土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制與實(shí)踐范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制與實(shí)踐參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】西安工業(yè)大學(xué)針對(duì)土木工程教育中工程性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性不足等問題，以工程教育認(rèn)證為視角，推動(dòng)土木工程專業(yè)工程化教學(xué)改革。探索人才培養(yǎng)的工程化和專業(yè)認(rèn)證教育平臺(tái)雙模式，精心設(shè)計(jì)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)，完善和拓展實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，取得了良好的實(shí)踐效果。

【關(guān)鍵詞】西安工業(yè)大學(xué)；土木工程教育；專業(yè)認(rèn)證；人才培養(yǎng)

一、引言

世界經(jīng)濟(jì)論壇《2012—2013年度全球競爭力報(bào)告》顯示，81%的美國工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后能夠立刻勝任工作，而中國只有10%的學(xué)生能做到這一點(diǎn)。這一現(xiàn)象說明：我國高等教育與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重、學(xué)生實(shí)踐能力差等。為了高等教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，2007年財(cái)政部、教育部決定實(shí)施“高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（質(zhì)量工程）。而工程教育專業(yè)認(rèn)證作為工程教育質(zhì)量保障體系的核心要素，對(duì)工程教育質(zhì)量的提高具有重要的促進(jìn)作用。土木工程專業(yè)評(píng)估是國家工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要組成部分。土木工程專業(yè)評(píng)估不僅促進(jìn)了我國土木工程專業(yè)教育水平的提高，而且還促進(jìn)了國際間對(duì)土木工程專業(yè)教育的相互認(rèn)可。鑒于專業(yè)教育評(píng)估側(cè)重于對(duì)專業(yè)教育部分內(nèi)容的評(píng)估。因此，土木工程專業(yè)教育評(píng)估的內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制需要各專業(yè)教育院系建立一套針對(duì)專業(yè)課程設(shè)置、課程規(guī)劃、學(xué)分分配、教學(xué)教材、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)、課程反饋以及課程評(píng)價(jià)體系等方面對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行專業(yè)教育全過程的控制和監(jiān)督。同時(shí)，還應(yīng)通過師資構(gòu)成、行政管理績效、畢業(yè)生就業(yè)情況以及專業(yè)教育的硬件設(shè)施等方面的指標(biāo)來確保高校對(duì)土木工程專業(yè)質(zhì)量的內(nèi)部監(jiān)控。

二、西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制現(xiàn)狀

2015年和2017年西安工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)依據(jù)土木工程專業(yè)規(guī)范和國家專業(yè)認(rèn)證的要求啟動(dòng)了土木工程專業(yè)評(píng)估工作，在實(shí)施過程中逐步形成了特色鮮明的土木工程人才培養(yǎng)體系。西安工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)制定具體人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，以“大土木”為指導(dǎo)，以行業(yè)發(fā)展需求為引擎，以工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，圍繞培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型土木工程人才的目標(biāo)，建立具有西安工業(yè)大學(xué)特色的土木工程專業(yè)的有機(jī)整體。但比照國際通用的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的要求，西安工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍然存在以下問題：（1）缺乏教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的工程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠；（2）人才培養(yǎng)過程中以教師“教”為主，以學(xué)生“學(xué)”為輔；（3）教師的考核標(biāo)準(zhǔn)重科研、輕教學(xué)；（4）教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能有效跟上社會(huì)發(fā)展速度；（5）不夠重視甚至缺失學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練；（6）人才的使用主體—企業(yè)，并沒有被納入到人才培養(yǎng)過程中，尤其是在培養(yǎng)計(jì)劃中沒有展現(xiàn)企業(yè)的反饋意見。總而言之，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

三、西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)踐

工程教育專業(yè)認(rèn)證視角下西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制具體如下：

1、設(shè)置課程體系，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案（1）增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程必須與工程實(shí)際緊密結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來組織實(shí)施，并且有配套的、完善的考核標(biāo)準(zhǔn)。與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相比較，西安工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)需要重新設(shè)置課程體系，加大工程實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)在總教學(xué)學(xué)時(shí)中所占比重，當(dāng)然，需要循序漸進(jìn)地增加工程實(shí)踐課程。（2）增加選修課程比例。通過土木工程基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)全面掌握了一定的通用理論基礎(chǔ)，后續(xù)可以開設(shè)一些反映當(dāng)下土木工程熱點(diǎn)的選修課程，特別是結(jié)合工程實(shí)踐并能解決工程實(shí)際問題的選修課，這樣不僅能提高學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力，而且能給學(xué)生提供跨學(xué)科選擇專業(yè)和研究方向的機(jī)會(huì)。（3）核心課程內(nèi)容精練，去除冗余，重點(diǎn)突出。

2、變革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程建設(shè)對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，一方面需要改革土木工程課程部分教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生開創(chuàng)性思維、綜合能力、實(shí)踐能力和執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)；另一方面，需要增設(shè)反映土木工程學(xué)科發(fā)展前沿的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)過程中，還要注重土木工程學(xué)科與其他學(xué)科的交義融合。（1）教學(xué)過程中不僅可以講授當(dāng)代最新土木工程技術(shù)、方法，而且還可以把與土木工程學(xué)科交叉與融合的研究成果融入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，同時(shí)整合優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，做好前導(dǎo)課程與后續(xù)課程之間的無縫銜接，避免不同教師教學(xué)內(nèi)容的交叉重疊，使學(xué)生能夠掌握全面、系統(tǒng)的知識(shí)。（2）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)分和權(quán)重。（3）指導(dǎo)學(xué)生參加各類與土木工程相關(guān)的競賽活動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，比如舉辦房屋建筑PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、BIM大賽等。（4）加大教材建設(shè)的力度。

3、引進(jìn)和培育具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院正在緊鑼密鼓的進(jìn)行土木工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，借此機(jī)會(huì)，引入土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升專職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工程操作能力和科研能力，聘請一定數(shù)量的、優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為專兼職教師，從而優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一流師資。特別是新引入的博士教師，鼓勵(lì)他們的科研工作結(jié)合土木工程實(shí)際問題，幫助、引導(dǎo)他們改革實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)思維、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等。

4、完善和拓展實(shí)訓(xùn)基地比照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為了實(shí)現(xiàn)工程師型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，土木工程專業(yè)需要進(jìn)一步建立穩(wěn)定的校內(nèi)外工程能力培養(yǎng)基地，與相關(guān)企業(yè)簽訂合同，建立長期合作伙伴關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)院知名度，并為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)、拓寬就業(yè)渠道。

5、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系由于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式多樣、教學(xué)環(huán)境不確定、考核標(biāo)準(zhǔn)難建立等原因，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面差距較大，無法套用課堂理論教學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行工程實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，為了克服實(shí)踐教學(xué)流于形式的弊病，還必須有針對(duì)性地建立一套系統(tǒng)的、綜合的、客觀的、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)論

工程教育專業(yè)認(rèn)證是教育國際化的終極保障，工程教育認(rèn)證制度的核心在于確定能力培養(yǎng)目標(biāo)以及合理評(píng)價(jià)完成效果，它是高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基石和保證。隨著教育改革的深入推進(jìn)，工程教育認(rèn)證制度的推行必將促進(jìn)西安工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董云等.工程教育認(rèn)證體系下交通土建專業(yè)的教學(xué)改革[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015.12(35)87.

[2]郭全全,周耀.土木工程專業(yè)面向工程教育認(rèn)證的教學(xué)改革研究[J].高教學(xué)刊,2015.4.57.

[3]李國強(qiáng),熊海貝.土木工程專業(yè)教育評(píng)估國際互認(rèn)的探索與實(shí)踐[J].高等建筑教育,2013.22(1)5.

[4]盛守照,葉馮超.基于協(xié)同創(chuàng)新中心改革專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的探究[J].大學(xué)教育,2017.7.

作者：李成華 單位：西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院