電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃研究范文

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《教育探索雜志》2015年第十期

在科教興國戰(zhàn)略大背景下，我國高等教育發(fā)展突飛猛進。一方面，國民經(jīng)濟的快速發(fā)展對于高新技術(shù)人才的需求越來越大，促使很多大學(xué)生報考研究生；另一方面，隨著高等教育的不斷擴招，本、專科生的就業(yè)壓力日趨增大，為了緩解就業(yè)壓力，部分大學(xué)生選擇報考研究生。在社會結(jié)構(gòu)性失業(yè)與勞動力需求基本不變的情況下，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。《能源發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出，電力能源規(guī)劃的發(fā)展思路，新能源產(chǎn)業(yè)與可再生能源將引領(lǐng)未來電力行業(yè)的發(fā)展潮流，核電、水電、風(fēng)電、太陽能與生物質(zhì)發(fā)電的不斷發(fā)展將逐步改變當前電力行業(yè)的原有格局，這無疑給電力院校的研究生教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式及職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式已經(jīng)不能滿足電力行業(yè)發(fā)展的要求。

一、電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，面對電力行業(yè)不斷變化的就業(yè)形勢，我國電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育從無到有，師資隊伍以及相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)也日趨完善。研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式也由舉辦單純的就業(yè)講座、各種宣講會向?qū)ｉT開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育課程、提供專業(yè)的職業(yè)咨詢與指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。但是，與本科生相對比較完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相比，電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步相對較晚，在發(fā)展過程中還存在許多問題。

1.缺乏完善的理論支撐職業(yè)生涯規(guī)劃理論傳入我國之后，引起了廣大高校教育工作者的高度重視。但是，由于我國對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究起步相對較晚，很多高校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵理解得不夠深入，在具體開展工作的過程當中難免存在照搬照抄國外相關(guān)理論的情況，與自己的實際情況相脫節(jié)，沒有形成一套切合實際、深入人心的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論體系。當前我國電力院校的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚處于起步階段，很多研究生認為學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與其自身的發(fā)展需存在較大的差距，在就業(yè)方面無法從教育中獲得有效的指導(dǎo)與幫助。

2.缺乏有效的組織機構(gòu)當前我國研究生管理采用研究生院（處）與各學(xué)院聯(lián)合管理的模式，管理權(quán)主要集中在研究生院（處），由各個學(xué)院具體負責(zé)研究生的培養(yǎng)工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題究竟屬于研究生培養(yǎng)教育，還是屬于研究生就業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)單位和研究生院（處）各執(zhí)一詞，難以定論。各個高校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)大多設(shè)立在招生就業(yè)處或者是學(xué)生工作處，并未成立單獨針對研究生的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，這些情況致使研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能充分地開展。我國電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織機構(gòu)設(shè)置十分不健全，大多數(shù)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作劃歸高校學(xué)生工作處或者是就業(yè)指導(dǎo)中心，具有獨立的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的高校屈指可數(shù)。電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育從總體上還缺乏系統(tǒng)的組織和規(guī)劃。

3.重視程度不夠電力院校往往太過自信于自己的就業(yè)率，過于注重專業(yè)知識的講授與學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，因而忽視了學(xué)生順利就業(yè)所必需的職業(yè)觀念、知識、方法和技能的培養(yǎng)。同時在課程設(shè)計上，沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容納入培養(yǎng)計劃。就業(yè)指導(dǎo)工作體制不健全，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員缺乏，管理措施不到位等，致使畢業(yè)生在選擇工作時對國家的政策、學(xué)校的規(guī)定、企業(yè)的要求等不甚了解，無法從學(xué)校獲取有效的就業(yè)信息，不能很好地發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。

二、電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題養(yǎng)成的主要原因

1.專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資匱乏目前各大電力院校基本沒有專門從事研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專職教師。就業(yè)指導(dǎo)基本上由負責(zé)學(xué)生工作的教師或者負責(zé)思想政治教育的輔導(dǎo)員代為進行。這些指導(dǎo)者缺乏專業(yè)知識與技能，只能靠傳統(tǒng)經(jīng)驗對學(xué)生進行輔導(dǎo)，往往是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不能夠?qū)ΠY下藥，指導(dǎo)效果不是特別明顯。當然，這也與傳統(tǒng)教育觀念的影響有一定的關(guān)系，即職業(yè)生涯規(guī)劃教育一直以來并未被當作一門專業(yè)的學(xué)科來對待。社會上整體重視不夠，也造成了職業(yè)生涯規(guī)劃師資緊缺，無法滿足當前學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展需求。

2.學(xué)校軟硬件投入不足作為電力院校，學(xué)校的投入往往集中在電力專業(yè)教育上，比如實驗中心、軟件中心、科研基金等。可以說，對于這些能夠集中體現(xiàn)學(xué)校競爭力的硬件軟件投入上，學(xué)校往往一擲千金，而對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育等方面，投入則遠遠不足。許多院校甚至連專門負責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的辦公室都沒有設(shè)置。究其原因，首先是學(xué)校重視程度不夠，沒能認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于提高研究生就業(yè)率的重要作用；其次是職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)效果評估體系不夠健全，短時間難以看出顯著效果；再次是研究生自身對于職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，不能認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，在這方面缺乏實際需求。

3.對職業(yè)生涯規(guī)劃教育認知水平不高許多電力專業(yè)的研究生認為，只要進入電力院校，學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)，就業(yè)就不是問題了。更有學(xué)生認為，只要學(xué)習(xí)電力相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)時工作隨便挑。正是這種落后的就業(yè)觀念，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不夠，到真正就業(yè)時產(chǎn)生迷茫心理，不能準確界定自己的職業(yè)偏好與職業(yè)追求。另外，還有些低年級學(xué)生認為，職業(yè)生涯規(guī)劃對于他們而言，為時過早，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，至于職業(yè)規(guī)劃是工作以后的事。正是這種心理，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識、技能與企業(yè)需求脫軌，無法滿足企業(yè)所需，也使得一些學(xué)生同自己心儀的工作擦肩而過。這些也從側(cè)面反映出電力院校沒有向廣大學(xué)生普及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，沒有對學(xué)生進行正確的職業(yè)引導(dǎo)。

三、完善電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策和建議

1.樹立以人為本的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念高校在開展研究生職業(yè)生涯規(guī)過程中要始終堅持以人為本的教育理念，根據(jù)研究生所處的不同階段開展有針對性、個性化的教育策略。研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最終目的不僅僅局限于更好地就業(yè)，而是要盡可能地幫助研究生找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)人職的高度匹配，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。要堅持以人為本的教育理念，對不同年級的研究生有側(cè)重地開展相應(yīng)的教育。如針對研一的學(xué)生要有意識地引導(dǎo)其開展職業(yè)生涯規(guī)劃，從而完成自我認知，明確自己在剩下的時間里應(yīng)該做些什么；針對研二和研三的學(xué)生重點輔導(dǎo)其求職技巧，并為其提供就業(yè)政策方面的服務(wù)，使其能夠較快地進入職業(yè)角色。

2.提升研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知水平當前，我國研究生教育的重點仍然放在專業(yè)知識的研究和學(xué)習(xí)方面，在面對就業(yè)壓力的沖擊時，就顯現(xiàn)了其存在的不足之處。對電力院校的研究生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅僅能夠增強其就業(yè)的競爭力，而且能夠在很大程度上促進其綜合素質(zhì)的提升。因此，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性深入人心，使研究生能夠發(fā)自內(nèi)心地渴求職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分有必要的。電力院校應(yīng)該通過系統(tǒng)的課程教學(xué)提升研究生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認知水平。除此之外，還應(yīng)該充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，利用研究生導(dǎo)師自身豐富的實踐經(jīng)驗，對研究生進行全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷提升研究生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認知水平。

3.立足國情加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論研究由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國的起步相對比較晚，因此，沒有形成完善的理論體系。尤其是研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完全是摸著石頭過河。很多高校開展的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不是套用本科生的做法，就是照抄照搬西方國家的成功案例，而忽視了自己的實際情況，從而導(dǎo)致與實際情況相脫節(jié)，自然就不能取得良好的效果。因此，必須要有一套與我國國情相適應(yīng)的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論體系。電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作者在“拿來主義”之后，應(yīng)該根據(jù)我國電力行業(yè)宏觀就業(yè)形式以及自身的實際情況開展理論研究工作，逐漸建立起一套完善的電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論體系，為日后工作的開展提供支撐。

4.建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育長效管理機制職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須建立長效的管理機制，以確保職業(yè)生涯規(guī)劃工作規(guī)范、有序、高效地運行。首先，要建立科學(xué)、健全的管理制度，如職業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)制度、職業(yè)生涯規(guī)劃工作保障機制、職業(yè)生涯規(guī)劃實時動態(tài)監(jiān)測制度等，確保師生之間的良性互動，以便于及時、實時地反映情況，保障職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有效性與動態(tài)性。其次，要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。學(xué)校要提供不同職業(yè)生涯規(guī)劃教育必要的軟硬件支持，加大經(jīng)費投入，開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，購置或研發(fā)職業(yè)測評軟件，設(shè)立專門的培訓(xùn)咨詢機構(gòu)，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，做好信息資料的實時管理與更新。再次，建立有效的評估機制。將研究生職業(yè)生涯教育工作納入教學(xué)質(zhì)量評估體系，對研究生職業(yè)生涯發(fā)展教育工作進行有效測評。

5.建立適合電力院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的軟硬件體系電力院校研究生群體有著其自身的特點。他們的就業(yè)方向較為單一，有著一定的特殊性，同時他們又處于電力專業(yè)高等教育的頂層，屬于社會的精英力量。因此，必須引導(dǎo)他們摒棄“放之四海而皆準”的傳統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃體系，建立一套滿足電力院校研究生本身需求的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，研發(fā)一套適合他們的測評軟件，準確反映當前研究生學(xué)習(xí)的實際情況，并據(jù)此建立與完善職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，實施有效的管理與監(jiān)控，不斷更新當前電力企業(yè)就業(yè)需求信息，研究當前職業(yè)規(guī)劃匹配度，引導(dǎo)研究生不斷規(guī)劃與調(diào)整自己的職業(yè)目標，提高職業(yè)規(guī)劃與實際需求的契合度，以滿足當前研究生的就業(yè)需求。職業(yè)生涯規(guī)劃能力的高低，影響的不僅僅是研究生就業(yè)時的職業(yè)選擇，還關(guān)系到其未來的職業(yè)發(fā)展，甚至對其人生的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。尤其是像電力行業(yè)這樣的特殊行業(yè)，職業(yè)穩(wěn)定性相對比較高，一旦做出了職業(yè)選擇，將很難改變。因此，電力院校應(yīng)該充分了解當前研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，正視當前研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題，并深入剖析其原因，提出解決辦法與改善措施，幫助研究生樹立正確的職業(yè)理想，提升他們的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，并通過建立動態(tài)的管理機制，為研究生未來的職業(yè)發(fā)展提供有力的保障。

作者：李鵬 單位：東北電力大學(xué) 研究生部