關(guān)愛(ài)留守兒童論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)關(guān)愛(ài)留守兒童論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

依照“政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、家庭自覺(jué)”的方針，六市因地制宜地開(kāi)展了形式多樣的關(guān)愛(ài)工作。上饒市德興占才中學(xué)以自然村為單位組織留守兒童的活動(dòng)，在村留守學(xué)生中選出留守兒童村村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)召集和組織假期時(shí)間的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)一起幫助留守兒童解決生活中的困難。九江市德安縣彭山林場(chǎng)張十八村農(nóng)民自籌資金創(chuàng)辦托兒所，解決周邊學(xué)齡前留守兒童入托問(wèn)題，并進(jìn)一步成立了“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童課題研究基地”。吉安市遂川縣2011年率先在全市成立了統(tǒng)一授牌的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)場(chǎng)所“麥田陽(yáng)光家園”，動(dòng)員志愿者開(kāi)展長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶，并定期開(kāi)展親子溝通。宜春市委、市政府下達(dá)《關(guān)愛(ài)留守兒童目標(biāo)任務(wù)書(shū)》，明確了“建立留守兒童檔案、增建鄉(xiāng)級(jí)幼兒園、加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)力度、加強(qiáng)衛(wèi)生保健服務(wù)、安排專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)”等10項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，按照留守兒童人均一元的標(biāo)準(zhǔn)安排留守兒童工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并納入財(cái)政預(yù)算。袁州區(qū)積極承接沿海發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，幫助外出務(wù)工人員實(shí)現(xiàn)家門(mén)口就業(yè)，從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。南昌市婦聯(lián)在全市普遍成立“三八留守家庭教育指導(dǎo)中心”，開(kāi)通親情熱線或視頻800個(gè)，建立留守兒童之家765個(gè)，留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校524個(gè)，留守兒童托管中心50個(gè)，寄宿制中小學(xué)校47所。

南昌市婦聯(lián)還建立了一批關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童示范之家，組織“愛(ài)心媽媽”“家長(zhǎng)”和“大學(xué)生志愿者”與留守兒童結(jié)對(duì)子，不斷完善關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制。贛州市瑞金、于都、興國(guó)、石城等老區(qū)縣也把關(guān)注留守兒童納入官員下基層的考核內(nèi)容。六市針對(duì)留守兒童開(kāi)展的關(guān)愛(ài)工作各有千秋，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總

1.建立留守兒童檔案。為留守兒童建立檔案是一項(xiàng)非常重要的工作。上饒市德興縣十分重視農(nóng)村留守兒童的建檔工作。學(xué)校在建檔工作過(guò)程中，針對(duì)五個(gè)內(nèi)容對(duì)留守兒童進(jìn)行了解：清楚留守學(xué)生姓名、年齡及家庭基本情況；清楚留守學(xué)生性格和愛(ài)好；清楚留守學(xué)生病史狀況；清楚留守學(xué)生父母的務(wù)工地、聯(lián)系方式；清楚留守學(xué)生第二監(jiān)護(hù)人姓名、地址及聯(lián)系方式。婺源縣思口鎮(zhèn)西沖小學(xué)則在建檔工作的基礎(chǔ)上，制作了留守兒童名冊(cè)以便聯(lián)絡(luò)。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。吉安市吉安縣人口計(jì)生委和計(jì)生辦開(kāi)展了“大手拉小手、愛(ài)心1＋1”活動(dòng)，組織計(jì)生干部、黨員作為家長(zhǎng)與農(nóng)村貧困家庭的留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，在積極捐款捐物的同時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行“一對(duì)一”的思想教育和心理疏導(dǎo)工作。宜春市宜豐縣則由縣委組織部和縣婦聯(lián)開(kāi)展了“心手相牽關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童”活動(dòng)，按照就近、就便、對(duì)口的原則，安排條件較好的黨員擔(dān)任家長(zhǎng)，形成了以黨員干部為主體的家長(zhǎng)幫扶體系。目前，宜豐全縣已有600多名黨員干部與千名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了結(jié)對(duì)幫扶，全縣210個(gè)村全部掛牌建立了“留守兒童之家”。

3.組建留守兒童托管中心和活動(dòng)中心。江西省首家村級(jí)留守兒童托管中心位于吉安市青原區(qū)天玉鎮(zhèn)流坊村。該托管中心由青原區(qū)婦聯(lián)牽頭成立，以農(nóng)村留守兒童的托管、校外教育、娛樂(lè)為主要內(nèi)容，承擔(dān)周邊9個(gè)自然村留守兒童的管理、監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等工作。中心內(nèi)設(shè)有圖書(shū)閱覽室、學(xué)習(xí)室及戶外活動(dòng)場(chǎng)地，并配備了電視機(jī)、DVD等。吉安市吉安縣在寒假期間以村為單位為留守兒童成立了免費(fèi)的書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等培訓(xùn)班，并在各村黨員電教活動(dòng)室和農(nóng)家書(shū)屋配置了電腦、電視，組織留守兒童與外出務(wù)工的家長(zhǎng)視頻聊天，為留守兒童播放安全知識(shí)教育片。

4.開(kāi)展形式多樣的慈善活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。2007年，由全國(guó)婦聯(lián)、江西省政府、中央電視臺(tái)主辦的大型電視公益晚會(huì)《“春暖2007”愛(ài)心總動(dòng)員———關(guān)愛(ài)留守兒童》以話劇的形式演繹留守兒童的真實(shí)故事，喚起了全社會(huì)的關(guān)注，眾多愛(ài)心企業(yè)為“春暖留守兒童關(guān)愛(ài)基金”慷慨解囊。袁州區(qū)留守兒童的“一天一枚愛(ài)心雞蛋”活動(dòng)在西村鎮(zhèn)中心小學(xué)啟動(dòng)后，先后收到社會(huì)各界人士捐助的專項(xiàng)基金13萬(wàn)余元。依托共青團(tuán)江西省委和江西社會(huì)公益組織，新浪江西微生活發(fā)起了“尋找身邊的留守兒童”公益行動(dòng)，尋求社會(huì)力量資助，一個(gè)月內(nèi)“關(guān)愛(ài)留守兒童”公益行動(dòng)微博被轉(zhuǎn)發(fā)82000多條，“關(guān)愛(ài)留守兒童”慈善晚會(huì)順利舉辦。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生們每年到吉安縣大沖鄉(xiāng)小學(xué)支教，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理、文化基礎(chǔ)課程、文藝課程、課外知識(shí)拓展等系列輔導(dǎo)。江西理工大學(xué)材料學(xué)院為贛州市贛縣沙地鎮(zhèn)留守兒童管理中心的兒童建立檔案，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，組織活動(dòng)200余次，服務(wù)“留守兒童”600多名。

二、六市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.受益群體碎片化嚴(yán)重。留守兒童的關(guān)愛(ài)工作既要有廣泛的受益群體，又要有系統(tǒng)的工作內(nèi)容，還要兼顧不同留守兒童群體的差異性，關(guān)愛(ài)行動(dòng)的實(shí)施有著一定的復(fù)雜性。在具體實(shí)施過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)受益群體的碎片化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。例如：采用“家長(zhǎng)”制度對(duì)留守兒童展開(kāi)關(guān)愛(ài)工作的地區(qū)，受益對(duì)象多數(shù)為學(xué)前兒童和低年級(jí)兒童；大學(xué)生志愿者行動(dòng)的受益對(duì)象多為中小學(xué)在讀兒童；兒童托管中心的受益對(duì)象多為居住地點(diǎn)相對(duì)集中地留守兒童；民間自助組織的受益對(duì)象多為能負(fù)擔(dān)一定費(fèi)用的留守兒童家庭。在未開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作的地區(qū)和居住，地相對(duì)分散的地區(qū)，留守兒童很難成為關(guān)愛(ài)工作的受益群體；在關(guān)愛(ài)工作積極開(kāi)展的地區(qū)，部分留守兒童又重復(fù)地成為政府部門(mén)工作的重點(diǎn)對(duì)象、大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐的主要人群、慈善活動(dòng)的幫扶目標(biāo)。

2.行動(dòng)主體缺乏協(xié)同機(jī)制。各個(gè)行動(dòng)主體分別開(kāi)展著有特色的留守兒童關(guān)愛(ài)工作，但各個(gè)主體之間缺乏協(xié)同機(jī)制?！凹议L(zhǎng)”“一對(duì)一幫扶”等關(guān)愛(ài)工作的主體多為機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員干部，特別是計(jì)生、婦聯(lián)等部門(mén)的工作人員；留守兒童的建檔工作主要由學(xué)校、婦聯(lián)等主體開(kāi)展進(jìn)行；志愿者關(guān)愛(ài)行動(dòng)的主要參與者多為高校大學(xué)生；慈善活動(dòng)的貢獻(xiàn)者多為企業(yè)或個(gè)人。以上關(guān)愛(ài)行動(dòng)使留守兒童感受到了來(lái)自不同群體的情感和物質(zhì)支持。然而，因各行動(dòng)主體之間缺少協(xié)同機(jī)制，活動(dòng)開(kāi)展缺少聯(lián)動(dòng)意識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)人力和財(cái)力資源的合理配置，不能實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。

3.資金困難是主要障礙。首先，絕大多數(shù)關(guān)愛(ài)工作需要依靠地方政府的財(cái)政支持，然而專項(xiàng)資金的投入?yún)s并不充足，資金短缺是目前留守兒童關(guān)愛(ài)工作的主要障礙。江西省各項(xiàng)留守兒童關(guān)愛(ài)工作起步較晚，出臺(tái)的許多相關(guān)政策還停留在文件上，計(jì)生、婦聯(lián)等部門(mén)經(jīng)常面臨職能范疇和資金能力有限的尷尬境地。其次，對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)工作的專項(xiàng)資金投入還僅限于市、縣級(jí)撥付，未做到省級(jí)統(tǒng)籌，省內(nèi)各市、縣之間的差距也比較顯著。另外，社會(huì)其他資金來(lái)源渠道并未進(jìn)行良好的補(bǔ)充。走訪贛州市贛縣時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，許多兒童之家沒(méi)有政府資金和設(shè)備上的支持，也沒(méi)有其他社會(huì)渠道的資金來(lái)源，因?yàn)橘Y金的限制，致使農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作難以進(jìn)一步發(fā)展。

4.關(guān)愛(ài)工作的可持續(xù)性不強(qiáng)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多留守兒童關(guān)愛(ài)工作缺乏可持續(xù)性。比如：一次性完成留守兒童的建檔后未能進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和及時(shí)更新；“家長(zhǎng)”出現(xiàn)工作調(diào)動(dòng)等原因不能繼續(xù)進(jìn)行幫扶時(shí)，未能進(jìn)行有序交接；親情活動(dòng)室建立之后未能常年高效使用或運(yùn)營(yíng)；社會(huì)公益活動(dòng)多為一次性捐助；志愿者活動(dòng)僅僅集中在寒暑假；等等。

三、完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)的對(duì)策建議

1.在全面覆蓋的基礎(chǔ)上開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。首先，要將關(guān)愛(ài)工作實(shí)施的地域范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，推廣先進(jìn)地區(qū)的成熟經(jīng)驗(yàn)，使所有的留守兒童都能在關(guān)愛(ài)工作的“保護(hù)網(wǎng)”中獲得一定幫助。其次，應(yīng)對(duì)留守兒童的狀況進(jìn)行全面摸底，為留守兒童逐一建立成長(zhǎng)檔案和聯(lián)系卡，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。再次，要以不同的關(guān)愛(ài)方式對(duì)待集中居住兒童和分散居住兒童。在留守兒童相對(duì)集中的地區(qū)，完善兒童活動(dòng)中心的機(jī)能；在留守兒童相對(duì)分散的地區(qū)，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)”的作用。

2.以政府為主導(dǎo)加強(qiáng)各個(gè)主體之間的協(xié)同行動(dòng)。為避免關(guān)愛(ài)工作的缺位或重復(fù)，實(shí)現(xiàn)人力、財(cái)力和物資的合理配置，留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)的主體之間要加強(qiáng)配合、協(xié)同行動(dòng)。在明確政府職能和責(zé)任的前提下，由政府負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)企業(yè)、社會(huì)個(gè)人、大學(xué)生群體、民間自助組織、媒體等進(jìn)行各項(xiàng)關(guān)愛(ài)工作，促進(jìn)社會(huì)力量對(duì)留守兒童工作形成合力。加強(qiáng)參與主體的聯(lián)動(dòng)性，避免各個(gè)主體工作的盲目性，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)從單一性走向綜合化，讓留守兒童得到全面的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3.拓寬關(guān)愛(ài)行動(dòng)物資來(lái)源的渠道。首先，政府應(yīng)安排留守兒童工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入財(cái)政預(yù)算，為留守兒童完善托管中心、添加活動(dòng)器材等給予資金保證。其次，大力激發(fā)企業(yè)的參與熱情，鼓勵(lì)企業(yè)與留守兒童結(jié)成長(zhǎng)期幫扶對(duì)子，設(shè)立專項(xiàng)基金，拓寬資金來(lái)源的渠道。最后，充分挖掘各類資金來(lái)源渠道，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各界為留守兒童捐贈(zèng)校車、電話、視頻設(shè)備、學(xué)習(xí)用具等物資。

第2篇

論文關(guān)鍵詞：營(yíng)造留守兒童溫馨心靈家園

 

“離開(kāi)家鄉(xiāng)爹和娘，背上行李走遠(yuǎn)方?？崾詈啾Ｖ匕?，打工路上自己闖。”鄭源的《打工行》這首歌唱出了無(wú)數(shù)農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)、出外打工的堅(jiān)韌和辛酸，他們本希望通過(guò)自己的艱辛努力，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書(shū)，日后有出息。但大部分人是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。他們把孩子留在家里，孩子由夫妻一方撫養(yǎng)或由祖輩、親戚代管，他們的孩子成了留守兒童，這樣造成了一個(gè)家庭問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。這些父母一年到頭在外忙于打工，沒(méi)有時(shí)間和精力過(guò)問(wèn)孩子，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注、教育、引導(dǎo)，造成孩子思想道德滑坡、行為習(xí)慣欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)低下、安全隱患多等諸多問(wèn)題。而這些問(wèn)題都與留守兒童的心理健康有關(guān)。他們渴望得到關(guān)愛(ài)，渴望溝通理解，渴望幫助指導(dǎo)，但現(xiàn)實(shí)讓他們苦悶迷茫，憂郁焦慮，孤獨(dú)無(wú)助，內(nèi)向自閉，他們的心靈是一片孤寂的荒原。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我認(rèn)為班主任大有作為。班主任與留守兒童朝夕相處，最了解他們，又與留守兒童的家長(zhǎng)能保持很好的聯(lián)系，可以在關(guān)愛(ài)留守兒童起到橋梁紐帶作用。

關(guān)愛(ài)留守兒童，首先要了解他們的基本情況，這是走進(jìn)他們心靈的前提。班主任先讓他們自己填表或?qū)懽晕医榻B，然后通過(guò)家訪等形式，全面、深入了解留守兒童。

其次，班主任要深入了解留守兒童的心理需求。班主任通過(guò)談心、調(diào)查，了解留守兒童的心愿。如果學(xué)生不便向父母傾訴，班主任代為轉(zhuǎn)達(dá)；如果是不當(dāng)?shù)男脑福嘀魅我龑?dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)。還引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，讓他們有追求，有奮斗的動(dòng)力。還引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴，有了委曲和困惑可以向老師、朋友、父母傾訴，也可利用作文和日記傾訴論文的格式。

留守兒童長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，常常孤僻、膽小幼兒教育論文，自卑心理嚴(yán)重。班主任應(yīng)引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生關(guān)愛(ài)留守兒童，組織“關(guān)愛(ài)留守兒童的幫扶小組”，開(kāi)展“我和留守兒童交朋友”等活動(dòng)，讓他們感受到班級(jí)如家一樣的溫暖。另外還要讓他們?yōu)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)，讓他們能力得到發(fā)揮，心理有歸屬感。

培養(yǎng)留守兒童建立良好的同伴關(guān)系及人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以避免留守兒童心理孤獨(dú)，可以滿足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要，對(duì)留守兒童的身心健康發(fā)展有著不可磨滅的作用。班主任要了解關(guān)注留守兒童的交友問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)交友不當(dāng)，應(yīng)引導(dǎo)他們及時(shí)處理。

留守兒童最缺少的是父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴。為了留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，班主任應(yīng)要求他們的父母與留守兒童進(jìn)行密切溝通，每周至少通話一次，每學(xué)期至少回來(lái)探親一次，或者孩子到父母工作地去探親一次。并教會(huì)家長(zhǎng)通話時(shí)多聽(tīng)孩子傾聽(tīng)，多引導(dǎo)，少教訓(xùn)，少說(shuō)教。

留守兒童常常由單親、祖輩、親戚做留守監(jiān)護(hù)人，由于他們忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通少，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，所以留守兒童教育問(wèn)題很多。班主任要多和留守監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解學(xué)生情況，并和他們討論教育管理方法，并為他們出謀劃策，提高他們的教育管理水平。

引導(dǎo)留守兒童提高自我調(diào)控能力。留守兒童自我調(diào)控能力的程度對(duì)其心理健康發(fā)展起著重要的作用。首先，對(duì)留守兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)，幫助留守兒童抑制或削弱其不良的情緒，使其正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，重建自信心，克服自卑、疑慮等不良心理使其身心能夠健康發(fā)展。其次加強(qiáng)留守兒童的自控能力，提高意志力。鼓勵(lì)留守兒童正確面對(duì)眼前的挫折，敢于挑戰(zhàn)。

留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體，太需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)，而班主任能給予留守兒童愛(ài)的補(bǔ)償，能給予他們心靈的溝通和至誠(chéng)的呵護(hù)。讓每一個(gè)班主任給留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的心靈家園，讓他們的心靈之花在陽(yáng)光下絢麗綻放吧！

第3篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我村留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

第一步、建立關(guān)愛(ài)檔案。通過(guò)三個(gè)月的走訪串戶，我對(duì)本村“留守兒童”情況進(jìn)行摸底調(diào)查，詳細(xì)了解留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)、愛(ài)好、家庭情況、家長(zhǎng)務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等情況，建立留守兒童信息庫(kù)。在爭(zhēng)取到了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對(duì)“問(wèn)題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象進(jìn)行關(guān)愛(ài)。

第二步、構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā)揮自身示范帶動(dòng)作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭，大學(xué)生村官為主體，村干部、黨員群眾主動(dòng)參與的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

第三步、搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。一是以村級(jí)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，做一名“聯(lián)絡(luò)員”，開(kāi)通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻交流，接受親情關(guān)愛(ài);二是以遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)為平臺(tái)，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵(lì)志教育專題片，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;三是以農(nóng)家書(shū)屋為平臺(tái)，做一名“管理員”，全天候?yàn)榱羰貎和_(kāi)放，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;四是以留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái)，做一名“組織員”，利用節(jié)假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長(zhǎng)的文體娛樂(lè)活動(dòng)。

第四步、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力資助，積極開(kāi)展“家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”、“臨時(shí)爸爸”等關(guān)愛(ài)活動(dòng)，由婦聯(lián)、共青團(tuán)牽頭，為留守兒童購(gòu)買(mǎi)書(shū)包、文具、衣服、食品等學(xué)習(xí)生活用品，盡力為留守兒童解決實(shí)際困難，讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛(ài)下快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

四、工作安排

八月份：

1、成立村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組、對(duì)全村留守兒童基本情況摸底。

2、建立留守兒童基本檔案。

3、開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”等結(jié)對(duì)活動(dòng)。

九月份：

1、留守兒童信息更新

2、與學(xué)校配合開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專班。

十月份：

1、開(kāi)展留守兒童慶國(guó)慶活動(dòng)

2、完善結(jié)對(duì)活動(dòng)、檔案信息更新。

3、開(kāi)通留守兒童親情電話、有條件開(kāi)展親情視頻。

十一月份：

1、召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。

2、繼續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)。

十二月份：

1、留守兒童工作總結(jié)