體育教學(xué)內(nèi)容改革思路范文

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高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)得到完成的重要保證。正因?yàn)樗谡n程改革中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀沟媒虒W(xué)內(nèi)容方面的改革一直被相關(guān)教育者所重視。在教育改革當(dāng)中，隨著其腳步不斷向前，教育工作者應(yīng)當(dāng)也能感受到教育改革是不斷隨著社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行的，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才有何種需求，教育改革就會(huì)以何種需求為主要體現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)變動(dòng)。高校體育課程也是一樣，它也在不斷通過(guò)改革來(lái)適應(yīng)新的社會(huì)需求。

一、高校體育教學(xué)中的不足和弊端

1.教育功能缺失。高校體育也是教育的一種形式，只要屬于教育，就應(yīng)該具有多方面的教育功能特點(diǎn)。高校體育作為高校教育方面的重要組成部分，其教育意義沒(méi)有達(dá)到充分開發(fā)，僅僅停留在運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)課程上面。學(xué)生對(duì)于高校體育教育的認(rèn)識(shí)也僅僅處于“我們可以玩一節(jié)課”或者“我們可以運(yùn)動(dòng)一節(jié)課”的觀念。從各方面來(lái)說(shuō)，高校體育教育應(yīng)起的作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，傳統(tǒng)教育思想觀念一定程度上束縛了高校體育改革的腳步。首先，健康教育方面的功能沒(méi)有發(fā)揮。從本質(zhì)上來(lái)講，體育教育的目的就是為了健康，注重體育教育中對(duì)于健康方面的促進(jìn)是課程改革中需要考慮在內(nèi)的主要因素，用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)：“身體是革命的本錢”。學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康體魄，才能夠更好地在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。但是體育教育中大多數(shù)沒(méi)有將健康教育的觀念揉合進(jìn)體育課程中，或者是將健康教育和體育教育分開來(lái)。這樣就直接影響了體育教育的功能體現(xiàn)。

其次，在體育教育中缺乏文化教育。體育教育并不光是教學(xué)生怎么去運(yùn)動(dòng)，更多地應(yīng)是一種體育文化的教授，通過(guò)體育教學(xué)的過(guò)程來(lái)將體育文化、體育精神傳達(dá)給學(xué)生，才是體育課程教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。輕視、忽視甚至無(wú)視體育文化的教學(xué)方式都是有偏頗的，都是不完整的。用這種缺乏體育文化的教學(xué)來(lái)教授學(xué)生，不僅讓學(xué)生體會(huì)不到體育的精髓，還容易使學(xué)生步入一個(gè)體育的誤區(qū)。大部分高校對(duì)于體育文化教育的關(guān)注度并不夠，甚至有的高校對(duì)于體育教學(xué)都并不重視。還有終身體育教育，高校對(duì)于終身體育教育方面也沒(méi)有相應(yīng)地重視。一般來(lái)說(shuō)，高校體育教育是中學(xué)體育教育的銜接，并且為社會(huì)體育打基礎(chǔ)，使其成為終生體育的前提。高校體育在這方面對(duì)終身體育有著重要的意義。但是這方面的體育教育改革力度還不夠，多數(shù)體育課程教育還是以競(jìng)技體育為主。

總之，由于體育教育功能上有一定程度的缺失和不足，使得高校體育教育所占分量越來(lái)越不足，慢慢地成為一種單一的學(xué)科。在這種狀況下，也越來(lái)越難改變“頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)”的這種對(duì)于體育的偏見。所以，體育課程改革已迫在眉睫。

2.健身實(shí)用部分功能不足。高校體育教育所要完成的任務(wù)有兩方面，一方面，通過(guò)體育課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握正確的運(yùn)動(dòng)健身的相關(guān)知識(shí)和方法，滿足學(xué)生在校期間保持身體狀態(tài)的需要；另一方面，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的定向，引導(dǎo)學(xué)生了解終生鍛煉的重要性，并且滿足學(xué)生對(duì)于終生鍛煉的需要，向?qū)W生提供感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后通過(guò)教學(xué)來(lái)使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，最終完成一個(gè)短期對(duì)長(zhǎng)期的接軌。但是學(xué)校在這方面的課程內(nèi)容嚴(yán)重不足。對(duì)于這方面的教學(xué)來(lái)說(shuō)，有些學(xué)校能夠從思想上認(rèn)識(shí)到終身體育的重要性，并且能夠有一個(gè)較好的課程結(jié)構(gòu)，但是在教學(xué)中大部分卻只是按照競(jìng)技體育教學(xué)方式進(jìn)行教授，健身方法和基礎(chǔ)實(shí)踐在一定程度上被忽略，使思想和教學(xué)實(shí)踐相脫離。

二、高校體育課程的改革思路研究

1.明確教學(xué)定位。我國(guó)課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出在體育課程改革上，要做到以人為本的教育指導(dǎo)思想，通過(guò)確定指導(dǎo)思想，來(lái)具體定位教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行體育教育的時(shí)候，要從學(xué)生為主體出發(fā)，選擇對(duì)于高校學(xué)生心理和身體上都有所需求的體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。除了重視學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的方法和手段進(jìn)行教育，最大程度上向終身教育的目標(biāo)發(fā)展。

2.開發(fā)教學(xué)內(nèi)容資源。高校一般多數(shù)沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，缺乏對(duì)于體育資源的正確認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)資源上進(jìn)行拓寬，可以根據(jù)本校情況開發(fā)、引進(jìn)一些體育項(xiàng)目或者集體項(xiàng)目，例如，野外生存、拓展訓(xùn)練、越野等，在這方面展現(xiàn)學(xué)生的本性。雖然素質(zhì)拓展訓(xùn)練有一些高校已經(jīng)開始進(jìn)行嘗試，但是還沒(méi)有正式走進(jìn)體育課堂。

3.隱性教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)。隱性教學(xué)內(nèi)容包括體育精神等無(wú)形的內(nèi)容。這是通過(guò)體育課程能夠給學(xué)生傳達(dá)的一種精神，通過(guò)紀(jì)律觀念、合作觀念、集體觀念等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，潛移默化中鍛煉學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生體育文化和體育道德的整體提升，使體育真正實(shí)現(xiàn)終身化。

4.突出健康主題。從體育教學(xué)中充分提取健康教育的因素，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)選擇性的教授一些知識(shí)。通過(guò)健康的教學(xué)，讓學(xué)生既能夠鍛煉身體，還能夠陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

總而言之，體育教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)當(dāng)在符合學(xué)校教育的條件下進(jìn)行，選擇有效、積極的教學(xué)內(nèi)容，并且在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容上不斷總結(jié)和創(chuàng)新，使這種改革的作用真正落到實(shí)處。以此來(lái)提高學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生真正了解體育文化，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生的體育終生化。

作者：潘哲浩 單位：韓山師范學(xué)院體育學(xué)院