美術(shù)教育對學校的影響范文

本站小編為你精心準備了美術(shù)教育對學校的影響參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1.美術(shù)教育在高校的實際作用分析

（1）美術(shù)教育能促進學生的智力發(fā)展。一般而言很多學科的教學方式都是比較古板和傳統(tǒng)的，而美術(shù)教育的方式則比較開放和活躍，比如外出寫生、鑒賞名畫等，對其意見或是作品沒有固定的模式和要求，只要符合事物的發(fā)展規(guī)律和具有一定的邏輯性，教師都是可以接受的，因此其獨特的教學方式能開闊學生的思維。另外美術(shù)學習很多時候都需要學生具有一定的觀察能力，通過觀察力來感知和把握事物的形狀、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及色彩等顯性特征，經(jīng)過感知后掌握事物的本質(zhì)，并將其特性記住后再進行分析或繪畫等操作，因此這些都促進了學生的感知能力的提升，也提升了學生的記憶能力。

（2）美術(shù)教育能培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)。美術(shù)教育具有豐富的理論基礎和美術(shù)文化，首先美術(shù)作品是以一種藝術(shù)的形式出現(xiàn)，都是通過作品來表達自己的內(nèi)心想法，比如國畫中的竹子，大多數(shù)情況下就是為了表現(xiàn)竹子的高尚情操。其次有一些國外的作品鑒賞課程，可以了解國外美術(shù)發(fā)展的歷史，以及國外的美術(shù)家他們的作品作風，并能通過作品的鑒賞教育學生的思想和態(tài)度，比如鑒賞人們在辛勤勞作時的作品時，就可以教育學生我們的美好生活就是靠這些辛勤勞作的人們用汗水換來的，讓學生能學會珍惜。最后對我國古代建筑的學習不僅可以教育學生以往的人們是如何利用色彩的組合來突顯建筑的特點，而且也可以教育學生不要破壞歷史文物。比如現(xiàn)如今很多的文化古跡都被人們的不合理管理或是任意的毀壞等方式，導致很多作品跟原樣有所區(qū)別，作為美術(shù)專業(yè)的學生，面對這一情況就會激起他們的愛國主義情緒，為保護文化古跡和歷史文物做出一定的貢獻。

（3）美術(shù)教育能培養(yǎng)學生的實踐能力。美術(shù)的學習相比較其他學科而言，在教育的過程中會更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)，比如繪畫、制陶等方面的內(nèi)容，都需要學生親自動手進行操作，因為就算你非常了解繪畫或是制陶的理論和步驟，如果不進行嘗試一遍，是不會意識到理論與實踐的是會存在很大差別的。比如很簡單的調(diào)色彩的比例，教師只會告訴學生比例是多少，具體的操作還是需要學生自己來把握，如果不進行嘗試，就不會很好的把握，也不能從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。另外如果學生能自己親自完成一項作品，并且還得到了大家的認可，則不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學生的學習自信心，增強了他們的學習積極性，從而能進一步提升他們的能力。

（4）美術(shù)教育能培養(yǎng)學生互幫互助的意識。美術(shù)學習在多數(shù)情況下需要學生與學生之間互幫互助來完成的，比如需要外出寫生時，雖然有教師帶領，但很多事情還是不可預知的，因此讓學生之間有互幫互助的意識是很重要的。另外在課堂教育中，如果教師采用小組的形式進行任務的分配，比如現(xiàn)階段的服裝搭配形式是怎么樣，這就需要從不同的年齡段來進行分析才能完成，因此在這種情況下學生的同心協(xié)力，分工明確，互幫互助也是不可少的。由此看出，美術(shù)教育也在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作力的過程中具有重要作用。

（5）美術(shù)教育能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力和想象力是學好知識的關(guān)鍵因素之一，而創(chuàng)作一個美術(shù)作品就是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力很好的方式，因為它的創(chuàng)作不僅需要豐富的理論基礎，技巧，更需要情感和靈感，比如在進行素描時，不僅要注重人物的外形，穿著等方面，還需要將人物的神態(tài)、靈氣以及情感等方面因素突顯出來，這就需要有敏銳的洞察能力加上一定的創(chuàng)造能力。美術(shù)本身的形象感和情感，加上美術(shù)教師的獨特教學方式和縝密的思維邏輯，培養(yǎng)學生的審美觀念、觀察力和感知力，從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力打下了基礎，所以說美術(shù)教育是有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方式。

2.結(jié)語

鑒于美術(shù)教育越來越被人們重視，且在高校教育中具有重要地位，本文主要研究了美術(shù)教育在高校的實際作用，主要體現(xiàn)在美術(shù)教育能促進學生的智力發(fā)展、培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生的實踐能力、培養(yǎng)學生互幫互助的意識以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力5個方面的內(nèi)容。

作者：柳吳鶯單位：湖南省湘潭教育學院