新時(shí)期對班主任工作的探究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了新時(shí)期對班主任工作的探究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年第2期

摘要：班主任既是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，又是學(xué)校和學(xué)生以及家長之間聯(lián)系的橋梁。因此，班主任工作的良好開展，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和成長速度的快慢有著決定性影響。在新時(shí)期發(fā)展背景下，教師應(yīng)當(dāng)更加制定出全新的班主任管理理念。本文主要論述了新時(shí)期對班主任工作的分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任；工作；重要性

教育是一個(gè)塑造人類靈魂的工程，如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任則是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的雕塑師。對于班主任自身而言，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，針對新形勢下班主任角色展開準(zhǔn)確的定位，全面認(rèn)識和了解到該項(xiàng)工作的重要性和艱難度。只有具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識，才可以成為一個(gè)合格的班主任。做好班主任工作，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的人才具有十分重要的意義。

一、班主任工作的重要性

班級是學(xué)校的基層單位，班級管理是學(xué)校管理工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定了學(xué)校整體工作的正常開展，對于學(xué)校名譽(yù)和教學(xué)水平的提升有著直接的作用。在學(xué)校中，包含多方面工作，這些都要通過班主任去落實(shí)。比如，學(xué)生行為規(guī)范的執(zhí)行，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等。從中可以看出，班主任是班級工作的組織者和實(shí)施者，它影響著學(xué)生品格的形成，管理好班級人員，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，是每個(gè)班主任的職責(zé)。

二、新時(shí)期班主任應(yīng)當(dāng)具備的理念

觀念決定行為，新時(shí)期的主要目標(biāo)便是樹立新理念，而新理念的核心便是以學(xué)生為主。其中還主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）從人性角度去考慮掌握好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)意識。比如，在小學(xué)階段中，學(xué)生的年齡特征和一般特征表現(xiàn)為（6-12歲），這一階段學(xué)生的意識便是學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動(dòng)，掌握書面語言朝著抽象思維過渡，開始有意識的參加集體活動(dòng)。到了初中階段之后（12-15），學(xué)生自身的思想理念便豐富了起來，會面臨著較多的矛盾。①，心理閉鎖性和需要理解交流的矛盾；②，心理上成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。所以，班主任要掌握好這些規(guī)律，因材施教，從學(xué)生心理特征入手?；蛘叩湍昙墝W(xué)生非?？粗厮嗽u價(jià)，課堂中，班主任經(jīng)常用小紅花或者五角星來獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)，但是隨著年齡和年級的增長，學(xué)生自律性有了明顯增強(qiáng)，再采用此種方法產(chǎn)生的效果便不是特別好了。

（二）從人才角度教育人舉個(gè)例子，教師在教課的時(shí)候，班上一名小男孩拿了同學(xué)一支鋼筆，老師知道了不但沒有責(zé)怪，還自己掏錢買了鋼筆送給學(xué)生，說，我知道你喜歡鋼筆，我把這支鋼筆送給你，我想你只是想看看同學(xué)的鋼筆，別人的東西你不會要，會悄悄送回去。20年后，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)成為了著名的工程師，他來看望這位老師，說沒有您，就沒有我的今天。老師對做錯(cuò)事的學(xué)生展開了適當(dāng)?shù)慕逃?，幫助了學(xué)生改變自己。當(dāng)然，也有反面例子。當(dāng)天，老師在講課，喊學(xué)生甲上黑板面前答題，甲想了半天也沒有想出答案，然后老師開始數(shù)落學(xué)生甲，說沒有講過你這么笨的學(xué)生，這么簡單的題目都不會，退學(xué)回家算了，就這樣，學(xué)生能甲真的退學(xué)了。這種案例在我們身邊并不少，正如陶行知老先生所言，你的皮鞭下有牛頓，你的冷眼里有愛迪生，你的譏笑中有瓦特[1]。

三、新時(shí)期對班主任工作的分析

（一）批評學(xué)生要講究藝術(shù)，把握好尺度1.寓批評于關(guān)愛中表揚(yáng)是愛，批評同樣也包含著對學(xué)生的愛，教師只有將學(xué)生當(dāng)做朋友，才可以走近學(xué)生的內(nèi)心。在進(jìn)行批評教育工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)到為止，留有空間，給學(xué)生一個(gè)自我教育和批評的機(jī)會。2.寓批評于身教中教師自身行為是學(xué)生的指向標(biāo)。學(xué)生是教師的影子，它們的言行舉止反映了教師的形象，教師的行為是最為直接和最為有效的批評教育方式。3.寓批評于尊重中現(xiàn)在的學(xué)生都具備較強(qiáng)的自尊心，教師在批評學(xué)生的時(shí)候，要掌握好批評的尺度，受到批評的效果，批評期間不可隨意挖苦和諷刺學(xué)生，要遵循平等溝通的原則，使用暗示語言，啟發(fā)學(xué)生自主思考，從而認(rèn)識到自身存在的問題，只有如此，學(xué)生才愿意接受批評，加以改正[2]。

（二）轉(zhuǎn)變班級管理理念，適應(yīng)新時(shí)期教育形式新時(shí)期要想做好班主任工作，必須從方法上入手，轉(zhuǎn)變落后的班級管理理念，建立以學(xué)生為主的班級管理體系。管理方法上；受以往傳統(tǒng)教育方法的影響，學(xué)生只是一昧的聽從教師安排，自身思維能力一直都是在教育者已經(jīng)確定好的計(jì)劃中進(jìn)行。因此，在新時(shí)期開展教育工作的時(shí)候，要將學(xué)生在管理期間的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，建立自主管理的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在被管理期間學(xué)會自我管理。教育目標(biāo)上；在新時(shí)期教育中，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力為主，在滿足學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)行創(chuàng)新教育，開拓學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。教學(xué)評價(jià)上；和傳統(tǒng)教育不同的是，新時(shí)期教育工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，針對不同的教育對象和基礎(chǔ)，制定不同的評價(jià)機(jī)制。新時(shí)期班主任教育工作應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注教育對象的潛力是否發(fā)揮出來，健全人格能否得到塑造[3]。

（三）協(xié)調(diào)好各方面的教育影響第一，班主任要想做好學(xué)生教育工作，需要教師、家長以及社會各個(gè)方面的配合，因此，對于班主任而言，要主動(dòng)聯(lián)系各方面，使教育影響一致。再者，虛心聽取各科教師的建議，建立以班級為主體的健全集體。第二，教育學(xué)生，一定要和家庭相互配合。班主任和家長聯(lián)系的方式為家庭訪問、開家長會等，不管使用哪一種方式，都要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，提出相應(yīng)的建議。也可以和家長共同研究學(xué)生成績，分析不足之處，制定一些新的方法，共同努力，以此獲取最佳效果。四、結(jié)語總而言之，班主任工作任重道遠(yuǎn)，這條路較為艱辛。班主任在教育和引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，要從每個(gè)學(xué)生的特征出發(fā)，根據(jù)發(fā)展需求給予幫助，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，樹立正確的價(jià)值理念，以此推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蒙良飛.新時(shí)期初中班主任管理工作的開展分析[J].快樂閱讀,2016,(8):18.

[2]張大鵬.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑分析[J].人生十六七,2017,(11):24.

[3]周崇勇.試分析新時(shí)期下如何有效的開展高中班主任工作[J].才智,2016,(22):8.

作者：魏永娟；李自兵 單位：山東省濟(jì)寧高新區(qū)王因鎮(zhèn)中心小學(xué)