國際商務(wù)專業(yè)論文范文
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第1篇
培養(yǎng)國際商務(wù)人才是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而實踐教學(xué)是培養(yǎng)國際商務(wù)人才的重要手段。對國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)從培養(yǎng)研究或管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，通過補(bǔ)充校內(nèi)實踐、拓寬校外實習(xí)、強(qiáng)化畢業(yè)論文管理、加強(qiáng)社會實踐來增強(qiáng)學(xué)生實踐能力。
【關(guān)鍵詞】
國際商務(wù)專業(yè)；實踐教學(xué)；創(chuàng)新
我國的對外貿(mào)易規(guī)模在加入WTO后，呈現(xiàn)快速擴(kuò)大的趨勢。面對目前國際貿(mào)易保護(hù)新形式，我國加大了對外直接投資，2012年，我國境內(nèi)投資者共對全球141個國家和地區(qū)的4425家境外企業(yè)進(jìn)行了直接投資。黨的十后，中央支持企業(yè)進(jìn)行跨國并購力度進(jìn)一步加大，這使我國國際商務(wù)人才需求量猛增。我國現(xiàn)有65所高校招收國際商務(wù)本科，但作為教育部頒發(fā)的本科專業(yè)目錄以外的一個新專業(yè)，其培養(yǎng)模式還在探索中，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很薄弱。筆者對目前部分高校的國際商務(wù)專業(yè)本科實踐教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，并提出了改革創(chuàng)新的相關(guān)措施。
1 國際商務(wù)專業(yè)本科實踐教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析
1.1 實踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)
L大學(xué)從2009年開始招收國際商務(wù)本科學(xué)生，但其“認(rèn)知實踐”和“課程綜合實踐”基本上就是帶學(xué)生參觀一、二家并沒有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)，再由學(xué)生自己從網(wǎng)上找點資料，寫一份實踐報告就算結(jié)束了，這與理論教學(xué)之間有脫節(jié)現(xiàn)象。
1.2 校內(nèi)專業(yè)實驗室建設(shè)落后
大部分高校的國際商務(wù)專業(yè)沒有單獨的實驗室，專業(yè)實踐軟件也是使用傳統(tǒng)的“國際貿(mào)易操作實務(wù)”，對于在國際商務(wù)實務(wù)中需要的海關(guān)、國際商法、商務(wù)函電、跨國公司管理等相關(guān)的軟件基本上都沒有。例如，L大學(xué)的國際商務(wù)“專業(yè)綜合實習(xí)”安排了脫產(chǎn)的半個月時間，而該校實驗室負(fù)責(zé)人說，學(xué)生被實踐指導(dǎo)老師“關(guān)”在實驗室，要求學(xué)生每天簽到，但是在實驗里根本沒有國際商務(wù)軟件。
1.3 校外實踐基地建設(shè)甚少
對于新成立的國際商務(wù)專業(yè)，在很多校領(lǐng)導(dǎo)心中還沒有概念。部分本科院校對此專業(yè)的校外實踐基地建設(shè)并不重視，根本沒有深入社會，沒有和相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，甚至沒有一個真正的校外實訓(xùn)基地，完全是閉門造車。
1.4 缺少專業(yè)實踐技能比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)激情偏低
筆者調(diào)研的幾所大學(xué)的國際商務(wù)專業(yè)在四年本科培養(yǎng)中幾乎都沒有進(jìn)行任何專業(yè)知識競賽。現(xiàn)在的本科生培養(yǎng)應(yīng)該定位在普通勞動者，而很多院校還是重理論輕實踐，甚至認(rèn)為進(jìn)行專業(yè)技能比武活動只適合于針對專科生的職業(yè)技能培訓(xùn)。
1.5 畢業(yè)論文的質(zhì)量偏低
由于部分學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)中沒有從事國際商務(wù)活動，因此，畢業(yè)論文的內(nèi)容大部分是從網(wǎng)上抄的，論文質(zhì)量比較差。
2 國際商務(wù)專業(yè)本科實踐教學(xué)創(chuàng)新措施
2.1 加大校內(nèi)實踐投入，建立國際商務(wù)專業(yè)專用實驗室
讓學(xué)生在結(jié)束相關(guān)理論課程時，立即轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。對于新專業(yè)，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該投入大量的新專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費來強(qiáng)化校內(nèi)實踐環(huán)境。校內(nèi)實踐主要是利用IT技術(shù)，提供較真實的場景模擬，讓學(xué)生通過模擬場景完成相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生對國際商務(wù)活動產(chǎn)生真實感受，快速提高實踐能力。相對于校外實習(xí)來說，校內(nèi)實踐可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)。研發(fā)或購買相關(guān)模擬軟件，讓每個參與實驗室國際商務(wù)活動模擬實踐的學(xué)生都將按照實習(xí)計劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生通過模擬實踐中相互競爭和協(xié)作的角色扮演，模擬面對出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和銀行的日常工作，達(dá)到熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，感受到客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)關(guān)系，從而熟悉國際商務(wù)中的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運作模式等國際商務(wù)活動的全過程。
2.2 突出角色模擬和綜合能力訓(xùn)練
國際商務(wù)活動實踐是一個綜合性的實踐，它融合了商務(wù)禮儀、外語、國際貿(mào)易實務(wù)等各方面的知識。學(xué)生在模擬國際商務(wù)談判前要做好充分的分組和詳細(xì)分工的安排，要求其了解各個國家的風(fēng)俗習(xí)慣、商務(wù)禮儀。各司其職，使其能夠較專業(yè)地完成相應(yīng)的角色任務(wù)。在角色模擬中運用國際貿(mào)易知識判斷需要談判的價格、付款等各方面情況。通過校內(nèi)實踐，提高學(xué)生的在國際商務(wù)活動中的思維能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力等綜合能力。
2.3 定期舉行國際商務(wù)技能比賽激勵學(xué)生
進(jìn)行國際商務(wù)專業(yè)實踐技能的比武，不僅可以大大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的實踐技能水平，為今后工作打下堅實基礎(chǔ)。例如，在商務(wù)談判教學(xué)實踐中，將教學(xué)模擬和開辦學(xué)生專業(yè)技能比賽相結(jié)合。每年舉行一次商務(wù)談判比賽，這對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。通過舉辦商務(wù)談判比賽的方式，可以使學(xué)生更重視教學(xué)實踐，防止教學(xué)實踐流于形式。
2.4 擴(kuò)大社會聯(lián)系，建立校企合作等校外基地
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該走出學(xué)校，深入企業(yè)，盡可能建設(shè)更多的校外實習(xí)基地。例如，通過科研立項，與企業(yè)進(jìn)行合作；通過職工培育，充實企業(yè)人才隊伍，調(diào)動一切可以利用的資源，實現(xiàn)校企雙贏。在擴(kuò)大社會聯(lián)系方面，還可以組織學(xué)生參觀一些大型國際商品交易會，組織學(xué)生參觀本地的外貿(mào)企業(yè)，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人和政府相關(guān)人員為學(xué)生作專題報告等等。通過多種渠道增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.5 加強(qiáng)論文指導(dǎo)，提升畢業(yè)質(zhì)量
畢業(yè)論文是國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)中的一個極其重要的理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是其運用在校學(xué)習(xí)的國際商務(wù)基本知識研究和探討實際問題的實踐鍛煉，通過畢業(yè)論文可以考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。提升畢業(yè)論文質(zhì)量主要做好四個方面工作。一是嚴(yán)把開題關(guān)。安排學(xué)生從大三下學(xué)期開始根據(jù)自己的興趣和有可能的實習(xí)單位進(jìn)行選題，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并在老師的幫助下，提前撰寫開題報告。二是嚴(yán)把寫作關(guān)。開題后，要防止學(xué)生將論文束之高閣，我們應(yīng)該要求學(xué)生定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系，說明寫作的進(jìn)度和征收指導(dǎo)老師意見。三是嚴(yán)把答辯關(guān)。由學(xué)生自己運用口頭陳述和PPT相結(jié)合的方式進(jìn)行公開報告。對答辯老師提出的論文問題，應(yīng)該重寫的部分就必須重寫。四是建立獎懲制度。應(yīng)該建立一套國際商務(wù)專業(yè)本科論文評價體系，讓論文答辯不再流于形式。對于優(yōu)秀論文不僅要給予精神獎勵，還應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎勵，甚至鼓勵學(xué)生將其公開發(fā)表。同時，對于論文寫作不合格的學(xué)生必須在指導(dǎo)老師的幫助下重寫和第二次答辯，真正提高畢業(yè)質(zhì)量。
2.6 改革實踐形式，重視社會實踐
一提到實踐，很多人只想到與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)或?qū)嵱?xùn)。其實，社會實踐對提高各類專業(yè)的學(xué)生綜合能力是很在幫助的。社會實踐應(yīng)該納入國際商務(wù)專業(yè)本科四年教育教學(xué)方案體系，它不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能，還是提高學(xué)生的綜合能力的重要途徑。學(xué)生通過社會實踐來磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。在國際商務(wù)養(yǎng)育方案的課程設(shè)置上，也應(yīng)該要求學(xué)生必須完成一定學(xué)時的社會實踐，給予學(xué)生壓力。在社會實踐的時間安排上，可以安排在學(xué)生的暑期。具體步驟：首先，由學(xué)生通過組建團(tuán)隊提出申請，說明實踐目的、實踐內(nèi)容、實踐方案等內(nèi)容，報請學(xué)校審核。學(xué)生的社會實踐內(nèi)容可選擇和專業(yè)相關(guān)的實踐課題，也可以是一些社會熱點問題，還可以是一些意志訓(xùn)練的課題。例如，2012年湖南某高校國際商務(wù)專業(yè)兩個學(xué)生騎單車從長沙出發(fā)到拉薩，一路上他們經(jīng)歷了很多苦難和突發(fā)事件，他們最后戰(zhàn)勝一切，大大提高了綜合能力。開學(xué)后，要求學(xué)生提高社會實踐報告，并對其進(jìn)行一個綜合的評價，對于實踐成果優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎勵，甚至也鼓勵其發(fā)表。
國際商務(wù)專業(yè)本科的實踐教學(xué)改革創(chuàng)新是一個系統(tǒng)的工程，它不僅需要老師和學(xué)生的配合，發(fā)展初期，更需要學(xué)校在管理體制和財力方面大力支持。只有各方面的共同努力，才能達(dá)到培養(yǎng)市場需要的應(yīng)用型國際商務(wù)專業(yè)人才的目的。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉春梅，國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革探索，黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2010（9）.
[2]李龍，我國高校國際商務(wù)專業(yè)本科教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究，科技信息，2011（24）.
第2篇
讓學(xué)生在結(jié)束相關(guān)理論課程時，立即轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。對于新專業(yè)，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該投入大量的新專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費來強(qiáng)化校內(nèi)實踐環(huán)境。校內(nèi)實踐主要是利用IT技術(shù)，提供較真實的場景模擬，讓學(xué)生通過模擬場景完成相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生對國際商務(wù)活動產(chǎn)生真實感受，快速提高實踐能力。相對于校外實習(xí)來說，校內(nèi)實踐可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)。研發(fā)或購買相關(guān)模擬軟件，讓每個參與實驗室國際商務(wù)活動模擬實踐的學(xué)生都將按照實習(xí)計劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。
學(xué)生通過模擬實踐中相互競爭和協(xié)作的角色扮演，模擬面對出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和銀行的日常工作，達(dá)到熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，感受到客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)關(guān)系，從而熟悉國際商務(wù)中的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運作模式等國際商務(wù)活動的全過程。
二、突出角色模擬和綜合能力訓(xùn)練
國際商務(wù)活動實踐是一個綜合性的實踐，它融合了商務(wù)禮儀、外語、國際貿(mào)易實務(wù)等各方面的知識。學(xué)生在模擬國際商務(wù)談判前要做好充分的分組和詳細(xì)分工的安排，要求其了解各個國家的風(fēng)俗習(xí)慣、商務(wù)禮儀。各司其職，使其能夠較專業(yè)地完成相應(yīng)的角色任務(wù)。在角色模擬中運用國際貿(mào)易知識判斷需要談判的價格、付款等各方面情況。通過校內(nèi)實踐，提高學(xué)生的在國際商務(wù)活動中的思維能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力等綜合能力。
三、定期舉行國際商務(wù)技能比賽激勵學(xué)生
進(jìn)行國際商務(wù)專業(yè)實踐技能的比武，不僅可以大大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的實踐技能水平，為今后工作打下堅實基礎(chǔ)。例如，在商務(wù)談判教學(xué)實踐中，將教學(xué)模擬和開辦學(xué)生專業(yè)技能比賽相結(jié)合。每年舉行一次商務(wù)談判比賽，這對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。通過舉辦商務(wù)談判比賽的方式，可以使學(xué)生更重視教學(xué)實踐，防止教學(xué)實踐流于形式。
四、擴(kuò)大社會聯(lián)系，建立校企合作等校外基地
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該走出學(xué)校，深入企業(yè)，盡可能建設(shè)更多的校外實習(xí)基地。例如，通過科研立項，與企業(yè)進(jìn)行合作；通過職工培育，充實企業(yè)人才隊伍，調(diào)動一切可以利用的資源，實現(xiàn)校企雙贏。在擴(kuò)大社會聯(lián)系方面，還可以組織學(xué)生參觀一些大型國際商品交易會，組織學(xué)生參觀本地的外貿(mào)企業(yè)，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人和政府相關(guān)人員為學(xué)生作專題報告等等。通過多種渠道增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、加強(qiáng)論文指導(dǎo)，提升畢業(yè)質(zhì)量
畢業(yè)論文是國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)中的一個極其重要的理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是其運用在校學(xué)習(xí)的國際商務(wù)基本知識研究和探討實際問題的實踐鍛煉，通過畢業(yè)論文可以考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。提升畢業(yè)論文質(zhì)量主要做好四個方面工作。
一是嚴(yán)把開題關(guān)。安排學(xué)生從大三下學(xué)期開始根據(jù)自己的興趣和有可能的實習(xí)單位進(jìn)行選題，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并在老師的幫助下，提前撰寫開題報告。
二是嚴(yán)把寫作關(guān)。開題后，要防止學(xué)生將論文束之高閣，我們應(yīng)該要求學(xué)生定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系，說明寫作的進(jìn)度和征收指導(dǎo)老師意見。
三是嚴(yán)把答辯關(guān)。由學(xué)生自己運用口頭陳述和PPT相結(jié)合的方式進(jìn)行公開報告。對答辯老師提出的論文問題，應(yīng)該重寫的部分就必須重寫。
四是建立獎懲制度。應(yīng)該建立一套國際商務(wù)專業(yè)本科論文評價體系，讓論文答辯不再流于形式。對于優(yōu)秀論文不僅要給予精神獎勵，還應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎勵，甚至鼓勵學(xué)生將其公開發(fā)表。同時，對于論文寫作不合格的學(xué)生必須在指導(dǎo)老師的幫助下重寫和第二次答辯，真正提高畢業(yè)質(zhì)量。
六、改革實踐形式，重視社會實踐
一提到實踐，很多人只想到與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)或?qū)嵱?xùn)。其實，社會實踐對提高各類專業(yè)的學(xué)生綜合能力是很在幫助的。社會實踐應(yīng)該納入國際商務(wù)專業(yè)本科四年教育教學(xué)方案體系，它不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能，還是提高學(xué)生的綜合能力的重要途徑。學(xué)生通過社會實踐來磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。在國際商務(wù)養(yǎng)育方案的課程設(shè)置上，也應(yīng)該要求學(xué)生必須完成一定學(xué)時的社會實踐，給予學(xué)生壓力。在社會實踐的時間安排上，可以安排在學(xué)生的暑期。
第3篇
各從事國際商品貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)合作及國際商務(wù)運營工作的企事業(yè)單位（含國有、民營和外商投資企業(yè)）在職在崗的專業(yè)技術(shù)人員。
二、申報高級國際商務(wù)師的條件（附件1）
三、轉(zhuǎn)換高級國際商務(wù)師的條件
具有其他系列高級職稱的人員，在國際商務(wù)崗位上工作滿一年，可以申報轉(zhuǎn)換高級國際商務(wù)師。
四、實行人事人員申報高級國際商務(wù)師資格的有關(guān)事項
在人才流動中心實行人事的人員，其高級專業(yè)技術(shù)資格的評定，由個人向省人才流動中心提出申請，填寫專業(yè)技術(shù)資格評定表，交省人才流動中心進(jìn)行資格審查，報省職稱部門審定后，由國際商務(wù)高評會評審。
五、評審材料的報送要求
（一）送評材料
1、《專業(yè)技術(shù)資格審查表》（一式1份）
2、《專業(yè)技術(shù)資格評審表》（一式3份）
3、《專業(yè)技術(shù)資格送審表》（一式15份）
4、任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績資料（裝訂成冊）
5、《個人業(yè)務(wù)自傳》（一式15份）（破格、掛編人員提供）申報人員申報時可按照《江西省職稱管理系統(tǒng)》（從江西省人事廳門口網(wǎng)站相關(guān)下載的“專業(yè)職稱”欄目下載）的內(nèi)容，報送申報人員信息。
（二）材料要求
1、業(yè)績材料必須提供原件，復(fù)印件不作為評審依據(jù)；提供的論文必須發(fā)表在有國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)刊號和增刊許可證號（“CN”或“ISSN”）的雜志上，以書號（“ISBN”）代刊號的論文集上登載的文章僅作參考。
2、申報評審的專業(yè)必須填寫準(zhǔn)確。
3、《專業(yè)技術(shù)資格審查表》和《專業(yè)技術(shù)資格評審表》上的設(shè)區(qū)市（主管部門）一欄，必須填寫設(shè)區(qū)市（主管部門）全稱，并標(biāo)明設(shè)區(qū)市（主管部門）代碼。
4、《專業(yè)技術(shù)資格審查表》和《專業(yè)技術(shù)資格評審表》不可復(fù)制，《專業(yè)技術(shù)資格送審表》可復(fù)制，但不得改變表格式樣與大小。
六、申報高級國際商務(wù)師的程序
（一）省屬企事業(yè)單位的從業(yè)人員，按照行政隸屬關(guān)系，由本單位進(jìn)行資格審查，送行政主管部門審核后，報省人力資源和社會保障廳職稱辦審定，由國際商務(wù)高評會評審。
（二）各市縣所屬企事業(yè)單位、民營企業(yè)、外商投資企業(yè)的從業(yè)人員，按照屬地原則，將申報材料送所在地的設(shè)區(qū)市政府人事（職稱）部門審核后，報省職稱辦審定，由國際商務(wù)高評會評審。無主管部門的民營企業(yè)、外商投資企業(yè)，如須主管部門履行審查負(fù)責(zé)的，由所在地商務(wù)主管部門代為履行。
七、高級國際商務(wù)師職稱外語水平的具體要求，按江西省人事廳《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員職稱外語水平要求的通知》（贛人發(fā)]12號）規(guī)定執(zhí)行。
八、關(guān)于工作質(zhì)量與職業(yè)道德評估工作的要求
在本年度職稱申報工作開展前，各單位必須對申報人員任現(xiàn)職以來的工作質(zhì)量與職業(yè)道德情況進(jìn)行評估，申報者評估必須為合格以上。凡未完成評估的單位不得開展專業(yè)技術(shù)職稱評聘工作。
九、2010年申報高級國際商務(wù)師專業(yè)技術(shù)資格的資歷（聘任年限）終算截止時間：2010年12月31日；業(yè)績和論文的終算時間為2010年7月31日。
十、省職稱工作辦公室受理申報高級專業(yè)技術(shù)資格材料的截止時間為2010年8月16日，具體日程安排見《2010年全省職稱申報評審工作日程安排表》（附件2）。
聯(lián)系人：聯(lián)系電話：
附件：
