中國職業(yè)教育論文范文
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第1篇
1．教育經(jīng)費(fèi)投入較低，與學(xué)生規(guī)模不適應(yīng)
教育經(jīng)費(fèi)的投入，不僅反映了國家對教育的重視程度，也從一定程度上反映了教育的發(fā)展水平。近些年來，雖然國家在教育經(jīng)費(fèi)投入方面有逐漸增加的趨勢，但是其投入力度與學(xué)生規(guī)模日益擴(kuò)大的速度是不相適應(yīng)的。隨著國家重視程度的提高，我國的中等職業(yè)教育規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，然而國家對中等職業(yè)教育的投入比重卻在逐年下降，這不僅滿足不了學(xué)生規(guī)模的日益擴(kuò)大，給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)，也不利于中職教育的發(fā)展。
2．地方政府重視程度不夠
我國的教育資源配置存在嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了人才結(jié)構(gòu)的不合理，如今高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，而技能型人才卻嚴(yán)重緊缺。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的就是與社會需求相適應(yīng)的專業(yè)技能型人才，然而，雖然中央政府以及各個省級政府已經(jīng)意識到了中職教育的重要性，但是仍然存在一些地方政府對中職教育的重視程度不夠，這對于中職教育的發(fā)展來說也是極為不利的。
3．中等職業(yè)教育綜合素質(zhì)有待提高
綜合素質(zhì)是衡量學(xué)校教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，教育的綜合素質(zhì)水平直接決定了教學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。就我國中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，無論是在辦學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、自身管理，還是師資力量和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面都存在欠缺，整體的綜合素質(zhì)還有待提高。中等職業(yè)教育的辦學(xué)環(huán)境和教育管理體制都需要進(jìn)一步的改善，其辦學(xué)體制改革也需要得到進(jìn)一步的深化。我們必須采取積極措施應(yīng)對，有效改變現(xiàn)狀，提高職業(yè)教育綜合素質(zhì)水平。
二、我國中等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型
1．樹立新的教育理念
為了加快中等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，必須從觀念入手，樹立新的教育觀念。新的教育觀念主要有以下三方面的內(nèi)容:首先，要采取有效措施轉(zhuǎn)換辦學(xué)格局，改變中等職業(yè)教育教學(xué)資源散亂的現(xiàn)狀;其次，要將學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并加強(qiáng)教育各部門的組織培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培訓(xùn)途徑;再次，是創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，實行校企合作，走產(chǎn)教結(jié)合之路;最后，是加大專業(yè)設(shè)置的調(diào)整力度并培養(yǎng)特色專業(yè)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，使其能夠滿足社會對人才的需求，最終增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力。
2．提高認(rèn)識，加大重視程度
中等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，創(chuàng)新辦學(xué)思路，最終目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型人才。中等職業(yè)教育不僅是國家教育事業(yè)的重要組成部分，更是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動就業(yè)的重要途徑，是落實科教興國戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。一方面，我們要明確發(fā)展中等職業(yè)教育的重要意義，提高自身認(rèn)識;另一方面，中央政府、地方政府以及相關(guān)教育主管部門要加大對中等職業(yè)教育的重視程度，采取積極措施促進(jìn)其發(fā)展。
3．加大投資力度，改善教學(xué)環(huán)境
教育的發(fā)展一定程度上依賴于教育經(jīng)費(fèi)的投入，因此要加大對中等職業(yè)教育的投資力度，努力改善其辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。如果僅僅依賴于國家的財政撥款是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以進(jìn)行多方投資，拓寬教育投資渠道。為此，可以建立健全多渠道投入機(jī)制以加大投資力度，使學(xué)校有能力配備與學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)環(huán)境，有力地促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展;也可以建立一些滿足學(xué)生實習(xí)需要的校內(nèi)與校外實習(xí)基地，提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)水平，進(jìn)而提高其對社會的貢獻(xiàn)率。
4．提高學(xué)校師資力量整體水平
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者對學(xué)生有著重要的影響作用，師資力量的整體水平很大程度上決定了教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平。一個優(yōu)秀的師資團(tuán)隊能夠帶動學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)從而提高教學(xué)水平，良將手下無弱兵，描述的正是這種情況。因此必須重視師資力量整體水平的提高，一方面，要積極引進(jìn)人才擴(kuò)大師資隊伍，根據(jù)專業(yè)特點為學(xué)生配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，逐漸優(yōu)化師資隊伍，從而確保中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高;另一方面，則不能疏忽對現(xiàn)有教師隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，多安排一些學(xué)習(xí)交流活動，加強(qiáng)教師教學(xué)技能與專業(yè)知識水平，從而提高整體師資力量的教學(xué)水平。
5．強(qiáng)化輿論宣傳力度
中等職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型離不開強(qiáng)有力的輿論宣傳。輿論宣傳對社會大眾的行為有著導(dǎo)向作用，可以通過轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念進(jìn)而使人們認(rèn)識到發(fā)展職業(yè)教育對促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)以及教育事業(yè)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用。要大力營造中等職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍，并對職業(yè)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位、社會對優(yōu)秀技能型人才和高素質(zhì)勞動者的需求以及創(chuàng)業(yè)人才的典型事跡等進(jìn)行大力宣傳，充分發(fā)揮輿論宣傳的作用。
6．改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容
課程體系和教學(xué)內(nèi)容是中等職業(yè)教育的核心，有效改革職業(yè)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容對促進(jìn)職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型有著重要影響。當(dāng)前的課程體系以學(xué)科結(jié)構(gòu)課程體系為主，教學(xué)內(nèi)容則以理論教學(xué)為主，缺少與實際的結(jié)合。認(rèn)識到這一點，我們就應(yīng)該抓住關(guān)鍵，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從應(yīng)用與實際角度出發(fā)，由課程專家根據(jù)專業(yè)工作描述編制具體教學(xué)設(shè)計方案，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。此外，要注重對教學(xué)內(nèi)容的改革，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實踐教學(xué)的步伐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)束語
第2篇
職業(yè)道德教育是指包括敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)五個方面的基本職業(yè)道德規(guī)范的教育。中等職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德的勞動者和技能型人才。職業(yè)院校對中職生的職業(yè)道德教育主要是遵循“成材之前要先成人”，而成人的要素當(dāng)首推道德品質(zhì)。從總的情況來看，目前中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)是好的，基本上適應(yīng)了企業(yè)對員工的要求，但也有部分中職生的職業(yè)道德素質(zhì)與企業(yè)要求相比尚有一定差距。有必要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)中職生職業(yè)道德教育，注重中等職業(yè)道德教育與企業(yè)中職生職業(yè)道德教育不僅要學(xué)生樹立職業(yè)意識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。文化的接軌，培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。中職生普遍年紀(jì)都不大，要從日常小事、生活習(xí)慣上自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。在學(xué)校對中職生進(jìn)行職業(yè)道德教育，能夠幫助他們對以后的就業(yè)以及在今后的工作崗位上，更能自覺地遵守職業(yè)行為規(guī)范。通過教育可以幫助中職生深刻地認(rèn)識到：職業(yè)道德教育不僅是某些特定行業(yè)勞動者對所從事的職業(yè)所必須的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且也是行業(yè)勞動者對社會和對所從事的工作應(yīng)擔(dān)負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。
二、中職生職業(yè)道德教育的主要目標(biāo)
學(xué)校對中職生進(jìn)行職業(yè)道德教育主要目標(biāo)是中職生能夠
遵守國家的法律法規(guī)，能夠勝任自己所從事的工作，能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地。中職生畢業(yè)走向社會后是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主人，處在建設(shè)祖國的最前沿，所處的也是社會主義建設(shè)事業(yè)最一線的崗位，做的也是最基礎(chǔ)最平凡的工作。此外，中職生在社會中從事服務(wù)社會，實現(xiàn)自身價值，職業(yè)道德素養(yǎng)方面尤其重要。因此，幫助中職生樹立起“愛崗敬業(yè)”和“誠實守信”的良好職業(yè)道德是達(dá)到這一目標(biāo)不可或缺的方法。學(xué)校通過對中職生進(jìn)行職業(yè)道德教育的目標(biāo)實際上也是幫助中職生能夠盡早地適應(yīng)社會，適應(yīng)自己所處的工作崗位，幫助中職生在以后的工作中能夠更好地實現(xiàn)自我、展示自我和完善自我，以實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。
三、中職生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容
學(xué)校通過對中職生進(jìn)行職業(yè)道德教育，使中職生懂得工作后作為從業(yè)人員基本職業(yè)道德應(yīng)該怎么遵守，使中職生明白什么事情可以做，什么事情不能做，作為職業(yè)人應(yīng)有的職業(yè)操守。學(xué)校加強(qiáng)對中職生的職業(yè)道德教育，內(nèi)容是多方面的。
（一）忠于職守、愛崗敬業(yè)的敬業(yè)意識
忠于職守、愛崗敬業(yè)指的是中職生要十分珍惜和從內(nèi)心要十分地忠實于所從事的工作，對自己所從事的工作要有較強(qiáng)的自豪感，要有全心全意為社會服務(wù)的責(zé)任感。作為高素質(zhì)的技能型人才，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神，做到盡職盡責(zé)，堅守崗位。作為一個從業(yè)人員，要發(fā)揮才智做出成績，只有通過愛崗敬業(yè)、以高度的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，對工作充滿激情，將全身心投入到職業(yè)活動中。要想成為社會的有用之才，只有通過干一行、愛一行、專一行來實現(xiàn)。
（二）講究質(zhì)量、注重信譽(yù)的誠信意識
講究質(zhì)量和注重信譽(yù)不但是我國社會主義中職生職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，而且也是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)社會中企業(yè)業(yè)主們應(yīng)該去認(rèn)真遵守的最基本的行為準(zhǔn)則。講究質(zhì)量要求企業(yè)或從業(yè)者立足于以質(zhì)取勝、反對忽視質(zhì)量；注重信譽(yù)要求其以信立本、反對不講信譽(yù)。講究質(zhì)量和注重信譽(yù)，它既是反對消費(fèi)者不負(fù)責(zé)任的行為，又是反對用戶不負(fù)責(zé)任的作風(fēng)。講信譽(yù)指的是要求企業(yè)業(yè)主們必須嚴(yán)格遵守合同或事先約好的條約去做，也必須去認(rèn)真履行已經(jīng)向社會和對個人做出的承諾。關(guān)于質(zhì)量問題，也是關(guān)系到國家和人民的根本利益，同時也是企業(yè)或從業(yè)者能夠得到順利發(fā)展的前提和條件。
（三）遵紀(jì)守法、公平競爭的規(guī)則意識
遵紀(jì)守法、公平競爭是社會主義職業(yè)道德的重要規(guī)范之一。遵紀(jì)守法和公平競爭從實際上來講是企業(yè)業(yè)主們必須自覺遵守國家的法律法規(guī)，必須自覺遵守行業(yè)職業(yè)紀(jì)律，自覺抵制社會上的各種不正之風(fēng)。只有企業(yè)或從業(yè)者都自覺遵守市場法則，公平競爭的市場秩序才能得到有效保證。同時，它還是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。
（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的合作意識
現(xiàn)代的許多企事業(yè)單位在招聘員工時都要考慮應(yīng)聘者是否具有“團(tuán)隊精神”。原因何在呢？事業(yè)要獲得成功，單憑個人力量，進(jìn)行孤軍奮戰(zhàn)，是難以實現(xiàn)的。在共同利益和共同目標(biāo)下，職業(yè)團(tuán)體內(nèi)部人員之間和協(xié)作團(tuán)體單位之間需要互相幫助和支持，才能形成職業(yè)團(tuán)體、行業(yè)團(tuán)體中良好的道德氛圍，提高從業(yè)者的熱情，充分發(fā)揮他們的潛能，激勵他們創(chuàng)造出更好的業(yè)績，從而更好地實現(xiàn)為社會服務(wù)。
（五）苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的鉆研精神
職業(yè)技能主要是指從業(yè)者們所從事職業(yè)活動、在工作中所履行職業(yè)責(zé)任的能力和手段。它要求所有從業(yè)人員努力鉆研所從事的專業(yè)，孜孜不倦、鍥而不舍，不斷提高技能。從業(yè)者如果不具有豐富的業(yè)務(wù)知識和熟練的服務(wù)技能，那么從業(yè)者根本就不可能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更不可能談得上具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)問題。作為新時代的從業(yè)人員，要勤于探索，不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時展的步伐。因此，要培養(yǎng)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)意識，要有樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的意識。
（六）艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神
艱苦奮斗、厲行節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德，也是人類發(fā)展的共同精神財富。當(dāng)前，我國仍處在社會主義建設(shè)的初級階段，這就要求我們從業(yè)者，要有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的吃苦耐勞精神，要千方百計地在降低產(chǎn)品成本上多下功夫，要想盡一切辦法去減少能源的消耗，來提高產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平。對于一個企業(yè)或職業(yè)團(tuán)體來說，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是提高其經(jīng)濟(jì)效益的重要決定性因素。因此，作為社會主義職業(yè)活動中的從業(yè)者，要珍惜國家和集體資源，勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)。
四、中職生職業(yè)道德教育的有效途徑
職業(yè)道德教育的效果如何常常是通過人們的日常行為體現(xiàn)出來的。在教育過程中，要特別注意從細(xì)微處做起，注意從小事抓起，從平常抓起，要求學(xué)生從自身做起。要盡力去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，盡力做到讓學(xué)生感受到要在社會這個大課堂中認(rèn)真實踐，遵循相關(guān)的規(guī)范要求。加強(qiáng)中職生職業(yè)道德教育的往往是結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)時間分階段進(jìn)行，有序推進(jìn)。第一個階段：入學(xué)時期，與入學(xué)教育相結(jié)合。在這一階段，中職生職業(yè)道德教育首要的任務(wù)和培養(yǎng)的重點是中職生日常的行為規(guī)范教育，以幫助中職生順利過渡到職業(yè)院校的學(xué)習(xí)生活，并能夠盡快適應(yīng)一切。在這期間，更要注重對中職生的心理教育，培養(yǎng)他們對專業(yè)的興趣，通過組織新生參觀學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地，舉辦多種形式的文化活動，引導(dǎo)并啟發(fā)教育他們熱愛學(xué)校、熱愛專業(yè)，以增強(qiáng)他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。第二個階段：專業(yè)學(xué)習(xí)時期，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。中職生對本專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，也在加強(qiáng)對職業(yè)道德教育，并對職業(yè)道德規(guī)范有清晰的認(rèn)識。中職生在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，通過高等學(xué)校職業(yè)道德課程體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠了解和認(rèn)識中職生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德的具體標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實、精益求精的精神，以加強(qiáng)其對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。第三個階段：就業(yè)指導(dǎo)時期，與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。中職生具有熟練的專業(yè)知識和技能，側(cè)重點應(yīng)該是開展就業(yè)指導(dǎo)。高等學(xué)?？梢圆扇⌒问蕉鄻拥穆殬I(yè)道德教育模式，去幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，與此同時，在對中職生進(jìn)行職業(yè)道德教育時，高等學(xué)校要通過規(guī)范中職生的行為，通過嚴(yán)格管理，使中職生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且將這些良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為他們自身的道德素養(yǎng)，使他們的思想與行為都得到有效規(guī)范，具體轉(zhuǎn)化到今后的工作實際行動中去。中職生的職業(yè)道德教育要取得實效，在很大程度上也是與中職生在崗位或工作上實踐分不開的。要真正使中職生達(dá)到知行統(tǒng)一，高等學(xué)?？梢越M織中職生開展形式多樣的職業(yè)道德教育社會實踐活動。通常可以采用如下一些方法：第一，參觀現(xiàn)場法。通過挖掘并收集一些有關(guān)職業(yè)道德教育的正面或反面教學(xué)資源，組織中職生實地參觀與專業(yè)相關(guān)的工作現(xiàn)場，考察與專業(yè)相聯(lián)系較多的工作或崗位，形成或撰寫參觀與考察活動的報告。第二，社會服務(wù)法。職業(yè)道德教育中強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神，可以通過中職生課余參加社會服務(wù)活動，來幫助其強(qiáng)化。在課余可以組織中職生走出課堂，走入社會，運(yùn)用自身所學(xué)的知識與技能為社會提供多種無償服務(wù)。這種做法通常是在中職生頂崗實習(xí)階段進(jìn)行，并且這種服務(wù)在體現(xiàn)自身價值的同時，既增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，又強(qiáng)化了學(xué)生的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義意識。第三，調(diào)查法。為了幫助中職生增強(qiáng)職業(yè)道德意識，可以開展與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)道德現(xiàn)狀調(diào)研活動。采用小組的形式，有計劃有目的地開展與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)道德綜合性實踐活動，針對性地實地調(diào)查，以提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
五、加強(qiáng)中職生職業(yè)道德教育的意義
（一）職業(yè)道德教育是中職生提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身知識需求的迫切需要
當(dāng)前，科技文化知識迅速增長，我國正處于一個知識爆炸的年代，處于這一國情下，對于中職生的綜合素質(zhì)提出的要求就更高了。中職生的綜合素質(zhì)主要包括：思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)等等。其中思想道德素質(zhì)是首要素質(zhì)，它的核心是強(qiáng)調(diào)要學(xué)會做人，而學(xué)會做人最關(guān)鍵點還是在職業(yè)道德素質(zhì)上。中職生在面臨知識經(jīng)濟(jì)時代挑戰(zhàn)的同時，不只是在于學(xué)多少知識，而更在于學(xué)會認(rèn)知；不僅要學(xué)會科學(xué)文化知識，而且更重要的是還要學(xué)會如何做事和怎樣做人的知識。此外，處于知識經(jīng)濟(jì)時代的中職生，應(yīng)當(dāng)在努力提高自己的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能的同時，還要加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)人與人的合作，更強(qiáng)調(diào)具備團(tuán)隊精神。
（二）職業(yè)道德教育是中職生自信自立，敢于和善于競爭的客觀需要
我國每年有幾百萬的中職畢業(yè)生走上新的工作崗位或流入社會。畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，為用人單位提供了更多選擇人才的機(jī)會，這對于畢業(yè)生而言，則意味著面臨更激烈的就業(yè)競爭，難免讓中職生面臨“就業(yè)難”的問題。從企業(yè)和用人單位反饋的信息來看，中職生在適應(yīng)職業(yè)的過程中有一些不良的表現(xiàn)，比如：出現(xiàn)浮躁心理、功利心理、自傲心理、依賴心理和矛盾心理等等。因此，在專業(yè)知識技能水平相當(dāng)?shù)那闆r下，用人單位更多看重的是人才的職業(yè)道德水平高低。在我國政府重視和職業(yè)教育大眾化的推動下，整個社會與學(xué)校更加關(guān)注與重視中職生的職業(yè)道德教育，并且已經(jīng)開始注意將職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的教育統(tǒng)一起來，中職生只有通過職業(yè)道德教育才能積極應(yīng)對就業(yè)市場變化帶來的影響。只有及時地將自身置于社會職業(yè)的現(xiàn)實大環(huán)境中，才能有效地衡量出自身的價值與競爭力，才能準(zhǔn)確地找到適合自身發(fā)展的位置。中職生通過職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)出充分自信的職業(yè)心理素質(zhì)。自信是中職生求職擇業(yè)的動力和職業(yè)成功的有效保障。中職生自身的發(fā)展和完善，并不是空洞的說教或空談，而是需要付諸現(xiàn)實的行動。
（三）職業(yè)道德教育是中職生適應(yīng)社會和發(fā)展自身的內(nèi)在需要
中職生職業(yè)道德教育的內(nèi)容和性質(zhì)都受社會發(fā)展需要的決定和制約。中職生職業(yè)道德教育一定要適應(yīng)社會發(fā)展需要。勞動者素質(zhì)的提升不再是單指專業(yè)知識和勞動技能，還取決于勞動者是否具備良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德教育是中職生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的必然要求。職業(yè)道德教育的鮮明特點就是必須要建立在職業(yè)這個基礎(chǔ)上，它的最基本精神和最基本的原則也必須是國家所公認(rèn)的，具有社會的普遍性。與此同時，職業(yè)道德教育也是國家的所必須遵守的道德觀念在所從事的職業(yè)工作上的最直接體現(xiàn)。從某種意義上來說，職業(yè)道德其實也是社會公德之一，只是由于職業(yè)道德是建立在職業(yè)特點之上的這個特殊性，職業(yè)道德有側(cè)重點而已。此外，讓中職生在校期間接受職業(yè)道德教育可以幫助中職生更加適應(yīng)社會，推進(jìn)我國公民道德建設(shè)的進(jìn)程，也讓中職生真正成為構(gòu)建社會主義和諧社會的生力軍。
六、結(jié)語
第3篇
近年來，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在70%以上，成績喜人。我國職業(yè)教育的地位由上而下正發(fā)生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進(jìn)。黨的十七大明確提出大力發(fā)展職業(yè)教育，十提出在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，2014年召開的全國職業(yè)教育工作會議上，也就加快職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示。黨和政府對加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提出了新的更高要求，也迫切要求職業(yè)教育快速發(fā)展。職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線高素質(zhì)勞動者和技能型、應(yīng)用型人才的使命，具有人民性、職業(yè)性和社會性，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革、科技進(jìn)步中，在提高勞動者素質(zhì)、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)和增強(qiáng)國家競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。可以說，發(fā)展職業(yè)教育是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略措施；是全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力的重要途徑；是促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)社會公平、建設(shè)和諧社會的直接手段。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷深刻的變革，高新技術(shù)迅速發(fā)展所帶動的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級是我國經(jīng)濟(jì)新一輪增長的特點。進(jìn)一步發(fā)展中等職業(yè)教育和培訓(xùn)成為我國經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的必然要求，未來中等職業(yè)教育培訓(xùn)的總體規(guī)模勢必繼續(xù)擴(kuò)展。
二、中等職業(yè)教育存在的問題
目前，我國的職業(yè)教育雖然有了長足的發(fā)展，但還是不能很好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，依然存在著以下問題：一是生源問題。上世紀(jì)90年代上職業(yè)中學(xué)是很榮耀的事，職中學(xué)生擇優(yōu)而錄。時過境遷，職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生原有的特殊優(yōu)勢已不復(fù)存在。目前我國社會普遍存在著重學(xué)歷輕技能的思想，由于社會對職業(yè)教育普遍存在的偏見，職業(yè)教育缺乏應(yīng)有的吸引力，讓孩子到技校、中專、職高去學(xué)一技之長，成了人們無奈的選擇。因此，目前職業(yè)學(xué)校的生源比較緊張，總體素質(zhì)也有所下降。二是辦學(xué)基礎(chǔ)還需完善。目前我國政府在職業(yè)教育方面的財政支持力度日漸加大，中等職業(yè)教育原有的辦學(xué)條件和基礎(chǔ)大有改善。不過，隨著招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，辦學(xué)壓力日益加重，辦學(xué)投資力度與職校規(guī)模的發(fā)展速度相比，仍然顯得有所滯后。三是師資力量亟需加強(qiáng)。職業(yè)教育為了適應(yīng)社會需求，最近幾年新上許多熱門專業(yè)，并且出現(xiàn)了“無所不辦，無所不能辦，無所不敢辦”的局面，事實上，卻出現(xiàn)了對口專業(yè)教師缺乏，趕鴨子上架，東“聘”西“借”等問題，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)不對口，師資隊伍整體素質(zhì)不高的現(xiàn)象比較突出。
三、中等職業(yè)教育未來發(fā)展的對策
