談中學物理的教育功能范文

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第谷•布拉赫觀察天象幾十年積累了大量的資料，方有開普勒定律；布魯諾不怕烈火焚燒，才使日心說流傳后世；居里夫人經過艱辛的實驗終于發現鐳元素；光的波動說不懼微粒說的壓力，才有了美麗的雙縫干涉，神奇的泊松亮斑證實了其正確性?？茖W家無私無畏的精神，無不震撼著學生的心靈，對于培養其頑強的意志，勇于探索、不斷進取、鍥而不舍的毅力，培養他們敢于創新、為科學而獻身的精神，都是極有意義的。

我們在教學中要注重結合物理學史及國內外優秀的科學工作者的感人事跡，對學生進行思想教育，使他們成為科學攻堅戰中的生力軍。我們要培養有所創造、有所作為的研究人才，鼓勵培養學問型人才。在教學中要給學生充分討論發問的時間和機會，在教學過程中要激發學生愛問、會問，問出高水平的問題，敢于向書本發問、向權威發問。對于那些問倒教師的問題，教師不要因為自己“死機”而責難學生，教師應不斷充電，成為學生的良師益友。只要我們把學生當作學習的主人，在教學中充分調動其積極性，用名人的事跡感染學生，用物理學的內在魅力吸引學生，學生身上蘊藏的無畏精神和探索精神就能被挖掘出來。例如，在教學過程中，有學生向我問道：“既然太陽、地球都對月亮有引力，為什么月亮繞地球轉而不繞太陽轉？”“光在隱身衣中是如何傳播的？”“交流電可變成直流電，為何不把直流電變成交流電呢？”等等，這種積極探索的精神不正是孕育發明創造的母體嗎？

1．培養學生節能環保的意識

物理學研究的范圍是廣泛的，涉及人類活動的各個方面，揭示了電、熱、光、力、原子核等各方面的客觀規律，對人們認識世界和改造世界提供了強有力的武器，對于研究未知世界起到了導航作用。物理學的大量事實證明了物質不滅，能量相互轉化總能量是守恒的，可是一次能源的消耗只會減少卻不能再生，這要求我們合理地利用資源、保護環境。制冷機給人類的生活帶來了極大方便，提高了人們的生活質量，但是大量氟利昂進入大氣層，破壞了臭氧層，對人類的危害是不可估量的?；鹆Πl電在能量轉化方面有著不可磨滅的功勞，但小電廠、小煉焦爐對大氣的污染又是十分嚴重的。大自然賦予人們的天然森林是有限的，它在調節溫度、保持水土、凈化空氣方面十分重要。汽車工業的發展給人類帶來方便，但尾氣、噪聲污染十分嚴重。在物理教學中教育學生合理利用能源，加強環保意識是不可缺少的，只有做到這些才能使國民經濟發展有后勁。物理教材中有相當多的合理利用資源，防止煙塵、噪聲污染和科學技術的推廣應用的知識，但由于高考時這方面的知識考得少，教師對這些內容大多采取了不講或少講的消極應付態度。其實這些知識在日常生產實踐活動中大有用途。為了我們生活環境的美好，為了節約能源，合理利用開發新能源，物理課堂教學中應充分利用這些知識對學生加強教育。

2．培養學生多種思維的能力

在學生的各項素質中，文化素質是重要的。培養學生的綜合素質，要充分發揮物理學在這方面的作用。利用探索性實驗培養學生的觀察能力，通過同形異解、一題多解，培養學生發散思維的能力；一些新穎的問題可以培養學生的創造思維能力；科學假說、物理模型的建立可以培養學生的抽象思維的能力；數學知識在物理學中的應用，可以培養學生用數學知識解決物理知識的能力。這些都是文化素質構成的要求，對人的后期學習和發展都極為重要。在注重文化素質培養的過程中，要幫助學生建立完整的知識體系，教給他們獲取知識的方法和能力，使繼續學習成為可能。

3．培養學生觀察、歸納、推理的綜合能力

在物理教學中，教師要引導學生憑借與教材相關的特定情境，有效地訓練感覺，培養直覺，提高悟性，發展創造力，從而使學生的綜合素質得到提高。在“電磁感應現象”的教學中，教師準備好與實驗相關的各種器材，采用開放式教學方式，學生兩手空空走進實驗室，讓學生各盡其能，發揮自己的聰明才智，大膽去做。按自己的設想進行探索性實驗，探究產生感應電流的各種可能性和方法，并找出各種方法中所包含的共同特征。教師可加以正確引導，學生充分發揮自己的潛能，最終獲得成功。這樣學生的實驗能力、觀察力、歸納推理能力等綜合能力便會得以提高。

物理學具有多種教育的功能，它能潛移默化地影響人的心理素質和意志品質。通過組織學生實驗，培養學生耐心細致、實事求是的作風；通過探索性實驗，培養學生創造思維和進取精神；難題的解決給學生以成功感，在解題的過程中，磨練學生知難而進、吃苦耐勞的精神。在物理教學中要調動一切積極因素，充分發揮物理教學的教育功能，進行全面教育，使學生的綜合素質得以提高，為培養21世紀新型人才，提高國民素質做出貢獻。

作者：樊麗華單位：精河縣高級中學