網絡資源數學教課革新論述范文

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1基于網絡資源的教學模式設計

(1)課程引入為了幫助學生系統的了解課程學習目標、學習重點、學習方法、掌握學習過程，通過課程引入讓學生掌握課程基本信息，制定屬于自己的學習計劃。

(2)基于網絡資源的自主學習自主性是網絡學習的一大特點，為學生提供高質量的網絡教學資源是實現自主學習的保障。自主學習環境既要能體現不同學習者的個性特征，能夠為學習者開展自主學習提供示例和幫助，又要能為學習者開辟展現自我和進行自我評價的空間。所以，自主學習環境的設計是網絡課程教學設計的重點也是難點。學生掌握教材主體內容，登錄課程網絡資源平臺，細化課程內容的學習。

(3)小組互動學習遠程教育師生經常處于分離狀態，缺少學習交流，容易產生惰性和陷入孤獨，因此建議學生按一定方式組成學習小組，在小組學習過程中通過線上線下、小組討論，以及小組的互評價，讓學生在參與中深入學習，對疑難問題互相討論，集思廣益，互相幫助，共同提高。

(4)集體面授數學課程是理論性較強、內容較抽象的綜合基礎課程，因此參加集體面授輔導課也是一種重要的學習方式。集體面授的目的是對教學重難點進行現場面對面的輔導，通過教師課堂輔導解決線上及遠程輔導難以解決的一些問題。

2應用多種策略降低數學課程學習難度的教學過程設計

為了解決網上學習學生參與度低、教學過程無法有效落實、課程教學質量沒有保障等問題，針對數學課程學習者需求的變化，重點加強教學的整體設計，實現教與學、學習資源與學習過程、學習過程與學習評價的整合，調動學生學習動機，實現參與式交互的學習。

(1)在線討論通過網絡在線討論，加深學生對數學課程中重難點的理解。幫助學生獨立思考，加強學生之間互動。

(2)線下討論通過課堂布置討論題目，要求學生有自己的觀點，可以通過論壇自己學習心得。進而，促進學生對知識的鞏固。

(3)在線作業、非實時的分組互評價此種學習形式分為兩步完成，首先要求學生在線實時完成作業，作業采用“自主發帖”形式，即學生根據題目要求，自主完成一道題目的證明或者計算。第二步其他同學采用跟帖的形式，針對上面同學的題目完成情況，闡述自己的觀點，或者上傳自己的答案，進而使學生在評價他人的同時，對自己的不足之處進行彌補，進一步掌握知識的應用。

(4)綜合性書面作業這種作業形式和傳統教育形式一致，是為了檢驗學生一個階段的學習成果，學生通過完成綜合作業，進而鞏固所學內容，及時發現薄弱環節，針對薄弱環節強化學習。(5)單向視頻授課教師利用單向視頻進行教學，可以采用聊天室，QQ視頻聊天或者呱呱平臺等網絡工具進行視頻教學，針對數學課程中的學生學習的重點，難點，進行視頻教學，學生可以采用留言的形式與老師互動，進而完成教學。

3結語

現代遠程教育的基本思想是基于網絡資源的教學。通過對各種不同類型資源的開發、利用和整合，為學生提供一個完整的學習平臺，進而完成教學目標。因而在這種基于網絡資源下教學設計尤為重要，既重視對教學資源環境的組織和設計，又重視學生使用情況的預料。探索基于網絡資源的教學模式，是現代教育必經之路，是實現創建新型的教學模式是時展的必然要求。

作者：馬少帥單位：遼寧裝備制造職業技術學院