互聯網背景下智慧校園應用現狀探析范文

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摘要：“互聯網+”教育經歷了數字校園、智能校園及智慧校園三個發展階段，而順應高校信息化建設的智慧校園，更加強調智能、便捷、以人為本的應用服務。以國家骨干高職院校安徽商貿職業技術學院為例對智慧校園的應用現狀進行分析，總結建設應用經驗、發現不足之處并提出相應建議，為同類高職院校提供參考，促進高校各項業務的創新發展。

關鍵詞：互聯網+；智慧校園；應用現狀

智慧校園是各高校在“互聯網+”環境下主要的建設方向，也是高校教育管理與科研工作創新發展的需要。其藍圖被描繪為：要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。這當然需要各高校從基礎設施平臺的搭建、信息化到頂層設計等各方面做出努力，而最終惠及于民，即師生的學習、工作和生活，才具備真正的價值。

一、“互聯網+”背景下智慧校園建設重要性

關于智慧校園的定義，很多學者專家都認為其核心在于以人為本即為校園的工作、學習和生活等提供更加智能便捷的環境。

1.智慧校園建設是“互聯網+”教育的發展新階段。

游娟（2016）提出“互聯網+”的發展為新時期我國高校智慧校園的建設提供了發展契機，各高校應抓住機會提升建設效率。[1]“互聯網+”教育經歷了數字校園、智能校園及智慧校園三個發展階段，智慧校園更強調數據和業務的深度融合，對學習、科研、工作、生活進行全方面的管理和服務。

2.智慧校園建設是高校信息化發展的必然趨勢。

許華（2016）提出很多高校的信息化管理平臺之間不能實現協調運作，迫使學校投入大量人力物力重建信息化管理系統或整合各應用平臺。[2]智慧校園的建設能夠提高重建或整合效率，提升信息化發展水平。

3.智慧校園建設是惠及師生的重要舉措。

宋佩茜（2015）提出，智慧校園充分地利用了云計算技術，將教學、科研、管理生活等有機整合，提升信息的共享度和服務的智能化，能為師生提供個性化服務，解決各種實際需求。[3]綜上所述，智慧校園的建設順應“互聯網+教育”的深度融合，是高校信息化建設發展的必然趨勢，應該提高應用的水平和范圍。

二、“互聯網+”背景下智慧校園應用內容

2017年6月，安徽省教育廳關于印發《安徽省高等學校教育信息化建設評價指標體系（試行）》的通知中，明確了各級評價指標體系。一級指標主要包括六個方面：基礎設施、業務支撐、數據與資源、業務應用、保障體系、特色與創新。其中業務應用包括四個二級指標：教學應用、科研應用、管理應用、信息共享與應用。

1.教學應用。

（1）多媒體教學。運用現代教學媒體，采用信息化的教學手段及資料，綜合學生個性和社會發展等因素因材施教；同時，師生可通過視頻隨時隨地進行溝通，突破傳統教學限制。

（2）網絡教學平臺。建立在互聯網基礎之上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統，如虛擬教室、慕課網等。

（3）移動學習平臺。隨著智能手機的普及和移動商務的發展，隨時隨地登錄網絡教學平臺等進行學習，可以充分利用碎片化時間，提升學習效率。

（4）網絡考試系統。網絡的無限空間將考場從學校延伸到了家中、計算機房、辦公室及其他任何網絡所覆蓋的區域，并可隨時對考生進行考試，降低傳統考試成本，提升了考試的公平公正公開性。

（5）學生的信息素養。學生能充分利用各種網絡手段獲取所需知識信息，且對信息有更有效的甄別、利用能力。

2.科研應用。

（1）網上科研信息度。通過網絡科研相關通知及信息，用戶可隨時隨地查看。

（2）科研協作與交流平臺。有相關平臺供教師學生等進行科研協作，提升科研交流水平。

（3）科研成果轉化、推廣與服務平臺。有相應的平臺能夠提供給科研成果進行后續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料，發展新產業等活動。

3.管理應用。

（1）全校范圍的辦公自動化與實務管理。支持師生通過網絡發送及接收校園內所有信息，支持管理權限分配，并按照權限分析各種請求、查詢、統計報表及打印功能；能為貧困生管理、學籍信息管理、數據分析管理及學生公寓管理等系統提供支持。

（2）教務管理。學生學籍管理、課表生成、教學質量評價、學分管理等能夠實現高信息化，數據存儲、查詢及處理便捷。

（3）學生管理。自入校起學習生活納入信息化如智慧迎新管理系統包含新生報到的各個環節、公寓管理系統自動化等。

（4）科研管理、人事管理、圖書館管理、財務管理、資產管理、后勤管理、檔案管理、校友管理等實現智慧化應用。涉及教師、學生日常工作、學習及生活的方方面面，能提升便捷性、信息化，有利于學校各部門管理，且提高對各項活動的預警。4.信息共享與應用。主要包括各業務部門之間的信息共享、對外信息及綜合數據處理與決策支持等。

三、安徽商貿職業技術學院智慧校園應用現狀

安徽商貿職業技術學院作為國家骨干高職院校及A聯盟成員院校，在智慧校園的建設中有很多可借鑒之處，但由于各方面內外因素的限制，仍然存在很多不足。

1.教學應用上實現程度高。

學院已充分運用多媒體進行教學，并成功建設會計、網絡營銷、美工、物聯網等近50個實訓室。學生能實現理論與實操的結合，提升就業水平；網絡教育平臺及工具應用水平高，網絡公選課成為常態、信息化教學手段應用普遍如藍墨云班課等大大提升教學、作業布置、考勤考核的效率；學生信息素養較高，能充分利用信息化手段獲取知識技能。

2.科研應用水平有待提高。

學院開展藝術設計、信息工程、現代服務業、徽商文化和現代職業教育“三個平臺、兩個基地”的創新平臺建設，提升學院科研、社會服務能力，且能實現科研信息的及時公布及交流，但科研協作與交流平臺及科研成果轉化、推廣與服務平臺仍有待建設。

3.管理應用成效全面、細節待改進。

（1）借助各種師生使用程度較高的社會化媒體的移動端即時通訊應用，快速、低成本地建設高質量的校園移動輕應用；智慧迎新管理系統建設越來越規范，自學生入學報到即納入全面信息，校園卡也能實現圖書借閱、就診拿藥、食堂吃飯、校內購物、浴室淋浴等于一體；后勤維修系統完善、及時、可評估。

（2）但學院管理和服務各系統之間缺乏應有的聯動和交互，如教師的校園卡可以打開教室的多媒體，在其他工作環節如身份識別、圖書借閱、智能交通、校內泊車等卻無法提供便利，也未同手機進行綁定；各業務部門之間的信息共享程度不夠高，內部通訊方式較為傳統化。

四、總結與展望

智慧校園作為“互聯網+教育”的發展新階段，實現應用于師生的日常工作學習生活，提升信息化及便捷化，才具備真實的意義。新型智慧校園平臺的建設要綜合利用移動互聯、云計算等新興信息技術，為學校的發展、老師的教學、學生的自我能力培養等提供切實有用的教育信息化服務。當然，由于內外部條件的限制，很多高校智慧校園的建設仍然有很長的路要走，改革創新需要找到正確的方向：首先，智慧校園的建設應該以實際應用為導向，加強頂層規劃設計；再者，應該將互聯網技術、物聯網技術、大數據、云計算、虛擬仿真技術等相關知識納入高校的公共基礎課教學，提高大學生的互聯網知識水平；具體實施中，則應創新教育教學模式，以大數據技術為支撐，探索管理服務新形態，提升建設的效率及應用水平，進而推動教育現代化的全面實現。

參考文獻：

[1]游娟.“互聯網+”校園：高校智慧校園建設探析[J].電子技術與軟件工程,2016,(5):223-224.

[2]許華.基于“互聯網+”智慧校園建設應用研究[J].軟件,2016,37(10):17-19.

[3]宋佩茜.基于智慧校園構建的窩校智慧課程界面設計應用研究———以“華理E課堂”為例[D].上海:華東理工大學,2015.

作者：薛晨杰 王召義 單位：安徽商貿職業技術學院