職院數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)況及措施范文

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一、高職院校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和探討

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

調(diào)查顯示，因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人數(shù)很少，只能占到20％左右，為了應(yīng)付考試而學(xué)數(shù)學(xué)的占80％，認(rèn)為對(duì)專業(yè)有幫助的有占5％，還有大約10％學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為“自考”、“專升本”做準(zhǔn)備，總之，從結(jié)果來(lái)看，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是被動(dòng)因素占主要。調(diào)查還顯示，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因是畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，有點(diǎn)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的味道，好多人是談數(shù)學(xué)色變，其實(shí)，保持正常心態(tài)看數(shù)學(xué)的難度的話，數(shù)學(xué)課顯然要比英語(yǔ)課好學(xué)得多（前提是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)投入一樣多的精力），當(dāng)然還有部分學(xué)生是因?yàn)槔蠋煹脑蚨辉敢鈱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這個(gè)問(wèn)題值得我們關(guān)注。當(dāng)然，不從根本上改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，就很難改變目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種現(xiàn)狀，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力是主要原因，這也與當(dāng)前高職院校連續(xù)擴(kuò)招、生源質(zhì)量整體水平不高有關(guān)系，這給高職院校的數(shù)學(xué)老師和數(shù)學(xué)教育帶來(lái)極大的困難，要克服這些困難，我們?cè)谏险n時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力，適當(dāng)整合教材，平衡數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)課程的差異，采取更加合理的教學(xué)方法。

（二）數(shù)學(xué)教材建設(shè)

目前，高職院校使用的數(shù)學(xué)教材大多都是普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材，這個(gè)教材的特點(diǎn)是規(guī)劃教材，但是對(duì)于各個(gè)院校來(lái)說(shuō)，為了體現(xiàn)學(xué)院的專業(yè)特色，以及基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的特點(diǎn)，大多學(xué)院都將教材改為自編教材，一來(lái)基礎(chǔ)課可以更好地服務(wù)于專業(yè)課；二來(lái)自編教材的運(yùn)用可以為教師的職稱評(píng)審作進(jìn)一步的鋪墊。

二、提高高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量分析

（一）學(xué)院方面：重視教學(xué)管理提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)好的教學(xué)資源，離不開(kāi)學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)學(xué)院的教學(xué)管理。學(xué)院要針對(duì)數(shù)學(xué)課程出臺(tái)相應(yīng)的政策，本著從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，重視課程建設(shè)，確立教學(xué)的中心地位，提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的師資建設(shè)，注重教改的力度，營(yíng)造好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量的提高上，院領(lǐng)導(dǎo)要高瞻遠(yuǎn)矚，不斷創(chuàng)新，從本院的實(shí)際出發(fā)，把抓好教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)管理，做出成效。在師資隊(duì)伍上要轉(zhuǎn)變教師觀念，全方位、多渠道優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加大教育經(jīng)費(fèi)的投資，提高教師的學(xué)歷層次，改善知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)與同類院校的交流、互訪，同時(shí)在繼續(xù)教育方面加大投資，培養(yǎng)復(fù)合型的專門人才。

（二）教師方面：提高自身素質(zhì)，重視教改數(shù)學(xué)教學(xué)效果體現(xiàn)在授課的效果上，以及對(duì)學(xué)生的感染力上，用科學(xué)的教學(xué)方法和理論提升教學(xué)手段，提高授課水平，老師要努力做到因材施教，逐漸從“應(yīng)試教育”的模式向“素質(zhì)教育”的模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)數(shù)學(xué)教師要做到，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，教學(xué)與科研并舉的模式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要體現(xiàn)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的對(duì)接，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)多媒體的運(yùn)用和數(shù)學(xué)建模的開(kāi)發(fā)，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)高職教育的實(shí)用性和可操作性。

（三）學(xué)生層面：勤奮學(xué)習(xí)，重視學(xué)法良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好一門課程所必備的，數(shù)學(xué)課程更是如此。在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)樽约夯A(chǔ)差就放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)高等數(shù)學(xué)并不是大家想象的那么難，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題。其次在學(xué)法上，關(guān)鍵要理解和掌握思路，不能靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，課后要及時(shí)做一些習(xí)題和輔助練習(xí)，不要一味去抄襲作業(yè)，自己不會(huì)寫(xiě)的，可以向老師請(qǐng)教，慢慢形成獨(dú)立思考的能力，如果一味抄襲作業(yè)，最終將導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)課完全沒(méi)有興趣，最后放棄數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

高等數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其它各專業(yè)的根本，應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)的重要性，在高職教育中，采用高等數(shù)學(xué)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的方式，讓高等數(shù)學(xué)成為服務(wù)專業(yè)課的有力工具，讓學(xué)生明白高等數(shù)學(xué)在實(shí)際工作中的作用。

作者：劉云單位：山西金融職業(yè)學(xué)院