會話含義對英語聽力的影響范文
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《職教通訊雜志》2014年第三十三期
(一)違背關聯準則交流中一方違背了與交談的話題有關的原則。男方問女方是否愿意和他們一起去看雜技，女方并沒有給予答復，而是說了一個看似和對方話題無關的事“我正忙著一份項目報告”。一方說“acrobatics”，另一方談“projectreport”，表面上看來二個話題之間沒有關聯，實際上女方沒有直接拒絕男方，而是委婉地找了一個借口，言下之意“我正在有事，走不開，不能和你們一起去看雜技”，這才是女方要表達的交際意圖，即讓對方知道不去的原因，也保全了對方的面子。
(二)違背方式準則針對“你想要點什么樣的甜點?”，女方的答復是“巧克力的看上去不錯”，使人誤認為她喜歡并有可能要巧克力口味的，但是她又接著說:“但是我要注意體重，你去吧，別管我。”這又使聽者斷定剛才的推測是錯誤的，女方想要甜點，可是擔心身材最后還是什么甜點都沒選。雖然看似字面意義清晰，但真正理解女方的真實意圖卻很費力，需要聽者根據話語去分析判斷，不停地校正自己的先前猜想。
(三)違背量的準則女方說:“聽說你要和蘇珊的父母第一次見面。”男方直接回答“下周”已經足夠了，能答復了女方的問題，但是他繼續提供了超出交際所需的信息量，使我們了解他和蘇珊的父親有共同的釣魚愛好。
(四)違背質的準則質的準則要求不要說自知是虛假的話。女方說Bill對樂器有極大的興趣，但男方卻說希望他能對英語表現出一半的興趣就好了。明知Bill喜歡樂器，男方還希望他對英語感興趣，實際表達了對Bill喜歡樂器的不滿。正是由于交流雙方在話語交際中違背了“合作原則”，聽者領會話語的真實意圖增加了難度，給聽力理解添加了障礙。
二、禮貌原則和會話含義
Grice對違反“合作原則”的交際沒有給予解釋。Leech［3］的“禮貌原則”作為“合作原則”的補充，認為違反“合作原則”是出于禮貌的需求，使交際避免沖突和誤會。“禮貌原則”有6條準則。聽力對話中有許多遵守“禮貌原則”的例子，了解這一原則，有利于掃清聽力路上的攔路虎，更好地理解話語的交際意圖和真正的話語含義。
(一)贊譽原則女方說:“修車廠的人認為我把車照顧得很好。”男方在交際中遵守了“贊譽原則”，盡量減少對女方的貶損，增加對女方的贊譽，所以他說:“我也是這么認為的，車子外面沒有刮痕，車里面也很干凈。”很明顯男方是在贊揚女方。
(二)謙虛原則談話雙方都在減少對自己的表揚，根據對話得知雙方在數學考試中表現不錯，都得了高分，那么雙方的地位應相似，是同學關系。
(三)求同原則這是雙方遵守“求同原則”的例子，女方認為已經解決了一切事情，解決下一個事情前來杯咖啡如何?她的提議立即得到了男方同意，“真的等不及了”，交際中盡量縮小雙方分歧，擴大雙方的一致，大家都同意喝杯咖啡休息一下。
(四)得體原則男方抱怨花費太多的時間潤色申請信，但女方安慰他說:你這樣做是值得的，會給別人留下好印象那是多么的重要，言下之意講男方的付出沒有白費，是有好處的。體現了得體原則:減少有損他人的觀點，盡量少讓別人吃虧，盡量多讓別人獲益更多。
(五)同情原則同情原則要求減輕自己與別人的感情對立，增強雙方的同情感，減低雙方的厭惡感。在此對話中，女方非常同情男方，她也有同感，認為這本小說中的人物眾多，難以記住他們的名字，雙方有共同的情感認知。
(六)大方原則男方:“祝賀你，李明，你現在是焦點人物了，是我們班的驕傲。”可是女方認為并不值得祝賀，沒有表露自己是多么的高興。英語演講比賽獲勝，成績的取得自己付出了很多，花了2個暑假在加拿大學英語。她的表白減少了自己受益的程度。這一例中體現了大方原則:減低自己的受益程度，增加自己付出的程度。
三、關聯理論和會話含義
功能主義語言學家認為，語言不是一個獨立的結構系統，而是人際交際的工具，聽者必須對說話人傳遞的字面信息進行深加工，對其進行分析推理。River［4］指出，講話自身不能構成交際，除非講話的內容被另一個人所理解。根據Sperber＆Wilson［5］的關聯理論，交際涉及信息意圖和交際意圖的明示推理過程。關聯理論把交際意義定義為“示意———推理”行為。對說話者來說，交際是一個明示過程，把自己的信息意圖明白地表露出來，對聽話人來講，交際是一個推理過程［7］。根據對方的字面意義，推導其真實的話語含義，注意話語的弦外之音。這一理論不以規則為基礎，從認知心理學的角度出發，認為交際是一個認知推理的互明過程，認知的實現在于話語之間的關聯性，體現在話語交際和理解中。推理過程運用的是演繹規則。會話之意是交際雙方兩個信息之間的一種心理關系，其中一個信息的傳遞，會使人想到另外一種真實意圖，這需要聽話人運用語用推理才能找到兩個信息之間的關聯性，需要根據先前所具有的、聽者已存儲在大腦中的百科信息、邏輯信息和詞匯信息來解釋話語的關聯性。語用推理要依據語境推導出蘊含的意義。
根據關聯理論，語言交際的過程是說話人有特點的交際意圖，發出話語刺激，同時聽者的大腦對此刺激進行加工，而加工的過程就是人腦的推理過程。聽者不能只停留在字面意義的理解上，必須超越句子表面意義，抓住話語的深層之意，領悟說話人的交際意圖。
作者：趙茹單位：安徽交通職業技術學院副教授