社區教育優秀論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質社區教育優秀論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、區委高度重視對社區管理人才的培養，率先在省內開辦社區管理專業本科班

該班是在南京市*區委、區委組織部、區委黨校和街道領導的高度重視和大力支持下，為提高我區社區管理工作者的政治理論、專業知識和實際工作能力，在區委黨校開辦的針對性較強的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個培養社區專業人才的本科學歷班。

*區委對這個班高度重視，區委組織部和街道出資16萬作為學員學費（其中區委組織部出資占75%），學員個人在上學期間只出500元。區委黨校對該班嚴格要求，嚴格管理，嚴格考試。學習期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚州、上海等地考察學習社區建設的先進經驗，進行革命傳統教育，加強黨性鍛煉。來自*各社區的41名學員學習目標明確，態度端正，每學期到課率達到95%，每門課都取得了良好的成績，弘揚了黨校良好的學風和考風。

二、創新論文指導模式，論文工作呈現新特點

目前，該班的15門主要課程已經學完，本學期的重點任務是要完成畢業論文的撰寫和答辯。畢業論文是學員完成學業的重要的必修科目。對于學員來說，這是調動所學知識獨立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓練；從我校來說，是對學員兩年來學習成果的全面考察和衡量，是促使學員學以致用，提高分析、研究和解決實際問題能力的重要的教育環節。為了使學員們運用所學得的知識，緊密結合當前工作重心，聯系工作實際寫出較高水平的畢業論文，區委黨校專門制定《社區管理專業畢業論文工作實施意見》、《畢業論文實施計劃》、《畢業論文工作規定》，并創新舉措狠抓落實。專門成立由區委副書記陶世賢、組織部長紀增龍擔任組長、黨校常務校長王天喜、區委組織部副部長袁校檸擔任副組長的畢業論文工作領導小組，周密制定論文寫作計劃。

1、組建陣容強大的指導老師隊伍。省委黨校副校長、省社區研究會會長唐建中高度重視論文指導工作，對論文指導工作的各個環節均作出明確指示，并親自指導一名學員。另外，我們還邀請了省民政廳劉廣忠副廳長、基層政權處王元剛處長、仲錦副處長、法規處夏青春處長等4位領導。我們還邀請了省委黨校行政教研部主任黃菡教授、李陽教授、寧凌教授，社會學教研部主任馮必揚教授、嚴翅君教授、尤佳教授、倪洪蘭教授，黨史黨建教研部副主任董連翔教授，市委黨校教育長王玉珍教授、副教育長吳抒教授、管懷倫教授等11位知名教授指導學員論文，同時，我們也邀請我區區委常委宣傳部長姚堅、組織部長紀增龍等領導，另外還邀請了區、街中層具有實踐經驗和較高理論素養的21位干部作為指導老師。為了保證論文質量，每個指導老師原則上只指導一名學員，最多不超過2名學員。

2、論文指導采取雙導師制。即每位學員選配兩位指導老師，一位是來自由省、市委黨校專家和省民政廳的領導，區委領導、區委、區政府中層領導、街道領導等37人組成的外聘指導老師隊伍，另一位由區委黨校教師擔任。雙導師制對論文寫作有著積極意義：一是有效地彌補了區委黨校師資限制。區委黨校目前只有11名教師，專業結構也有限制，研究社區問題的老師較少。專家、學者、領導的加入，給學員提供了專業對口，造詣深的指導老師，為寫出高質量的論文提供了智力保證。通過論文指導，省民政廳領導將在全國、全省社區建設大背景下，為*社區發展提供新思路；省、市黨校專家、教授將為*社區建設灌輸新理念；區委、各部門、各街道參與論文指導的同志也將在指導學員論文寫作過程中深入研究社區民生、民主、民和等問題，提高自己的業務水平、理論水平，達到教學相長的目標；二是扎扎實實地提高學員的素質。這些學員當初都是通過海選擔任社區主任、書記崗位，語言表達能力較好，但文字表達較弱。通過論文寫作將提高文字表達能力，為宣傳*社區建設成果提供條件；三是區委黨校將通過精心組織好論文寫作工作，進一步深化社區研究成果，為社區培養高素質人才，并以此樹立函授質量品牌，切實提高全體學員素質。

三、緊緊圍繞構建社會主義和諧社會的主題，為學員提供相對明確的選題

在以往的論文寫作中，由于學員來自各個領域，他們的選題往往也是五花八門。主題過于寬泛也給指導老師帶來困難，導致老師對于專業外的選題只能做一般性的泛泛指導，論文成果不突出。鑒于學員構成都是社區工作者，*黨校緊緊圍繞和諧社區建設及構建和諧*的主題，整理并提供了社區黨建、社區工作、社區教育與文化工作、社區建設論壇、構建和諧社區等5個方面39個參考選題供學員選擇和參考。這些選題體現了如下幾個特點：1、專業對口。選題和學員的專業專長密切相關，使學員能夠發揮專業優勢，使學有所用。2、聯系實際。首先是理論聯系實際，很多選題是社區實踐中提出的理論問題和實際問題。如：“對社區黨建議事會的理性思考”、“城市社區流動黨員管理如何創新”、“社區如何解決外來人口的問題”、“如何開展社區內扶貧幫困工作”等。其次，聯系專業領域發展的實際。在社區專業領域中選取有較大理論價值的論題。如“利益關系調整背景下如何開展社區黨建”，“構建社會中介組織中黨建工作新的運行機制”，“論社區自治與加強城市基層組織執政能力社區建設”，“如何從‘行政管理’向‘公共治理’轉變”等。第三是聯系學員自身實際。我們在選題設置時，考慮到社區學員實際工作經驗和體驗較多，所設論題有利于他們自身優勢的發揮。3、操作可行。我們曾專門開設論文寫作講座，重點講解如何選題、資料收集、論文布局等。我們要求學員根據自己的學識水平、寫作能力從菜單中選題，滿足了不同層次的學員的需要。

第2篇

教學工作上，不僅具有較扎實的理論基礎和較豐富的教學經驗，而且工作量飽滿，認真負責，有良好的組織能力和語言表達能力。在學校管理工作中，辦事公道，要求嚴格，處事果斷，得到了廣大教師的一致好評。對待學生時，能用一顆慈愛的心關愛學生，愛生如子，既嚴格要求，又關懷備至，耐心施教，樸素的作風得到了學生家長的贊同與好評。對待同事，能用一顆熱忱的心幫助他們，能夠在工作中虛心聽取他們的各種意見，特別是對青年教師，更是傾心幫教，毫不保留，能及時與他們交換意見，把自己對教學的感悟和經驗傳授給他們，幫助他們早日成為學校的中堅力量。曾被評為“首屆中國教育管理科學人物”（xx年5月，中央教科所）；入選“中國優秀教師人力資源庫”（xx年7月，中央教科所）；入選“xx省新世紀高層次人才工程”（xx年5月，省政府辦公廳）；“xx省優秀教師”（xx年9月，省教育廳、人事廳）；入選“享受市政府專家專項津貼人員”（xx年12月，市人事局、教育局）；“xx年度先進工作者”（省教育學會），xx年“xx市名校長”，“全國創新型校長”(xx年)。

教學質量是學校的生命線，向管理要質量更是一條顛撲不破的真理。自走上校長崗位以來，我一直潛心研究學校教學管理方法，積極推進快樂校園工程，大膽探索“快樂課堂”的教育教學方法，逐步對學校課程進行改革，開設必修課、活動課，還開設了足球、舞蹈、器樂、棋藝等約20個類別的興趣班，取得了顯著的成績。僅在xx年的全國初中生數理化奧賽中，就有30人次的學生分獲國家、省、市級一、二、三等獎；有4名學生在xx市少兒藝術風采展示中分獲金、銀、銅獎；xx年中考，我校學生羅運軸一舉奪得全市中考狀元。我還根據學校改革的需要，先后主持制定了《xx中青年教師專業化成長計劃》、《班主任常規工作考核細則》等10余項制度，積極推動“干部競爭上崗制”、“教職工聘任制”、“教育教學質量承諾制”、“家校互動手冊”等各項激勵制度，使學校管理制度日趨完善。特別是對學生評價方面，我改革了傳統的三好學生評價方法，依據“多元智能發展理論”，代之以“授星制”，對學生進行多方位的評價鼓勵，得到了全校師生的一致好評。xx年1月，市教育局以xx中為現場召開了全市中小學快樂校園研討會及快樂課堂課題開題會，我在會上作了《xx》的主題發言，得到了與會代表的一致好評，學校也被授予全國中小學課外文體活動示范區先進學校和xx市“快樂校園”示范學校。

在日常的工作中，我始終堅持“教科研興校”的理念，大力抓好教研教改，不管多忙我都帶頭參加學校的各項課題研究，以身示范，將實踐與理論相結合。在xx年，我將自己的研究心得結集匯編成了《快樂校園課題研究基礎篇》、《實踐篇》、《成果篇》，并公開出版了教育理論專著《快樂校園》。在我的帶動和指導下，學校的教科研風氣日益濃厚，先后有20多位老師在省、市級教學比賽中獲獎，填補了學校在此方面的空白。同時，一批教學能手、青年教師標兵開始嶄露頭角，截至目前，學校擁有省市級優秀教師、骨干教師18名，市級學科帶頭人、教壇新秀、教學標兵等20余人。在我的倡導下，學校專門為教科研工作出版了《教研論壇》，為學生出版了《校園春曉》，為家長送上了《家校快遞》，在周邊社區引起了很好的反響。

一、主持參與的課題研究：

國家級：《xx》（xx年12月）； 《xx》(xx年12月)。

省 級：《xx》（xx年6月）； 《xx》（xx年5月）。

市 級：《xx》（xx年）；《快樂校園工程建設研究》（xx年）；《xx》（xx年）。

二、個人專著：

xx年9月，《xx》（專著約21萬字）由中國文聯出版社出版，全國發行；

xx年4月，《xx》（6萬字）全市發行。

三、論文獲獎及發表：

xx年6月，在第五屆全國語文教師“四項全能”競賽中獲“優秀論文”一等獎；

xx年6月，論文《xx》獲xx市第三屆教育科研成果一等獎；

xx年12月，論文《xx》在《xx教育研究》雜志作為首篇公開發表；

xx年6月，《xx》在市心理學會年會上獲得一等獎并大會交流；

xx年12月，《xx》獲省教科所二等獎；

第3篇

面向信息化的教師專業發展是近年來世界各國教育改革的中心議題之一。教師專業學習是提升教師專業能力的一種重要方式。隨著信息技術的迅猛發展，各種信息技術工具的出現，教師專業學習的形式、方法、模式等等都在發生著顯著變化。首都師范大學現代教育技術重點實驗室和中央電化教育館《中國電化教育》雜志社定于2011年10月18日.21日在四川省成都市舉辦“第二屆全國基于網絡的教師實踐社區COP學術研討會”，本次會議的主題為“教師專業學習的新技術、新方法、新模式”。會議旨在匯聚全國各地學者、教育工作者、一線教師及校長，分享有關教師專業學習的理論成果與實踐經驗，促進教師專業發展與教師教育的創新。

本次會議將設置真實生動的“現場研究課”、“專家報告”、“教師沙龍”、“校長論壇”和“圓桌會議”等多種高互動形式的學術交流活動，我們誠摯地邀請全國各地的學者、教師培訓機構與教育行政部門的教育工作者、中小學教師及校長參加會議。本次會議規模約為300人。主辦單位：首都師范大學現代教育技術重點實驗室

中央電化教育館《中國電化教育》雜志社承辦單位：四川省成都市泡桐樹小學(天府校區)協辦單位：深圳市巨龍科教高技術股份有限公司會議日期：2011年10月18日報到，19日.20日開會，21日

為教育考察

會議地點：四川省成都市泡桐樹小學(天府校區)

會務費：700元，大會統一安排食宿，食宿費自理。

會議網站：省略／colo／

大會微博：新浪http：／／weibo.省略／TOPIC_teachtrain

秘書處聯系方式：

首都師范大學現代教育技術重點實驗室聯系人：張敏霞

電話：010－68902177 Email：zhangminxia01～

中央電化教育館《中國電化教育》雜志社聯系人：張靜然

電話：010－66490924 Email：amyet@126.COIll

征文要求

本次會議將征集以“教師專業學習的新技術、新方法、新模式”為主題的學術論文，主辦方將組織專家進行評審，并將被錄用的論文收錄進會議資料光盤。凡被評為一、二、三等獎的優秀論文，會議將頒發獲獎證書及獎品，并擇優推薦獲獎論文參加大會交流，同時還將向核心刊物推薦獲獎。投稿截止日期延長至2011年9月20日。會議針對8月31日前已經投稿的論文，會及時進行評審，并將于9月10日左右通知論文作者其評審結果；對于9月1日.9月20日之間的投稿，會議將于9月30日左右通知作者其評審結果。

論文征文主題包括，但不僅限于此：

中小學教師培訓的新方法與新模式

新技術支持下的中小學教師專業學習

中小學教師網絡培訓與校長信息化領導力

基于網絡的校本研修與教師專業發展

新技術新方法支持下的教師專業發展與學校發展

數字化校園環境中的教師專業發展

專業發展故事講述：我所親歷的新的教師學習方式

本次會議只接受在線投稿，投稿方法請瀏覽大會網站(省略／cop／)之“論文投稿”頁。論文以4000－6000字為宜，須有150字以內的摘要及3―5個關鍵詞。所有投稿均只接受doc格式，格式編排詳見“資料下載”中的“第二屆COP學術研討會論文模板”。