民族大學生思政教育思考范文

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一、構建少數民族大學生思想政治教育內容體系

要解決少數民族大學生人際關系的問題，一方面高校需要創設良好的人際關系環境，通過倡導人人平等，知無不言，共同進步的良好風氣促進少數民族大學生敢于表達自己的觀點。另一方面也要有針對性的對少數民族大學生加強教育，讓他們意識到個人人際關系的問題，最終愿意為提升自己的人際關系能力而努力。第三，加強民族觀教育。對于少數民族大學生來說，民族觀的教育是非常重要的，不僅是加強少數民族大學生思想政治教育工作的需要，也是少數民族大學生個人發展的需要。根據少數民族大學生的特點，民族觀的主要教育內容包括我國的民族政策、馬克思主義的民族觀、愛國主義思想、倫理道德思想、民族工作的成就、民族熱點問題等。通過民族觀的教育，力爭使得少數民族大學生能夠熱愛本民族、熱愛祖國、熱愛社會主義、擁護黨的領導。這對于加強新形勢下民族工作也具有一定的意義。第四，加強就業創業教育。就業創業問題也是影響少數民族大學生思想政治教育的重要因素之一。2004年，唐凱興曾兩次對廣西壯族自治區的高校進行了民族問題的相關調研，數據顯示72.9%的少數民族大學生愿意因循守舊，64.55的少數民族大學生不愿意積極進取，59.5%的少數民族大學生缺乏創新精神。面對少數民族大學生在就業創業問題中出現的問題，高校需要從少數民族大學生的就業能力、創業精神和實踐能力方面出發，培養少數民族大學生的就業創業能力。

二、倡導知行合一，重視少數民族大學生的實踐環節思想政治教育

一是積極開設各種類型的文化體育活動，占領少數民族大學生的思想政治教育主流陣地。文化體育活動具有陶冶人、塑造人的重要功能。各種豐富多彩的校內文化體育活動也是實踐思想政治教育的重要形式之一。因此，必須強化文化體育活動在增強少數民族大學生思想政治教育實效性中的作用。對此，高校要根據本校少數民族大學生的具體情況開設具有少數民族氣息的文化體育活動；我國的各少數民族在長期的歷史發展中形成了自身獨具特色的民族文化，如傣族的潑水節、彝族的火把節、回族的圣紀節等。高校在開展文化體育活動的時候完全可以利用少數民族這些特色的節日來舉辦活動，同時也可以吸引其他民族的大學生廣泛的參與，擴大參與面，增強民族團結，用正面積極的文化體育活動占領少數民族大學生思想政治教育的主流陣地。二是積極組織校外實踐，引領少數民族大學生思想政治教育的主流價值。校外實踐也是增強少數民族大學生思想政治實效性的重要途徑之一。從目前高校組織的各種校外實踐活動來看，內容比較豐富，基本上調動了廣大學生的參與，但是仍有大部分學生參與的積極性不高，究其原因，一方面，高校組織的校外活動隊部分少數民族大學生吸引力不夠。另一方面，部分少數民族大學生自身存在一定的問題，他們意識不到參與各種校外活動對于自身發展的有利作用。因此，高校要通過強化校外實踐的實踐來增強少數民族大學生思想政治教育的有效性，一方面要繼續豐富校外實踐的形式和內容，在堅持原有優秀經驗的基礎上，不斷拓寬校外實踐的新途徑新方法，如采取校企聯合的方式組織少數民族大學生去企業參加學習或培訓、在有紀念意義的節日開展文化體育活動、根據社會熱點組織志愿者宣講活動等。這些活動不但有利于提高少數民族大學生的思想道德素質，還有一定的社會意義，可以積極的調動廣大少數民族大學生的參與熱情。另一方面，高校還要加強對少數民族大學生的教育，讓他們意識到參加校外實踐對于個人長遠發展和綜合素質的提升有重要意義。學生意識到了校外實踐的重要性，才會做到知行合一，才會積極的參與到其中去。

三、注意工作方法，找準少數民族大學生思想政治教育工作的突破口

第一，尊重少數民族學生個體。個體存在于社會中，個體之間是存在一定的差異的，少數民族學生也是如此，也存在一定的個體差異。對此，思想政治教育工作一定要在思想上意識到這一點，這是增強少數民族大學生思想政治實效性的基礎。對高校來說，首先要允許一定程度的個體差異存在，雖然大部分少數民族大學生的思想政治教育狀況是好的，但是個體上還是存在著的一定的問題。其次，在某種程度上，要鼓勵少數民族大學生發展個體能力，比如有些少數民族大學生在思維上比較活躍，觀點較多，高校可以完全把這類學校充實到學生干部隊伍中去，讓他們為班級管理和學校管理做出一定的貢獻。再次，對個體的思想政治教育工作要采取一定的方法。由于個體差異，不可能所有學生的思想政治教育工作都采取同一模式，因此，高校要結合學生的實際情況采取不同的措施。第二，建立和諧的師生關系。和諧的師生關系是影響思想政治教育的重要因素之一。實踐證明，師生關系和諧了，思想政治教育的實效性就可以得到有效的增強，反之，不但不會增強思想政治教育的效果，反而會破壞師生關系，造成惡劣影響。對于這一情況，一方面，高校要加強對思想政治教育工作者的教育，讓他們掌握先進的工作方法，特別是從少數民族大學生的生活、學習、思想實際等方面出發去開展工作。另外，高校還要加強對少數民族大學生的正確引導，讓他們養成正確的認知觀，積極配合高校的思想政治教育工作，從而形成有效合力，進一步密切了師生之間的聯系，形成了和諧的師生關系。第三，全面了解少數民族學生。從少數民族大學生的實際情況來看，他們因個體之間的差異不同，每個人的家庭環境、愛好特點、內心世界、所知所想等各方面都有所不同。面對這種情況，只有深刻的把握了少數民族學生的全面情況，才能有效的開展思想政治教育工作，由此可見，全面了解少數民族學生就是增強思想政治教育實效性的必要選擇。

對此，首先，高校要通過各種途徑來掌握少數民族的基本情況，可以通過與家長聯系，或者深入學生宿舍與學生個人訪談，或與同學訪談等形式獲取基本信息。其次，高校要把所獲取的少數民族大學生的信息進行有效的總結，根據總結結果，分析少數民族大學生的性格特點、生活習慣等。最后，把總結的結果充分運用到思想政治教育實際工作中去，結合少數民族大學生的實際情況有的放矢的開展思想政治教育工作。

作者：孫云飛單位：喀什師范學院