)生。充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；

5面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

6預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8助人與自助相結(jié)合；

不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。9心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的自我暴露”輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密。

四、實(shí)現(xiàn)途徑

主要通過兩個途徑來進(jìn)行：根據(jù)我校的實(shí)際。

一）心理健康教育

都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中。這是心理健康教育的主要途徑。

1課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

2專題講座形式。目的于解決學(xué)生中存在共性問題。

二）心理咨詢

面向少數(shù)學(xué)生，心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動。立足于矯治。主要方式：

配備心理咨詢教師。1個別咨詢。著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱。

勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，2電話咨詢。指利用通話方式給予學(xué)生忠告。咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。

學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，3書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時間限制。或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。