體育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的思考范文
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一、教師素質(zhì)的提高
體校語(yǔ)文教師是整個(gè)體校的語(yǔ)文知識(shí)的傳播者和語(yǔ)文道德修養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，體校語(yǔ)文教師必須具備非常先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化的教學(xué)能力。首先，語(yǔ)文教師需要樹(shù)立非常準(zhǔn)確的教育價(jià)值觀念，以重視個(gè)體發(fā)展為主要教育理念。將傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教育模式，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育模式，主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力和創(chuàng)造能力，在遇到緊急情況的時(shí)候所表現(xiàn)出的生存能力。然后是語(yǔ)文教師必須牢記“以人為本”的教育觀念。因?yàn)閷W(xué)生都是具備獨(dú)立個(gè)性和擁有不同潛力的個(gè)體，因?yàn)榧彝キh(huán)境的不一樣和生活的經(jīng)歷不同所形成的情感思維模式和獲取知識(shí)的能力也有所不一樣。學(xué)生的獨(dú)立性格是主觀存在而不是客觀轉(zhuǎn)移的，也不可能受到教師的教育而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的偏轉(zhuǎn)。所以在教育的時(shí)候必須尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)能力，使得教師本身的教育和學(xué)生方面的受教都可以以一種健康的狀態(tài)向上發(fā)展，從不同的角度激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造能力。最后，語(yǔ)文教師還必須具備現(xiàn)代化的教學(xué)能力。現(xiàn)代化的教學(xué)能力主要指的是教育理念的更新和對(duì)課程的認(rèn)知，清楚的了解到青少年自身的特點(diǎn)，善于把教師本身的知識(shí)改變成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的藝術(shù)轉(zhuǎn)變，優(yōu)秀的教育結(jié)構(gòu)和教育的語(yǔ)言，都可以很好的為教育營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，將科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代化教育手段結(jié)合在一起，由此促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性能力和道德素質(zhì)。語(yǔ)文教師需要時(shí)刻吸收最先進(jìn)的教育理念，靈活應(yīng)用到教育教學(xué)的活動(dòng)中。教師需要時(shí)刻進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，熟練的運(yùn)用和操作現(xiàn)代化的教育設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)教育中的精華部分，爭(zhēng)取把教育教學(xué)的效果提升到最佳狀態(tài)。
二、學(xué)習(xí)興趣的提升
古人經(jīng)常說(shuō):興趣是最好的老師。興趣是任何學(xué)生認(rèn)知世界和獲取文化知識(shí)的最主要主觀活動(dòng)意念。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)的非常專注和認(rèn)真，積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)能力也會(huì)很好的反映在學(xué)習(xí)當(dāng)中。體校學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，因此常規(guī)的教育模式并不能適應(yīng)這樣的教育環(huán)境，因此我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)非常合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)時(shí)候我們需要結(jié)合學(xué)生的興趣所在，多講述一些和學(xué)生息息相關(guān)的實(shí)例，吸引學(xué)生的注意力之后進(jìn)行知識(shí)的教育。第一個(gè)方面:教育模式的多樣化。可以利用多媒體的教育儀器創(chuàng)造背景，比如說(shuō)實(shí)物的演示、生活情景的再現(xiàn)、音樂(lè)魅力的渲染等。利用好風(fēng)趣幽默的教育語(yǔ)言，再結(jié)合非常有感染力的詞句，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生非常濃厚的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)方面:課堂教育的多樣化。不受限于傳統(tǒng)的教育模式，可以利用實(shí)驗(yàn)室、多媒體、和操場(chǎng)等多種方式進(jìn)行課程的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)一種輕松的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)上述兩個(gè)方面的變革，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感被完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，學(xué)生就會(huì)順著這條學(xué)習(xí)情感的路線繼續(xù)前進(jìn)，就會(huì)使得語(yǔ)文教育變得更加的“鮮活”。
三、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
課堂的學(xué)習(xí)氛圍直接影響了課堂的教育效果。課堂教學(xué)的過(guò)程就是利用學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)兩個(gè)方面結(jié)合在一起的教育過(guò)程。現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生只有生活在平等和諧的教育環(huán)境中，才可以有效地迸發(fā)出創(chuàng)造力和想象力的火花。在教育的時(shí)候必須重視這種和諧氛圍的創(chuàng)建。當(dāng)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生必須具有自己的理念和觀點(diǎn)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，放飛思想，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)萌發(fā)學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，更應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。實(shí)踐效果證明，融洽和諧與平等是教學(xué)過(guò)程中師生感情的潤(rùn)滑劑。師生關(guān)系的融洽，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有一種“愛(ài)屋及烏”的情感。相比較傳統(tǒng)的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須服從自己的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)的課堂氛圍，前者的教育效果更加明顯。作為體校語(yǔ)文教師，不能心有偏見(jiàn)，要時(shí)刻注意學(xué)生的自尊心，和學(xué)生交談的時(shí)候，盡可能地保持商量的語(yǔ)氣和信任的眼光看待每一位學(xué)生，營(yíng)造一種民主和諧的課堂環(huán)境，使得學(xué)生能夠體會(huì)到自豪感和親切感。語(yǔ)文教育最主要的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，首要前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，才可以使得學(xué)習(xí)的環(huán)境更加和諧融洽。
通過(guò)上述材料的分析，我們知道想要真正的走出體校語(yǔ)文教育的困惑，我們必須以實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為教育活動(dòng)的中心，將提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和語(yǔ)文認(rèn)知的能力作為語(yǔ)文教育的重點(diǎn)內(nèi)容。認(rèn)真研究和探討語(yǔ)文教育，爭(zhēng)取做到體校學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)同步提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批全面素質(zhì)非常優(yōu)秀的體校人才。
