幼兒家庭教育中家長(zhǎng)定位問(wèn)題探討范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了幼兒家庭教育中家長(zhǎng)定位問(wèn)題探討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，在家比較嬌慣，以至于造成現(xiàn)在的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子少，就應(yīng)該讓孩子享受最好的教育，最好的生活，不應(yīng)再經(jīng)受父母?jìng)儍簳r(shí)的苦，所以一切滿足孩子，對(duì)幼兒的教育不是從孩子的角度出發(fā)，總是以自己的意愿行事。以至于造成現(xiàn)在的孩子更過(guò)于任性、放縱、缺乏同情心等，為此本文試從家長(zhǎng)對(duì)孩子有愛(ài)和理解的心、家長(zhǎng)應(yīng)了解與尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、家長(zhǎng)應(yīng)塑造新型親子關(guān)系、家長(zhǎng)應(yīng)做孩子進(jìn)取向上的榜樣、家長(zhǎng)應(yīng)保持對(duì)孩子的成長(zhǎng)期望與熱忱這五個(gè)方面來(lái)探討這一課題。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育家庭教育家長(zhǎng)定位

一、家長(zhǎng)對(duì)孩子有愛(ài)和理解的心

家庭是孩子出生個(gè)接觸的第一個(gè)生活環(huán)境，他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中生長(zhǎng)發(fā)育。從模仿父母開(kāi)始，慢慢去學(xué)習(xí)適應(yīng)人類社會(huì)，并且逐步地掌握在人類社會(huì)中進(jìn)行活動(dòng)的各種能力。家庭教育區(qū)別與幼兒教育，因?yàn)楦改概c子女之間有血緣關(guān)系，以父母與子女的感情與信任連接起來(lái)的親密關(guān)系，是任何機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)所無(wú)法比擬的。愛(ài)孩子是做父母的天性和本能。母愛(ài)對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有重要的影響。首先家長(zhǎng)應(yīng)給孩子全面的愛(ài)。對(duì)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)要正確對(duì)待，要有一顆寬容和理解的心，先從孩子犯錯(cuò)誤的原因入手，對(duì)孩子的行為要高度關(guān)心，當(dāng)分析完事情的真相再教育孩子，幫助孩子改正錯(cuò)誤，讓幼兒認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不敢面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。但也不能對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，認(rèn)為是一件小事沒(méi)有那么嚴(yán)重而不需要管得太嚴(yán)，這些想法也是要不得的；其次家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)接受孩子的愛(ài)，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出熱愛(ài)之情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)愉快的予以接受，并用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方式進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固這種可貴的行為。

二、家長(zhǎng)應(yīng)了解與尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

孩子都有他的成長(zhǎng)規(guī)律，如2-3歲是秩序發(fā)展敏感期；1.5-3歲是發(fā)展語(yǔ)言敏感期；1-4歲是肢體協(xié)調(diào)發(fā)展敏感期，我們應(yīng)尊重他們的這些成長(zhǎng)規(guī)律，在敏感期的時(shí)候要有針對(duì)性的多鍛煉我們的孩子，使其各方面能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。但是我們也要注意不要把我們的愿望與要求強(qiáng)加給孩子身上，總希望自己未實(shí)現(xiàn)的愿望將來(lái)能在孩子身上得到實(shí)現(xiàn)和補(bǔ)償。往往這些對(duì)孩子也是最不利的。

三、家長(zhǎng)應(yīng)塑造新型親子關(guān)系

現(xiàn)在的大部分家長(zhǎng)由于上班比較忙，對(duì)孩子關(guān)心的比較少，幼兒從小是爺爺奶奶、外公外婆帶的比較多，和孩子溝通的時(shí)間比較少。這就要求我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，作孩子的朋友和知心人，要多抽出時(shí)間來(lái)陪孩子和孩子一起做游戲、學(xué)習(xí)，在陪孩子的過(guò)程中更好地拉進(jìn)彼此的距離，讓幼兒在充滿愛(ài)的的氛圍中成長(zhǎng)。我們班有一名家長(zhǎng)在外地工作，和孩子見(jiàn)面比較少，為了不影響母子之間的感情，家長(zhǎng)利用休班機(jī)會(huì)把大部分時(shí)間都留給孩子，與孩子一起講故事，當(dāng)遇到“困難”時(shí)讓孩子幫著想辦法，征求孩子的意見(jiàn)，讓孩子感覺(jué)到尊重和成就感，認(rèn)為自己是個(gè)能干的小主人，也能夠幫爸爸媽媽的忙。從而拉近了彼此的距離，和媽媽成為了朋友。現(xiàn)在新型的親子關(guān)系要求家長(zhǎng)既是自己孩子的長(zhǎng)輩又是孩子的朋友和小伙伴。

四、家長(zhǎng)應(yīng)做孩子進(jìn)取向上的榜樣

家長(zhǎng)素質(zhì)的高低直接影響孩子的成長(zhǎng)。家庭教育其實(shí)就是家長(zhǎng)的自我教育，家長(zhǎng)應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，以自身良好的品德、言行、感染幼兒，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性和品質(zhì)的健康發(fā)展。以前我教過(guò)一名幼兒叫天天，他是一名可愛(ài)活潑的小男孩，小朋友們都很喜歡他，家長(zhǎng)對(duì)他的要求和期望也很高，總希望讓他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，參加了不少培訓(xùn)班。可是我發(fā)現(xiàn)他在玩游戲時(shí)總習(xí)慣和小朋友說(shuō)咱們一起玩麻將吧，小朋友們都笑他說(shuō)玩大人游戲。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的一番了解才得知他的父母在家經(jīng)常打麻將，給孩子印象最深的“游戲”也是打麻將，咱們?cè)囅胍幌略谶@樣的家庭環(huán)境下教育出來(lái)的孩子將來(lái)會(huì)怎么樣？所以，家長(zhǎng)不光是要求孩子上進(jìn)，還應(yīng)自己做到以身作則，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的積極向上的家庭環(huán)境。

五、家長(zhǎng)應(yīng)保持對(duì)孩子的成長(zhǎng)期望與熱忱

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心和賞識(shí)孩子，但不少家長(zhǎng)在教育孩子方面多少有些心理錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是對(duì)孩子的缺點(diǎn)抓住不放，恨不得用放大鏡去放大，更可怕的是處處拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。孩子需要肯定、鼓勵(lì)、賞識(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)身處地考慮自己孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，尊重孩子個(gè)性化發(fā)展。據(jù)有關(guān)專家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子的期望值越高孩子成才的幾率就越高，但是父母對(duì)子女的期望值孩子能否達(dá)到，就要看父母的期望是否符合孩子的成長(zhǎng)，是否能成為其成長(zhǎng)的動(dòng)力。期望并不僅僅是一種心理上活動(dòng)，它更是一種行為，一種舉措，這就要父母能夠?qū)⑦@種對(duì)孩子的期望化作一種眼光，一種鼓勵(lì)。因?yàn)楹⒆釉谟仔〉臅r(shí)候可塑性很大，有著多種發(fā)展的可能。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，通過(guò)家庭教育的努力，我想半來(lái)我們會(huì)教育出更多全面發(fā)展的孩子，我相信我們將會(huì)為我們這些孩子的成長(zhǎng)感到驕傲。

作者：梁均程 單位：濱海縣實(shí)驗(yàn)幼兒園