民族語言文化基礎(chǔ)教育研討范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了民族語言文化基礎(chǔ)教育研討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
一、以民族語言文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)強(qiáng)化自身能力
目前的語文教師，許多都是中文教育專業(yè)的畢業(yè)生，在學(xué)校這些教師雖然接受過一些比較先進(jìn)的專業(yè)理論知識(shí)。尤其是促進(jìn)民族語言文化事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，包括心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)等，這些理論知識(shí)和音、體、美等知識(shí)心急如火相結(jié)合，必然有強(qiáng)大的精神動(dòng)力。但總體來看，往往由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，常常導(dǎo)致部分剛畢業(yè)的教師不能把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來。不善于用專業(yè)理論知識(shí)解決民族語言教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使民族語言文化教學(xué)中遇見不同障礙。為此，教師需要實(shí)時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，在工作實(shí)踐中表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的一些提問把握不準(zhǔn)，教師常常以模棱兩可的態(tài)度回答學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答也不能及時(shí)糾正，無法關(guān)于基本正確的回答，尤其是涉及天文、地理、生物等專業(yè)領(lǐng)域的問題，更無從回答甚至束手無策，滿足不了科學(xué)教育的需要。有些教師也不善于用心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)觀察學(xué)生，開展個(gè)別教育，也不善于通過觀察、測量、記錄分析學(xué)生的發(fā)展。注重實(shí)施人文環(huán)境影響下的評(píng)價(jià)性教育，對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的教育也缺乏研究，方法簡單。也不能很好地發(fā)揮家庭、社區(qū)、小學(xué)三結(jié)合的教育功能開展科學(xué)教育，不善于創(chuàng)造性應(yīng)用誘導(dǎo)的方式啟發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生科學(xué)教育達(dá)不到理想的效果。
二、為民族語言文化教育構(gòu)建良好人文環(huán)境
教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的能力，通過各種趣味化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極情緒，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣促使他們踴躍參加集體游戲活動(dòng)。在輔導(dǎo)小學(xué)生民族語言文化知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中煥發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)一步為學(xué)生營造個(gè)性化的寬松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境，民主和諧的氣氛。在這樣的過程中，學(xué)生還體驗(yàn)到許多負(fù)性情緒，長此以往，必然養(yǎng)成自私，驕橫的個(gè)性，影響到小學(xué)生一生的發(fā)展。
從群體意義上講，首先歸屬于學(xué)校里的班集體，每個(gè)學(xué)生來自不同家庭，有著不同的個(gè)性，小學(xué)生愛發(fā)淘氣，學(xué)校人文環(huán)境創(chuàng)造的過程也是提高教師自身素質(zhì)的過程，現(xiàn)在各學(xué)校建設(shè)得十分漂亮，又體現(xiàn)了對(duì)孩子們的人文關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)建立理想成長環(huán)境的目的。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以構(gòu)建人文情境的環(huán)境為前提，積極探索小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效途徑，更加有利于突出孩子們的主體地位。長期以來民族語言文化方面的教學(xué)都是以觀賞和評(píng)價(jià)老師精彩的表演為主，而忽略真正的教學(xué)過程中的主體是學(xué)生。多媒體的操作演示和小組合作方法結(jié)合能突顯出小學(xué)生的主體地位。在教學(xué)及管理過程中積極倡導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在表演，老師只是導(dǎo)演，真正參與學(xué)習(xí)及其他各項(xiàng)活動(dòng)的是同學(xué)們自己，這也大大提高了學(xué)生的積極性及參與度。在活動(dòng)過程中，當(dāng)學(xué)生各做各的時(shí)候，想放松很容易放松，因?yàn)樗粸樽约鹤觯划?dāng)小組合作完成任務(wù)的時(shí)候，起初處于不好意思幾乎不會(huì)后退，即便不會(huì)挺身而出，而一天又一天的小組訓(xùn)練，一次又一次的團(tuán)體榮譽(yù)，讓每位學(xué)生都有責(zé)任心去完成任務(wù)。多媒體的應(yīng)用有利于培養(yǎng)孩子們的監(jiān)督意識(shí)和競爭意識(shí)。
為了獲得小組的榮譽(yù)，在小組內(nèi)部同學(xué)們互相監(jiān)督，尤其學(xué)習(xí)不積極、行為不太規(guī)范的學(xué)生被大家監(jiān)督，也受到大家的幫助，以便提高整體素質(zhì)。在組與組之間的學(xué)生相互競爭，努力提高各組的綜合能力。多媒體的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在小組合作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生較高的積極性和參與度，有了較強(qiáng)的責(zé)任感和競爭意識(shí)，也有了互相幫助、互相鼓勵(lì)、相互支持意識(shí)，從而也有了較為和諧、融洽的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等一系列有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的因素。
三、結(jié)束語
民族語言文化是不同于其他科目而言的基礎(chǔ)課程，語文教師的素質(zhì)決定未來人才的素質(zhì)，語文教師工作非常重要。所以語文教師必須把握好時(shí)展步伐，實(shí)時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育改革的關(guān)鍵要從提升自身文化素質(zhì)工作做起，教育發(fā)展的希望應(yīng)從民族語言文化事業(yè)開始。教育行政主管部門應(yīng)通過不同形式的培訓(xùn)方式，有效提高教師的教育技能，立足于文學(xué)素養(yǎng)的基本要求，為教師提供展示能力的平臺(tái)，形成積極向上的工作氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整激勵(lì)方式，達(dá)到良好教學(xué)效果，在學(xué)校實(shí)施各種教育要素的整體優(yōu)化，突出科學(xué)育人氛圍，強(qiáng)化文學(xué)素養(yǎng)的重要促進(jìn)力量，使語文教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，有效服務(wù)于民族語言文化教學(xué)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在濃郁民族文化氛圍中健康快樂地成長。
作者：高麗琴單位：鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗蒙古族學(xué)校