技術(shù)培訓(xùn)論文范文

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第1篇

農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)是指由相關(guān)培訓(xùn)部門向農(nóng)民朋友傳授一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和新的農(nóng)業(yè)工具，以提高我國農(nóng)村的水平，進而促進農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)民朋友在接觸和基本熟悉農(nóng)機技術(shù)的情況下，能夠?qū)?dāng)今先進的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，為我國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)機械化、智能化、自動化的發(fā)展目標(biāo)奠定扎實的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前的農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容依舊沿襲著傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容，缺乏對時展需求的分析，導(dǎo)致整個培訓(xùn)不能取得良好效果。因此，農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)在確定內(nèi)容階段就必須保證內(nèi)容能夠與時俱進。通過不斷改革創(chuàng)新農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，在務(wù)農(nóng)技術(shù)和務(wù)農(nóng)工具的選擇上盡量要保證安全性、節(jié)能性、適應(yīng)性、環(huán)保性和先進性。此外，對當(dāng)前的農(nóng)機技術(shù)科研成果也應(yīng)及時更新，完成新陳代謝過程，充分發(fā)揮出農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)的重要作用。在創(chuàng)新和發(fā)展農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容時，不僅要重視務(wù)農(nóng)技術(shù)的創(chuàng)新，還要重視務(wù)農(nóng)機具的創(chuàng)新。只有從這幾方面入手，才能保證農(nóng)村農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)取得良好成效。

2農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新及發(fā)展

農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)方式在某種程度上說，也對農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)的效果產(chǎn)生重大影響。如果采用科學(xué)合理的培訓(xùn)方式，則能取得良好的培訓(xùn)效果，反之則不然。目前，我國相關(guān)農(nóng)村農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)部門在進行技術(shù)培訓(xùn)時，最常采用的方法是短班強化法和以會代訓(xùn)法。然而，這兩種方法均難以保證農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)的適用性和安全性。在實際應(yīng)用過程中，存在一定的風(fēng)險問題，導(dǎo)致最終的不能取得理想的培訓(xùn)效果。由此可見，為了能夠促進我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)民經(jīng)濟來源，就必須從根本上解決農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新問題。通過將傳統(tǒng)的短班強化和以會代訓(xùn)等方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌信嘤?xùn)、專家指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)研用培訓(xùn)以及廠家經(jīng)銷商與院校一體化培訓(xùn)等方式。如由有實力的農(nóng)機專業(yè)合作社社員對整個培訓(xùn)過程進行委托培訓(xùn)，由基層農(nóng)業(yè)發(fā)展公司或農(nóng)機培訓(xùn)主體進行學(xué)研用培訓(xùn)等。多種培訓(xùn)方式的綜合使用使整個培訓(xùn)過程更加一體化、專業(yè)化[1]。農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)方式方面的新舉措，使得農(nóng)機技術(shù)得到廣泛普及，提高了農(nóng)村農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)的效果，也提高了我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)力水平。

3農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)師資力量的創(chuàng)新及發(fā)展

我國農(nóng)村農(nóng)機技術(shù)是否能夠得到順利健康發(fā)展，關(guān)鍵在于農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)是否能夠取得良好的成效。培訓(xùn)水平的高低不僅直接影響著農(nóng)機技術(shù)的培訓(xùn)質(zhì)量，還對農(nóng)機事業(yè)的發(fā)展和日后我國新農(nóng)村的建設(shè)工作產(chǎn)生巨大影響。因此，在實際培訓(xùn)過程中，必須努力強化自身的培訓(xùn)師資力量，從根本上保證培訓(xùn)的質(zhì)量問題。整個培訓(xùn)過程必須將理論知識與實踐技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，不僅要保證培訓(xùn)質(zhì)量，還要促進新技術(shù)的推廣使用。培訓(xùn)人員還應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際發(fā)展?fàn)顩r，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)體制。由當(dāng)?shù)卣块T領(lǐng)導(dǎo)整個培訓(xùn)工作，充分利用各種產(chǎn)業(yè)政策和土地流轉(zhuǎn)政策的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源使用的最優(yōu)化。新培訓(xùn)體制的完善不僅能夠推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展，還能激發(fā)農(nóng)機產(chǎn)業(yè)的潛能，促進農(nóng)機技術(shù)的進一步發(fā)展。此外，還應(yīng)針對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際發(fā)展情況，引進合適的先進農(nóng)機技術(shù)和設(shè)備，確保在培訓(xùn)結(jié)束后，農(nóng)民朋友能夠利用這些農(nóng)機設(shè)備和技術(shù)對所培訓(xùn)的知識技能進行及時的鞏固，保證農(nóng)機技術(shù)能夠得到順利發(fā)展。在整個培訓(xùn)過程中還應(yīng)時刻觀察市場需求的變化情況，必須圍繞市場需求采取充分合適的發(fā)展形勢。這樣，才能促進我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，充分發(fā)揮出農(nóng)機技術(shù)的重要作用。

4結(jié)束語

第2篇

論文關(guān)鍵詞:信息化建設(shè)信息技術(shù)教師培訓(xùn)

信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持，為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可靠的保障。加強教師信息技術(shù)的培訓(xùn)與提高，是推動信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的關(guān)鍵，實現(xiàn)中小學(xué)教育的跨越式發(fā)展，也是青海省教育廳對青海省中小學(xué)教育信息化建設(shè)的重點方向之一。

1教育信息化在教學(xué)中的特點

教育信息化就是在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，其基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化智能化和多媒體化。教育信息化的目的是實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。教育信息化的過程是一種基于創(chuàng)新教育的思想有效地使用信息技術(shù)，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程。教育技術(shù)變了，教學(xué)方法也得相應(yīng)變革，而教學(xué)方法的選擇，是由教師的教育觀念所支配的。因此，對我校全體教師來說面對教育信息化的浪潮，認(rèn)清教育改革的大方向，懂得如何運用教育信息化技術(shù)，來支持教育改革和促進教育發(fā)展是十分必要的。

2學(xué)校教育信息化建設(shè)的問題

2.1教育信息化建設(shè)需要良好環(huán)境

教育信息化建設(shè)的環(huán)境，是為實現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化和培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)新型師資隊伍創(chuàng)造物質(zhì)條件。根據(jù)對我校信息化建設(shè)環(huán)境的初步統(tǒng)計，學(xué)校自1997年建校以來每年都注重信息環(huán)境的建設(shè)。如今我校已有五間多功能多媒體教室.兩間學(xué)生上機操作機房，共76臺計算機，一間教師電子備課機房，總計105臺計算機。預(yù)計我校在2006年底將使各辦公室及學(xué)生教室完成網(wǎng)絡(luò)布控使學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到更好地完善;這為我校教師能夠在今后更好地應(yīng)用信息技術(shù)運用多媒體計算機交互網(wǎng)和衛(wèi)星電視網(wǎng)，以及計算機多媒體和多媒體優(yōu)化組合等手段進行教學(xué)、管理創(chuàng)造了良好地環(huán)境。

2.2信息化教學(xué)軟件與硬件相結(jié)合

所謂硬件就是教學(xué)中的一些輔助工具學(xué)校有一定的資金就可以購買到先進的教學(xué)儀器、設(shè)備，但是就算學(xué)校有著先進教學(xué)儀器，設(shè)備，如果沒有人去使用它，發(fā)揮它的作用，并且不能把教學(xué)工具運用到教師自己的教學(xué)中，那么這些教學(xué)工具也就失去了它所應(yīng)該發(fā)揮的潛能，失去它們的價值?？梢赃@樣認(rèn)為，如果教師都不懂多媒體計算機、沒有教育信息化的觀念，不能把信息化技術(shù)運用于自己的教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)生直接獲取知識的源頭就很難有機會直接學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機的相關(guān)技能，教育就會影響一代人。

2.3轉(zhuǎn)變教師教育信息化的觀念

我校教師信息化教育培訓(xùn)首先是教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，任何體制創(chuàng)新，制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。教師要樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的實踐者。比如，在我校教學(xué)過程中一些運用傳統(tǒng)教學(xué)的教師，認(rèn)為自己的教育方法或教學(xué)質(zhì)量很好，學(xué)生考試成績優(yōu)秀，根本沒有運用信息化教育觀念去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的觀念，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考試。所以轉(zhuǎn)變教師信息化學(xué)習(xí)觀念是勢在必行的。因此，教學(xué)改革不只是改革傳統(tǒng)的教學(xué)理論，更重要的是轉(zhuǎn)變教師信息技術(shù)自我學(xué)習(xí)的觀念。

2.4增強教師信息技術(shù)培訓(xùn)自學(xué)意識

信息技術(shù)培訓(xùn)的主要任務(wù)是教會教師獲取“信息知識”的本領(lǐng)，把教師培養(yǎng)成為“信息化”的人。這就要求教師應(yīng)具備良好的信息技術(shù)培訓(xùn)自學(xué)意識，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的信息與學(xué)科知識有機結(jié)合起來，不斷了解和掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新動向，以新的知識信息開闊自身視野。目前，我校教師很少能把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的教學(xué)活動中，只是在學(xué)校教務(wù)處安排的公開課或觀摩課中使用。因此，在良好的信息化教育教學(xué)實踐環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)之上，增強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)自學(xué)意識，能使教師自覺能動地把信息技術(shù)運用于本學(xué)科的教學(xué)活動中。

3學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)方式

3.1實行分層式培訓(xùn)

在組織本校教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)的資格上綜合考慮了我校教師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平、任教的條件、教師的影響力等因素，作出了兩個層面培訓(xùn)方案。一是初級技能培訓(xùn)，主要是針對普通的新學(xué)教師，使其能盡快適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新形勢和新要求。比如，近幾年已培訓(xùn)過如何啟動應(yīng)用程序、如何瀏覽“因特網(wǎng)”、學(xué)習(xí)字處理軟件、文檔的編輯與美化(藝術(shù)字、剪貼畫)、文檔的打印、演示文稿的制作等內(nèi)容。二是高級技能培訓(xùn)，主要是針對接受過初級培訓(xùn)，操作較好和學(xué)科能力強的教師，培養(yǎng)信息技術(shù)和學(xué)科帶頭人。這種培訓(xùn)具有很強的鼓勵性和探究性，其目的是培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術(shù)骨千，以此來帶動其他教師的信息化教育教學(xué)水平的整體提高。

3.2使集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

根據(jù)我校教師的年齡結(jié)構(gòu)，主要以中青年為主，有著朝氣蓬勃、年富力強，并且基本掌握了常規(guī)教學(xué)手段的特點。但形勢的發(fā)展，迫使我們不能墨守成規(guī)，只停留在傳統(tǒng)的槽臼里。要適應(yīng)當(dāng)今培養(yǎng)人才的需要，就必須改革教學(xué)手段，在教師培訓(xùn)中采用集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合取得了好的效果。針對我校信息化環(huán)境的基本情況，只有在學(xué)校才能有設(shè)備進行培訓(xùn)和練習(xí)。所以我們常年安排在學(xué)生課間活動一個小時的固定期間內(nèi)進行集中培訓(xùn)，講解操作技能并輔以理論的學(xué)習(xí)，平常課余隨時開放學(xué)校教師電子備課室機房，供學(xué)校教師鞏固與練習(xí)使用，并輔導(dǎo)答疑。

3.3信息技術(shù)培訓(xùn)采用考評方式

教師信息技術(shù)培訓(xùn)是學(xué)校長期的工作，在每一個培訓(xùn)階段完成后對受培訓(xùn)教師進行考核與評分是必不可少的。考核是為了了解教師在培訓(xùn)過程中是否掌握了培訓(xùn)內(nèi)容，評分是為了教師之間存在競爭意識，能夠有一定的壓力去學(xué)習(xí)信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容。在考核與評分中使我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，完善培訓(xùn)計劃，使受培訓(xùn)者了解自己的不足之處，及時彌補、改進，使之更能適用于我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

第3篇

摘要：農(nóng)機培訓(xùn)的對象主要是農(nóng)民農(nóng)機手，其目的是提高農(nóng)機操作人員運用農(nóng)業(yè)機械的綜合技能，提高其技術(shù)素質(zhì)，使他們正確、熟練地使用農(nóng)業(yè)機械進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械在搶農(nóng)時、抗災(zāi)害，提高勞動生產(chǎn)率的作用，促進增產(chǎn)增效。與此同時，還應(yīng)特別注意把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)融于其中，使農(nóng)機更好地服從于先進的農(nóng)業(yè)科技要求，達到豐產(chǎn)豐收。這是對農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的出發(fā)點和最終目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機；農(nóng)藝；相結(jié)合；農(nóng)機培訓(xùn)

1農(nóng)機與農(nóng)技的相互關(guān)系

有機物質(zhì)的合成與分解是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的兩大任務(wù)，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)所在。只有通過植物生產(chǎn)、動物生產(chǎn)和土地培肥這三個重要生產(chǎn)過程，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能正常地、穩(wěn)定地、持續(xù)地進行下去。而這三個生產(chǎn)過程中的植物生產(chǎn)與土地培肥與農(nóng)機有著密切的關(guān)系。就土地培肥而言，只有通過合理的土地管理才能達到目的?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的土壤管理很重要的一個方面是通過農(nóng)業(yè)機械的合理耕作，給土壤本身創(chuàng)造一個良好的水、肥、氣、熱條件，才能發(fā)揮土壤這個基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料最大的經(jīng)濟效能，提高土地的產(chǎn)出率和資源利用率，提高經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益。例如，深耕，深松不僅能增加土壤耕作層的通透性，同時又能增強土壤耕作層與土壤深層的物質(zhì)交換，增加土壤活力達到抗旱抗?jié)场６@一農(nóng)藝措施必須通過農(nóng)業(yè)機械來完成；又如，農(nóng)業(yè)專家力舉推薦的增加土壤有機質(zhì)的秸稈還田技術(shù)，就得靠先進得農(nóng)業(yè)機械來實現(xiàn)。而操縱先進機械得又是人。因此，在對農(nóng)民進行農(nóng)機培訓(xùn)時，必須把相應(yīng)的農(nóng)技要求、農(nóng)業(yè)機械田間作業(yè)的作用、目的以及對植物生產(chǎn)的影響交代給他們，把這些農(nóng)業(yè)知識結(jié)合到“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”、“機組運用”，機器保養(yǎng)等培訓(xùn)內(nèi)容中使他們更清楚地認(rèn)識農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得重要地位，明確農(nóng)業(yè)機械各種作用、最終要體現(xiàn)在促進農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成果的增長上。這樣有利于發(fā)揮機手的主觀能動性，克服使用農(nóng)業(yè)機械只是為了提高生產(chǎn)率的片面認(rèn)識，使他們更自覺地運用農(nóng)業(yè)機械為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)、充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的巨大作用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展。從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度來看，沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)要求，農(nóng)機培訓(xùn)就沒有真正的目的，沒有農(nóng)機培訓(xùn)做保證，農(nóng)業(yè)技術(shù)就無法實現(xiàn)。如果說，土地是農(nóng)業(yè)的身軀，水是農(nóng)業(yè)的血液，肥是農(nóng)業(yè)的糧食，種是農(nóng)業(yè)的靈魂，那么，機械化就可以說是農(nóng)業(yè)強健的四肢。所以說，農(nóng)機與農(nóng)技是相互依存、相互促進、共同發(fā)展的關(guān)系。

2農(nóng)機培訓(xùn)與推廣必須適應(yīng)于農(nóng)技推廣。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的首要任務(wù)，是使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果迅速而有效地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展。新的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣是直接作用于作物生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接措施，是連續(xù)不斷地進行，而且新舊科技交替的周期越來越短。而農(nóng)機培訓(xùn)與推廣卻是在農(nóng)技成果轉(zhuǎn)化與推廣之后，按照農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的要求間接地作用于作物生產(chǎn)。農(nóng)技是從作物內(nèi)部挖掘增產(chǎn)的潛在因素，農(nóng)機則是從作物外部施加某種技術(shù)措施促進作物增產(chǎn)。因此，農(nóng)機培訓(xùn)與推廣要與農(nóng)技推廣相適應(yīng)，使先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)在較短的時期內(nèi)發(fā)揮最大的技術(shù)效應(yīng)。

過去，我縣農(nóng)機推廣工作舉步艱難。一方面是資金有困難，但更重要的是農(nóng)民對新機具不予接受，其中主要原因是農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用與新機具的推廣之間的關(guān)系沒有認(rèn)識。這些年，我們在對機手的培訓(xùn)中，把農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新機具的推廣結(jié)合起來進行教學(xué)，收到了事半功倍的效果。例如，在農(nóng)機推廣課上，介紹帶深施肥部件的精量播種機時，把相應(yīng)的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來進行講解，使他們認(rèn)識到這些農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，不但能減少農(nóng)業(yè)投入，還能增產(chǎn)，由此，我縣的農(nóng)機推廣工作擺脫了被動局面。這也使我們更加深刻地認(rèn)識了，農(nóng)機推廣必須與農(nóng)技推廣相適應(yīng)，同時兩者又不可分離，只有兩者的有機結(jié)合，才能加快農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及與推廣，從而推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)步發(fā)展。

3農(nóng)機與農(nóng)技培訓(xùn)同時進行，才能全面提高農(nóng)民的素質(zhì)。

縣級農(nóng)機培訓(xùn)的對象主要是農(nóng)民農(nóng)機操作人員，他們在生產(chǎn)中，不但要運用農(nóng)業(yè)機械從事生產(chǎn)活動，同時，還要運用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進行生產(chǎn)經(jīng)營，二者不可缺一。只有正確、合理地把農(nóng)機與農(nóng)技同集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機結(jié)合在一起，使農(nóng)機與農(nóng)技發(fā)揮各自的最大效應(yīng)，才能把握住農(nóng)業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展的進程。為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的這一特點，我們對駕駛員復(fù)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整和改革，一是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化同農(nóng)機田間作業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教學(xué)，使學(xué)員認(rèn)識農(nóng)機作業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)農(nóng)技標(biāo)準(zhǔn)的根本保證，從而提高學(xué)員對農(nóng)機作業(yè)必須服從于農(nóng)技要求的認(rèn)識和自覺性，增強他們對機具狀態(tài)要求標(biāo)準(zhǔn)化和更新機具的積極性；二是講土壤耕作制度，并把蓄水提墑這一抗旱保苗的農(nóng)業(yè)技術(shù)結(jié)合其中，使學(xué)員認(rèn)識針對我們現(xiàn)有的水利設(shè)施和資金狀況治理我們地區(qū)春旱秋澇的根本途徑使靠我們的機械化為土壤建立一個“虛實并存”的耕層結(jié)構(gòu)，蓄住天上水，用好地下水，實現(xiàn)春旱秋防，秋雨春用，達到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)豐產(chǎn)；三使聘請懂農(nóng)技的農(nóng)業(yè)專家為學(xué)員講農(nóng)機與農(nóng)藝課，使學(xué)員真正懂得了農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識有些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣必須依靠農(nóng)業(yè)機械來完成。同時還讓學(xué)員掌握一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，受到了學(xué)員的歡迎。過去復(fù)訓(xùn)班課程內(nèi)容不好選定，主要是參訓(xùn)者有新駕駛員，還有不分老駕駛員，所以上課時，難免出現(xiàn)重復(fù)聽課者，對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或睡覺現(xiàn)象，課程內(nèi)容調(diào)整后，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其在聽“農(nóng)機與農(nóng)藝”課時，不但認(rèn)真聽、認(rèn)真記，下課后還圍著老師問這問那，有耳目一新的感覺，原因是，過去我們忽視了我們的培訓(xùn)對象不僅是一個機械操作者，同時還是一個農(nóng)業(yè)經(jīng)營者這一點，而往往農(nóng)業(yè)部門的培訓(xùn)又不包括農(nóng)機駕駛?cè)藛T。因此，通過實踐，我們更深刻地認(rèn)識到無論是從發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械最大效能的角度，還是從培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的角度，都必須使農(nóng)機培訓(xùn)與農(nóng)技培訓(xùn)同時進行，才能更好地提高農(nóng)機推廣與農(nóng)技推廣的普及率和轉(zhuǎn)化率，全面提高農(nóng)民的技術(shù)素質(zhì)，以適應(yīng)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。

4農(nóng)機培訓(xùn)與農(nóng)技有機結(jié)合，能加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。