促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)策略探析范文

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教師專業(yè)化發(fā)展是指教師在從事整個(gè)職業(yè)生涯的過(guò)程中，通過(guò)各類渠道，借助各種手段，通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，進(jìn)而循序漸進(jìn)的獲得相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與技能并在自己所從事的專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。在具體的工作中，我們要在省、市、區(qū)各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研部門、課題組領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，立足實(shí)際、潛心研究、探索教師專業(yè)發(fā)展策略，有效促進(jìn)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。具體策略如下：

策略一：深入一線、找準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題

1.問(wèn)卷談話了解教師專業(yè)知識(shí)。為了有效的進(jìn)行課題實(shí)施，可以對(duì)全體任課教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的問(wèn)卷。問(wèn)卷主要包括：教師所擁有的文化知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)及課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。

2.備課聽課了解教師專業(yè)技能。通過(guò)廣泛參與備課，深入聽課，可以發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)觀念是否先進(jìn)，教學(xué)技能是否嫻熟，發(fā)現(xiàn)年組、教研組間教師能力發(fā)展是否均衡，團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)教研能力強(qiáng)弱與否。

3.座談交流了解教師專業(yè)態(tài)度。通過(guò)座談、交流，了解教師是否敬業(yè)愛(ài)崗，對(duì)自己所從事的教育工作是否有理性的思考、有明確的目標(biāo)，在從事教育工作中所具備的人格魅力是否突出。

策略二：明確目標(biāo)制定實(shí)施計(jì)劃在教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定上，我們要重學(xué)歷更重學(xué)力；重理念更重行動(dòng)；重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)；重眼前更重未來(lái)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

1.建設(shè)熱愛(ài)教育事業(yè)、珍惜本職工作、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師群體。

2.打造教育理念先進(jìn)、課程視野廣闊、教學(xué)過(guò)硬、樂(lè)于探索的名師隊(duì)伍。

3.形成教師結(jié)構(gòu)合理、研究意識(shí)濃厚、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于創(chuàng)新的教研團(tuán)隊(duì)。在制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施計(jì)劃中，學(xué)校在明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要提出具體工作目標(biāo)、工作原則、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施步驟、保障措施等，以最大限度的保證教師專業(yè)發(fā)展工作的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)想目標(biāo)。

策略三：立足實(shí)際、探索教師專業(yè)發(fā)展的操作策略學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，需要教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.聚焦課堂研究評(píng)價(jià)提升教師教學(xué)實(shí)踐研究水平教育專家錢在森說(shuō)：“一所學(xué)校要真正達(dá)到高水平，就必須進(jìn)入教學(xué)核心，如果不能在課堂教學(xué)領(lǐng)域有所突破，學(xué)校要穩(wěn)定是容易做到的，有那么幾個(gè)特色亮點(diǎn)也可以實(shí)現(xiàn)的，但要提高整個(gè)辦學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)就難了。同時(shí)課堂教學(xué)又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的載體，是提升教師綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。為此，要把研究的視角聚焦于常態(tài)課堂，研究的內(nèi)容是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，研究的主體是全校任課教師。采取的研究策略是微格分解——對(duì)照模仿——實(shí)踐嘗試——反思修改——總結(jié)提升，為把理論研究和行動(dòng)研究有機(jī)結(jié)合，可以進(jìn)行了一系列有效探究活動(dòng)：組織培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案；名師引領(lǐng)，理解課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)涵；全員參與，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)；系統(tǒng)整理，形成學(xué)科教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系；教學(xué)評(píng)優(yōu)，體現(xiàn)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)要素通過(guò)研訓(xùn)一體，從理論到實(shí)踐的探索，最后形成《各學(xué)科課堂教學(xué)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)》體系

2.優(yōu)化教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)推動(dòng)教師專業(yè)技能均衡發(fā)展針對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展不均衡現(xiàn)狀，在教師專業(yè)發(fā)展研究的探索中，教研組是教師從事教學(xué)研究工作的最小組織，在這個(gè)組織中教師間可以互相學(xué)習(xí)、互相研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。為此我校特別重視對(duì)教研組的建設(shè)，以推動(dòng)教師專業(yè)技能均衡發(fā)展。可以采取了四項(xiàng)策略：（1）明確職責(zé)、分層管理。建立了教學(xué)校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任分科負(fù)責(zé),教研組組長(zhǎng)發(fā)揮作用的三級(jí)管理機(jī)制。（2）調(diào)整結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)均衡。教研組建設(shè)的關(guān)鍵在領(lǐng)頭雁。國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)秀課教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，要使典型教師均勻分布，每個(gè)教研組都有學(xué)科教研的領(lǐng)軍人物，墻外開花先在墻內(nèi)紅，每個(gè)人的豐富資源在教研組內(nèi)得到共享。（3）制度保障、優(yōu)化管理。為使教研組工作順利開展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，還應(yīng)制定了一系列保障制度：教研組組長(zhǎng)例會(huì)制度；教研組活動(dòng)公示制度；教研組工作考核制度；教研組工作總結(jié)制度；教研組團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)懲制度；教研組檔案管理制度等。（4）主題鮮明、研究高效。要將教研組研究的重點(diǎn)集中在對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)與研究上。

首先建立教師專業(yè)技能目標(biāo)體系。其中包括教師學(xué)習(xí)目標(biāo)、集體備課目標(biāo)、教學(xué)技能目標(biāo)、教學(xué)反思目標(biāo)、教研活動(dòng)目標(biāo)等。為夯實(shí)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，突出集體智慧、促進(jìn)教師專業(yè)技能，要重點(diǎn)做好以下工作：第一是教研組計(jì)劃的制定；期初教研組長(zhǎng)填寫高效的教研組活動(dòng)計(jì)劃表，表格包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間以周為單位。第二是教研組計(jì)劃的落實(shí)；教研組要按計(jì)劃有效實(shí)施教研活動(dòng)，教導(dǎo)主任定期參加教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做好教研組活動(dòng)的跟蹤指導(dǎo)、評(píng)估。第三教研組建設(shè)的檔案，每個(gè)教研組要形成規(guī)范的檔案，具體檔案包括：教研組人員結(jié)構(gòu)一覽表；教研組活動(dòng)計(jì)劃表；教研組活動(dòng)記實(shí)表；教研組上課教案；教研組活動(dòng)后反思；教研組每人的成果集等，期末學(xué)校組織教研組檔案評(píng)比活動(dòng)。第四教研組活動(dòng)的觀摩；實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧發(fā)展。第五教研組評(píng)價(jià)的導(dǎo)向;每月學(xué)校教學(xué)總結(jié)突出教研團(tuán)隊(duì)方面工作的總結(jié)，學(xué)期末進(jìn)行先進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)的評(píng)比，開展先進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)。在教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究中，要始終堅(jiān)持以人為本，追求穩(wěn)中求實(shí)、實(shí)中求序、序中求活、活中發(fā)展。使學(xué)校在全面貫徹教育方針，形成善管理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教導(dǎo)處管理團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)一批觀念新、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的名師隊(duì)伍；打造一支樂(lè)研究、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)深化課程改革，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉曉凡