計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)在我國(guó)開(kāi)始得到普及，現(xiàn)代人們的生活是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們締造了一個(gè)超時(shí)空的生活概念。但是，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到來(lái)的，還有計(jì)算機(jī)自身攜帶的程序漏洞和管理漏洞，這些漏洞給計(jì)算機(jī)用戶的隱私造成很大的威脅。怎么科學(xué)的解決這些漏洞，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的管理機(jī)制，對(duì)計(jì)算機(jī)的整體采取有效的防護(hù)措施，保證計(jì)算機(jī)在使用時(shí)的安全性，是目前我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重大難題。

2目前計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在那些泄密隱患

2.1電磁泄漏電磁泄漏是計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)向外發(fā)出的電磁波的現(xiàn)象。著一些輻射出去的電磁信號(hào)，任何人都可以利用電磁接受設(shè)備，都能在一定的范圍以內(nèi)接受到向外擴(kuò)散的電磁波，特別是利用敏感度高的接受裝置，更是能穩(wěn)定、清晰的看見(jiàn)計(jì)算機(jī)正在處理的信息。

2.2介質(zhì)剩磁效應(yīng)計(jì)算機(jī)在儲(chǔ)介質(zhì)文件然后在刪除后，介質(zhì)文件仍然可以在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)系統(tǒng)中留下可以讀取的信息痕跡。在電腦大多數(shù)的操作系統(tǒng)中，計(jì)算器在刪除文件時(shí)，只是刪除了文件名，可以讀取的文件仍然保存在電腦系統(tǒng)中，從而導(dǎo)致用戶的信息泄露。

2.3計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)漏洞操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)保證方便、有效工作環(huán)境的重要因素，但是其自身存在的泄漏點(diǎn)也是非常的多，其中以下六點(diǎn)就是關(guān)鍵的所在：

（1）操作系統(tǒng)自身的體系結(jié)構(gòu)就造成計(jì)算機(jī)就不保密。

（2）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在創(chuàng)建新進(jìn)程，新進(jìn)程可以執(zhí)行原進(jìn)程的權(quán)限。

（3）操作系統(tǒng)通常都會(huì)對(duì)進(jìn)程起到守護(hù)作業(yè)，這一點(diǎn)可以被黑客利用。

（4）網(wǎng)上傳輸文件是計(jì)算機(jī)自帶的特點(diǎn)。

（5）調(diào)速器與向?qū)遣僮飨到y(tǒng)為用戶提供的軟件。

（6）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自帶的無(wú)口令入口是為電腦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員提供的便捷入口，當(dāng)然這也是黑客的入口。

2.4信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)入侵?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)被入侵是有三點(diǎn)造成的。一是電腦數(shù)據(jù)庫(kù)中存放著當(dāng)量的數(shù)據(jù)信息，這些信息有著不同的職責(zé)和權(quán)力，更具訪問(wèn)密級(jí)的不同，這些數(shù)據(jù)信息應(yīng)該有不同的保密措施，如果計(jì)算機(jī)用戶對(duì)這些數(shù)據(jù)信息保密設(shè)置不當(dāng)?shù)脑挘@些數(shù)據(jù)信息時(shí)刻的被黑客所篡改、竊取和濫用。二是數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)的更新是原地進(jìn)行的，新數(shù)值一更新，舊數(shù)值就會(huì)被原地摧毀，并且沒(méi)有任何可以修復(fù)舊數(shù)值的方法。三是電腦的數(shù)據(jù)庫(kù)在進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)作業(yè)時(shí)會(huì)對(duì)多臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，這樣的隱患也是很大的。

2.5計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，如果瀏覽帶有電腦病毒的網(wǎng)頁(yè)，那么病毒程序就會(huì)強(qiáng)行下載，并且沒(méi)有任何信息，電腦病毒具有自我保護(hù)、漏洞偵查、自行修復(fù)等功能，使電腦病毒具有頑強(qiáng)的生命力。計(jì)算機(jī)病毒也是黑客慣用的入侵手段之一，讓電腦用戶的資料神不知鬼不覺(jué)的被切取和利用。

3計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的防護(hù)措施和管理措施

3.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的防護(hù)措施計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的核心部分，保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)就可以很好的保護(hù)計(jì)算機(jī)用戶的隱私，當(dāng)然這些保護(hù)方法是可以得到加強(qiáng)的，使的保護(hù)措施隨著科技的進(jìn)步而進(jìn)步。對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保護(hù)措施主要是有以下五點(diǎn)：

（1）計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)保護(hù)。計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)本身就是具備一定的保護(hù)程序，這些程序在當(dāng)時(shí)可能會(huì)很有用，但是科技的發(fā)展是飛快的，如今的入侵技術(shù)已經(jīng)是很系統(tǒng)化的，所以我們?cè)谶x擇操作系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該選擇可以實(shí)時(shí)更新的操作系統(tǒng)，跟上時(shí)代的腳步。

（2）防火墻技術(shù)。計(jì)算機(jī)的防火墻程序，可以有效的控制計(jì)算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)路傳遞的數(shù)據(jù)量，從而解決外部網(wǎng)絡(luò)對(duì)電腦的非法訪問(wèn)的問(wèn)題。

（3）監(jiān)測(cè)技術(shù)。監(jiān)測(cè)技術(shù)是一種新型的計(jì)算機(jī)防護(hù)措施，它通過(guò)計(jì)算機(jī)的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)收集系統(tǒng)漏洞和黑客入侵信息。

（4）程序跟蹤。計(jì)算機(jī)的程序在一般的運(yùn)行中是沒(méi)有受到電腦跟蹤的，使其程序的數(shù)據(jù)會(huì)向都沒(méi)有很好的記錄，讓電腦的正在運(yùn)行的程序的數(shù)據(jù)得到科學(xué)的監(jiān)管是很好防范系統(tǒng)入侵的方法

（5）防毒與防黑客技術(shù)。在計(jì)算機(jī)用戶使用電腦的時(shí)候，盡量避免瀏覽不良的網(wǎng)頁(yè)，最好在使用電腦是開(kāi)啟防火墻和安裝殺毒軟件，讓電腦系統(tǒng)運(yùn)行的程序受到電腦防護(hù)系統(tǒng)的控制，不下載來(lái)路不明的軟件。

3.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理目前家用計(jì)算機(jī)的使用率逐漸增多，保持良好的使用習(xí)慣和系統(tǒng)管理方式是保護(hù)隱私泄露的有效手段，用戶在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)的各級(jí)系統(tǒng)程序進(jìn)行編號(hào)和排序，設(shè)置計(jì)算機(jī)的訪問(wèn)權(quán)限，開(kāi)啟防火墻，對(duì)計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)做出收集和整理，定期檢查計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工作的情況，從而保證計(jì)算機(jī)用戶隱私的安全性。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇

論文摘要：本文結(jié)合工作實(shí)際，介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在函授招生、教學(xué)、學(xué)籍管理、教務(wù)管理等方面的應(yīng)用，突顯了網(wǎng)絡(luò)在函授教育中優(yōu)勢(shì)，并提出了函授教育改革中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用應(yīng)該改進(jìn)的幾個(gè)方面。

論文關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)函授教育

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以網(wǎng)絡(luò)教育為主要特征的遠(yuǎn)程教育迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育包括函授教育日益受到其巨大影響。因此，認(rèn)真深入地分析和研究函授教育過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、管理等方面所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)為函授教育服務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)前擺在我們函授教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)在招生宣傳中的作用

近年來(lái)，普通高校擴(kuò)招、職業(yè)教育興起，使得成人教育生源逐漸減少。發(fā)動(dòng)生源渠道多樣化，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是非常重要的一種方式。高校成教部門(mén)通過(guò)建立專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)站，招生簡(jiǎn)章、宣傳廣告等信息，加大了宣傳力度，也是學(xué)校成人教育正規(guī)化的一種體現(xiàn)。同時(shí)，高校還可以與一些點(diǎn)擊率高的門(mén)戶網(wǎng)站，如搜狐、新浪等知名網(wǎng)站建立合作，在其專(zhuān)欄中加入本校宣傳招生網(wǎng)站鏈接，這種廣告效果好、成本低，同時(shí)還可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

二、網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用

函授教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要面對(duì)以下幾個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生所處地理位置不同，年齡有很大差異，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受能力和需求不同，這就要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容要有充分的學(xué)習(xí)自主性，如方便的課件點(diǎn)播、資料搜索等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以結(jié)合自己的需要和學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)的分散性要求遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)必然是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分布系統(tǒng)，學(xué)生和教師可以方便地接入網(wǎng)絡(luò)；自學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)的非實(shí)時(shí)性要求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要有更強(qiáng)的交互性，如文字和圖像的交互，文件共享，應(yīng)用程序共享等數(shù)據(jù)交互。基于以上諸多客觀因素，我們應(yīng)該有針對(duì)性的建設(shè)一個(gè)函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。此系統(tǒng)應(yīng)主要包括：網(wǎng)絡(luò)課件制作平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課件點(diǎn)播學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師答疑平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試考試平臺(tái)、試題庫(kù)管理平臺(tái)、教學(xué)信息交流平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)等七個(gè)功能模塊。構(gòu)建函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的大膽嘗試。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以按照自己的意愿或需要選擇教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、甚至是指導(dǎo)教師，突破了時(shí)間和空間限制，提高了學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，使函授教育煥發(fā)出新的活力。

三、網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍、教務(wù)管理中的作用

招生報(bào)名、成人高等教育入學(xué)考試、錄取工作、入學(xué)注冊(cè)、教務(wù)管理、期末考試、辦理畢業(yè)、學(xué)位申請(qǐng)等環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)更發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。

當(dāng)前，擺在函授教育管理者面前的兩個(gè)突出問(wèn)題就是生源分散和學(xué)員多數(shù)為在職人員。這給以上各個(gè)環(huán)節(jié)中的具體工作，帶來(lái)很多不便。過(guò)去采用傳統(tǒng)的管理方式,一個(gè)管理教師面對(duì)近200名學(xué)員,任何一件事都得通過(guò)電話逐一通知,為了通知一件事,管理教師得忙一天,才能通知到人,往往一件事沒(méi)完成,另一件事接著來(lái),而且通知不到位的情況常常發(fā)生,管理教師很辛苦,學(xué)員埋怨,電話費(fèi)開(kāi)支也很大,管理成本大,學(xué)習(xí)成本高,工作又不到位,嚴(yán)重地影響了辦學(xué)的聲譽(yù)。

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)大，學(xué)校可以建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，通知，公布專(zhuān)項(xiàng)工作郵箱，建立FTP空間，提供表格下載，建立專(zhuān)項(xiàng)工作QQ群等等。各函授站點(diǎn)和各地學(xué)員，若具備上網(wǎng)條件都可以及時(shí)了解到各項(xiàng)工作的具體要求及相關(guān)事宜。據(jù)我校的實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)在函授教育管理中的應(yīng)用，大大提高了工作的效率，降低了管理成本，也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

四、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在函授教育中應(yīng)改進(jìn)的幾個(gè)方面

1、提高函授教學(xué)管理者網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，加大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力度。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理要求教學(xué)管理的觀念和手段發(fā)生根本的變革,函授管理過(guò)程與方法,在網(wǎng)絡(luò)教育的不斷深化完善中將引起根本性的變化,這對(duì)于一大批從事函授教育的老管理人員,必定會(huì)引起震動(dòng)和思考。函授管理者應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，摒棄原來(lái)手工作坊的運(yùn)作方式。

2、各級(jí)教育管理部門(mén)應(yīng)積極加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，為網(wǎng)絡(luò)在函授教育中應(yīng)用提供條件。如引進(jìn)配置較高的服務(wù)器，建設(shè)專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，豐富網(wǎng)上資源，增強(qiáng)管理者的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，定期組織培訓(xùn)、考核等。

總之，綜合運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),改革傳統(tǒng)函授教育模式,實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)管理，完全符合函授教育進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育的基本特點(diǎn)。它能夠拓展函授教育新通道,有著很大的應(yīng)用意義。

參考文獻(xiàn)：

1．孔祥田論網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)函授教學(xué)的關(guān)注中國(guó)成人教育2003

第3篇

1.重知識(shí)、輕能力。電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生既要掌握廣泛的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電路與電工學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電磁場(chǎng)與電磁波等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、信號(hào)與信息處理等專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)，更要具備自學(xué)能力、信息獲取與表達(dá)能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、創(chuàng)新思維能力、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。新時(shí)代對(duì)人才，特別是對(duì)創(chuàng)新型人才的要求，已經(jīng)從知識(shí)體系走向能力體系[2]。對(duì)于數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)多、更新快，因此，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力比單純傳授知識(shí)本身更重要。該課程傳統(tǒng)的開(kāi)卷考核方式和閉卷的考核方式對(duì)課本的依賴程度較高，考試內(nèi)容側(cè)重于理論知識(shí)，忽視了對(duì)各種能力的考核。學(xué)生往往借助死記硬背的方法獲得較高的分?jǐn)?shù)，從而使學(xué)生養(yǎng)成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.形式單一。一門(mén)課程的考核應(yīng)該全面考核該課程涉及的各種知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，不同的知識(shí)或能力應(yīng)采取不同的考核形式。目前一般都是通過(guò)期末一張?jiān)嚲砜己耍瑹o(wú)論是采取開(kāi)卷還是閉卷形式，都無(wú)法全面考核學(xué)生的真實(shí)知識(shí)和能力。閉卷考試比較死板，注重知識(shí)，弱化運(yùn)用；開(kāi)卷考試雖靈活，但輕基礎(chǔ)。由于受限于試卷篇幅和答題時(shí)間，單次考試無(wú)法兼顧知識(shí)和能力，只能側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的考核，導(dǎo)致學(xué)生緊抓書(shū)本，視野狹窄，缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。考試期末“一錘定音”，只重結(jié)果、不重過(guò)程。通過(guò)一次考試決定學(xué)生一門(mén)課程的最終成績(jī)，存在極大的偶然性。必然導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不學(xué)，考前突擊復(fù)習(xí)，造成很多學(xué)生只注重考試期的臨陣磨槍?zhuān)鲆暳似綍r(shí)的過(guò)程學(xué)習(xí)。必然出現(xiàn)學(xué)生纏著教師劃范圍、指重點(diǎn)，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，無(wú)法把握知識(shí)體系，更談不上知識(shí)的應(yīng)用了。另外，僅考期末考試，大大削弱考試的反饋?zhàn)饔茫焕诮處熂皶r(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，也不利于發(fā)揮考試對(duì)學(xué)生平時(shí)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

二、考試改革的主要方法

1.全過(guò)程。所謂全過(guò)程就是考核持續(xù)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中完成，不是僅僅局限在期末考核。全過(guò)程的考核能夠更加真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠更好地反饋教學(xué)效果，及時(shí)指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)方法和手段，及時(shí)幫助學(xué)生重新分配時(shí)間和精力、調(diào)節(jié)側(cè)重點(diǎn)，更好地完成學(xué)業(yè)。除期末考試外，在每次教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)風(fēng)考評(píng)，在每一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)，在每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行中，培養(yǎng)和反饋學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)遍布整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的考核，督促學(xué)生全面深入地掌握各門(mén)課程的內(nèi)涵與外延，給予學(xué)生展示學(xué)習(xí)狀況、心得體會(huì)和思考探討的機(jī)會(huì)，全面充分地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)，避免一次考試定終身的弊端，以提高考核的合理性、公平性和真實(shí)性。在數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過(guò)程中，全過(guò)程考核主要涉及這樣幾個(gè)階段。①教學(xué)過(guò)程中，隨堂小測(cè)驗(yàn)。可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行，檢查本節(jié)課的教學(xué)效果，也可以在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。②單元結(jié)束后，設(shè)置單元小考。單元小考不宜過(guò)于頻繁，一門(mén)課設(shè)置二三次即可。③自學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。在整門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，安排一兩個(gè)章節(jié)由學(xué)生自學(xué)，在課堂上師生共同評(píng)價(jià)自學(xué)效果。④期末考試，全面考核教學(xué)情況。各個(gè)階段的考核應(yīng)該合理調(diào)配，保證每?jī)纱握n有一次考核，要么單元測(cè)試，要么自學(xué)評(píng)價(jià)，要么隨堂小測(cè)驗(yàn)，使得學(xué)生緊緊跟住教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)掌握相應(yīng)知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)能力。