目標向導模式的中專數學教學探微范文

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一、課程設置不合理

目前各類中等專業院校的一些課程也相對來說不是很合理的。課程的設置不但是要面向現在的，更是要面向未來的，現在所學的知識是要為將來更好地探索新的知識所做的基礎，而目前我國中專院校的課程和教材還相對陳舊，不具有發展性。中等專業院校的學生處在一個創新性和探索性都比較強烈的階段，因此，這一階段其創造性的培養是尤為重要的。目前中專院校的課程設置個性不明顯，使學生缺乏選擇性，沒有個性就沒有創新。因此，課程的設置應考慮學生的特長和興趣。實踐環節的薄弱是目前我國中專院校培養人才最突出的一個矛盾。中專教育是以就業為導向的，學生實踐能力的培養是中專教育中最為重要的一個環節，培養學生的社會實踐能力，有利于提高其將來在就業中的競爭力，因此，中專院校要在教學中重視學生實踐能力的培養。

二、目標導向模式下中專數學教學的實踐探索

(一)實施開放式教學，構建目標導向模式下的平等課堂傳統中專數學課堂都是非常嚴肅的，教師自顧自的在講，忽視學生的接受理解情況。開放式課堂的基本原則就是要構建一個完全平等的課堂，教師與學生關系是師生關系，更是朋友關系。因此，對于數學課堂的教學，教師可以先公布目標，使學生有了基本的了解學習目標，然后通過一些例子和習題，和學生一起探討，而不是單單的講授，要走到學生當中去，和他們坐在一起探討問題，讓學生覺得教師不再是那么陌生，不再那么“畏懼”教師。例如，教師在布置完課堂后，可以走到學生當中去，了解每個人是否對本堂知識理解，對于不理解的地方再進行單獨講解，另外，對于學生提出的問題，要耐心的解答，在學生問題的基礎上盡量再創造問題，使學生學生舉一反三。這樣一來，不僅可以提高學生對知識的理解程度，也可以激發學生的創造力和學習的積極性。

(二)多利用現代教育技術培養學生數學興趣，為學生實現目標建立學習信心隨著科技的發展和時代的進步，一些現代技術早已經進入到了教育領域，多媒體的應用就是教育課堂的一大改革。多媒體是利用網絡和多種媒體的視頻技術，可以對課程的相關知識點進行展示，甚至再現實驗或變化過程的一種教育手段。教師在進行數學教學時，可以利用多媒體演示，將教材中抽象的數學模型和公式，通過多媒體展現出來。例如教師在講解“全等”性質時，可以先通過提問，讓學生思考生活中哪些物品是全等的，再通過多媒體將一些全等的物品展示給學生，這樣一來不僅可以加深學生對知識的理解程度，也可以提高學生對數學這門學科的興趣，從而提高學生數學方面的能力。另外，教師還可以把所教知識與學生生活內容相結合，可以通過多媒體讓學生了解數學這一學科的重要性，了解數學知識作為一種工具在其他領域中的應用，從而使學生重視本學科的學習。

(三)實踐應用能力應是中專教育始終的目標，應重視學生數學應用能力的培養中專教育目標是培養社會需要的既有豐富理論知識又有實踐經驗的復合型人才，因此，對于學生數學實踐應用能力的培養是尤為重要的。教師在教學中，僅僅利用課堂時間是遠遠不夠的，要讓學生走出課堂，邁向社會，去體驗豐富多彩的課外活動和實踐活動。例如，教師可以帶領學生去相關企業實習，讓學生在感受實踐的同時，運用自己所學的數學知識去發現問題和解決問題，從而全面提高學生的綜合素質。又如在課堂上，教師可以設計生活化的學習任務，引導學生探索問題、解決問題，鍛煉學生的能力。

三、結束語

隨著我國教育制度的改革和新課程標準的實施，中專教育越來越受到國家的重視了，雖然目前仍存在一些問題，但只要學校注意改變傳統的培養模式，教師改變以前的教學方法，學生改變傳統觀念，正確認識自己的專業學習，相信我國中專教育的未來是充滿希望的，中專教育也會為社會主義現代化建設培養出越來越多的高素質專業人才。

作者：蔣針鳳單位：東臺中等專業學校