英語(yǔ)電影論文范文
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第1篇
為妥善解決高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，大膽革新教學(xué)模式，將英語(yǔ)原聲電影引入到口語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用精心選取的英語(yǔ)原聲電影片段為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供得體的語(yǔ)言，進(jìn)行循序漸進(jìn)的強(qiáng)化練習(xí)，在激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上有效提高其口語(yǔ)運(yùn)用能力；教師還可向?qū)W生推薦優(yōu)秀英語(yǔ)影視資源，讓學(xué)生將課下學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷促進(jìn)英語(yǔ)水平提高。
（1）英語(yǔ)電影能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙引入英語(yǔ)電影素材，能夠一改傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中簡(jiǎn)單羅列大量詞匯與句子的教學(xué)方法，改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生以往印象中的枯燥乏味的印象，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，幫助學(xué)生重新建立起學(xué)好英語(yǔ)的信心與運(yùn)用英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)電影片段中，精彩的劇情、生動(dòng)的畫(huà)面、形象的人物刻畫(huà)、悅耳的背景音樂(lè)等元素的有機(jī)結(jié)合將真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境重現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生帶來(lái)了豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)，從而激發(fā)其模仿沖動(dòng)與學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（2）英語(yǔ)電影能夠展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
語(yǔ)言環(huán)境在任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)中都占有重要地位，要想練習(xí)一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，必須創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)來(lái)源于生活，電影亦如此，采用英語(yǔ)電影教學(xué)，能夠展現(xiàn)真實(shí)自然的英語(yǔ)對(duì)話情境，學(xué)生可在觀看過(guò)程中不自覺(jué)地將有聲語(yǔ)言與人物所處環(huán)境、面部表情、手勢(shì)、語(yǔ)態(tài)等無(wú)聲語(yǔ)言進(jìn)行整合，最大程度上體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感染力。在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)去觀看，著重注意任務(wù)語(yǔ)言中的用詞、句型、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏停頓、思維方式和思想感情等要素，提高學(xué)習(xí)效率，自然習(xí)得純正英語(yǔ)，克服掉“中國(guó)式英語(yǔ)”的弊端。
（3）英語(yǔ)電影能夠提供得體的語(yǔ)言
課堂教學(xué)中提供的英語(yǔ)知識(shí)往往是書(shū)面語(yǔ)，如果照搬運(yùn)用到口語(yǔ)交際中，可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)歧義、晦澀難懂等問(wèn)題阻礙彼此交流。另外在英語(yǔ)日常交流中，一些俚語(yǔ)、方言也需要特別注意，如果運(yùn)用錯(cuò)誤可能就會(huì)貽笑大方，英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這方面內(nèi)容涉及卻相對(duì)較少。而將英語(yǔ)電影恰當(dāng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就能有效彌補(bǔ)以上傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，在表情、手勢(shì)、體態(tài)以及音樂(lè)等配合下，學(xué)生能快速地、深層次地理解常用英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)涵，進(jìn)而學(xué)習(xí)到地道得體的語(yǔ)言，加強(qiáng)口語(yǔ)交流技巧學(xué)習(xí)。
2基于英語(yǔ)原聲電影開(kāi)展的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
（1）角色扮演與模仿
結(jié)合高職學(xué)生心理特點(diǎn)，教師可充分發(fā)掘其模仿能力，為學(xué)生播放英語(yǔ)原聲電影片段后，選取特定場(chǎng)景，提出任務(wù)要求，在解決詞匯、語(yǔ)法障礙的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，課下完成角色分配，對(duì)電影場(chǎng)景進(jìn)行模仿，課上學(xué)生自愿表演，并由班上其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充，對(duì)優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)恰當(dāng)分析，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改善，以求提升。
（2）配音活動(dòng)
當(dāng)前許多英語(yǔ)原聲電影可利用調(diào)整聲道等方式將原對(duì)白聲音消去，只留下影像與背景音，教師可安排學(xué)生進(jìn)行配音活動(dòng)，由學(xué)生自主選擇人物角色，完成配音練習(xí)，使學(xué)生在充分體驗(yàn)表演樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)用的語(yǔ)言知識(shí)。
（3）口譯活動(dòng)
口語(yǔ)翻譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中難度相對(duì)較高的內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的詞匯積累量、語(yǔ)法運(yùn)用能力、語(yǔ)言組織能力進(jìn)行全方位考量。高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)引入英語(yǔ)原聲電影時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生先根據(jù)原文字幕進(jìn)行翻譯，練習(xí)一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)習(xí)效果決定是否進(jìn)行語(yǔ)音口譯，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃下，逐步達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提高。
（4）基于電影片段討論
教師將全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)合理地分組，播放英語(yǔ)原聲電影后，基于電影片段組織學(xué)生討論，討論內(nèi)容可涉及歷史背景、語(yǔ)言特點(diǎn)、口語(yǔ)知識(shí)等，但要求用英語(yǔ)完成討論交流。
3英語(yǔ)原聲電影資源選用原則
英語(yǔ)原聲電影資源豐富，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循以下原則對(duì)其進(jìn)行選擇：以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，不可脫離教學(xué)主題，電影片段中要包含教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的常用詞匯、語(yǔ)法等；電影主題要積極向上，摒除暴力血腥場(chǎng)面，注重通過(guò)電影欣賞來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀；符合高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不可進(jìn)行拔高教學(xué)，應(yīng)做到夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。
4結(jié)語(yǔ)
第2篇
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)電影英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境
電影教學(xué)屬于多媒體教學(xué)之一，其教學(xué)理念與技術(shù)有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)。電影教學(xué)以多媒體為手段，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，使傳播知識(shí)和接受知識(shí)的通道加寬，調(diào)動(dòng)人的多種感官來(lái)接受信息。電影呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言豐富地道，形式活潑多樣，為英語(yǔ)教學(xué)提供了理想的條件，為學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊天地。豐富的電影資料也為我們提供英語(yǔ)國(guó)家的歷史、社會(huì)、風(fēng)土人情等情況，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大知識(shí)面。真正的語(yǔ)言交際過(guò)程給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言交際模式。有助于學(xué)生接觸交際中的自然語(yǔ)言。生動(dòng)的故事情節(jié)及藝術(shù)表現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了社會(huì)語(yǔ)境，可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)義的推測(cè)和理解。電影英語(yǔ)字幕的快速切換，使得學(xué)生不得不快速反應(yīng)，這給培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力創(chuàng)造了絕好的機(jī)會(huì)。因此用原版英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)能創(chuàng)造最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念，可以成為英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。
一、電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1、創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮情緒
電影教學(xué)情景自觀。內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言地道通俗且接近生活，能真實(shí)而立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，既具有語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又有語(yǔ)言習(xí)得所需的條件，為學(xué)生創(chuàng)造了擺脫母語(yǔ)羈絆、調(diào)動(dòng)感官及大腦對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)和自然吸納的環(huán)境，可以產(chǎn)生一種身臨其境的自觀效果。比如，在我們所選擇的教學(xué)影片Crocodile《鱷魚(yú)先生》中有著大量的通俗易懂的流行用語(yǔ)，如big－timereporter(大牌記者)，bemyguest(隨意)，criminalsowntheirpolice(罪犯買(mǎi)通警察)，thepoliceisstraight(這個(gè)警察是清白的)，todaydrinksareonthehouse(今天的飲料免費(fèi))等等，這些在一般的語(yǔ)言教材上是很難見(jiàn)到的，學(xué)生感到很生活化，很實(shí)用，學(xué)會(huì)就可以進(jìn)行日常的英語(yǔ)交際。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。電影教學(xué)是在與現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所面對(duì)的不再是沉悶的語(yǔ)言知識(shí)，而是真實(shí)、直觀的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生帶入了一個(gè)“英語(yǔ)思維”的理想氛圍。語(yǔ)言情景的自觀、生活化使學(xué)生在心理上輕松地進(jìn)入最佳聯(lián)想、最佳認(rèn)知的狀態(tài)，大大地克服了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。
2、豐富學(xué)習(xí)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
電影的魅力和娛樂(lè)的功能不僅能抓住學(xué)生的注意力，而且可以把學(xué)生拉進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里。課前，教師可以布置一些與電影有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上的電影資源和圖書(shū)館里的電影原著資源，或是與其相關(guān)的其他作品，達(dá)到熟悉影片的目的，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這樣，使學(xué)生課上與課下的學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果說(shuō)電影能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的狂熱，它也同樣能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的電影時(shí)，在與同學(xué)就電影中某一片段進(jìn)行模仿時(shí)，在就某個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論分析時(shí)。會(huì)克服平時(shí)交談中所產(chǎn)生的焦慮。因?yàn)檫@里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，有的只是自己的理解。因此，即使最膽小和最缺乏熱情的學(xué)生也會(huì)在表達(dá)對(duì)電影的感想的需要中找到自己的聲音。而且電影除了使人產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的交談?dòng)€為學(xué)生提供分享彼此感受的話題基礎(chǔ)。
3、英語(yǔ)電影教學(xué)也是加強(qiáng)文化教學(xué)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的有效途徑
外語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)是必不可少的，對(duì)文化背景知識(shí)的了解是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的前提，發(fā)展交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的首要目標(biāo)。優(yōu)秀的英文影片是英美國(guó)家、民族特定時(shí)代文化的集中、形象的反映，展示了英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化等各方而情況，通過(guò)電影教學(xué)，學(xué)生可以直觀地觀察各階層人們的日常生活情況，比如，吃什么、穿什么、住什么房子，如何與朋友交談，進(jìn)行什么娛樂(lè)活動(dòng)，有什么節(jié)日，怎樣慶祝節(jié)日，以及說(shuō)話的表情、手勢(shì)等，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，真正體會(huì)到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)功能和語(yǔ)用功能的巧妙結(jié)介，輸入文化、語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。二、電影教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用步驟
1、課前的準(zhǔn)備
在放映每一部電影之前，教師要選擇合適的影片，考慮到時(shí)間的限制。有時(shí)教師要對(duì)影片做必要的刪減，有時(shí)只能播放影片中精彩的片段。教師在課前應(yīng)該把擬播放影片的歷史背景、故事的梗概、人物次序表、好詞佳句以及生詞、難句預(yù)先打印出來(lái)，提前發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)這此材料，課后復(fù)習(xí)這此好詞佳句，活學(xué)活用。例如在講授《阿甘正傳》這部電影時(shí)，筆者給學(xué)生們提供的佳句有：
(1)Lifewaslikeaboxofchocolates，Youneverknowwhatyouaregoingtoget．
(2)Don’teverletanybodytellyouthattheyarebetterthanyou．
(3)Mymamaalwayssaid，you’vegottoputthepastbehindyoubeforeyoucanmoveUD．
(4)Ibelieveyoumakeyourowndensity，YouhavetodothebestwithwhatGodgaveyou。
2、課上的練習(xí)活動(dòng)
(1)Warm－upactivity(熱身活動(dòng))
第一步，教師根據(jù)課前發(fā)給同學(xué)的資料簡(jiǎn)要介紹電影梗概，若是播放片段老師還要介紹歷史背景、劇情提要，以及人物之間的關(guān)系。
第二步，讓學(xué)生思考與電影內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，羅列在黑板上，并讓他們展開(kāi)討論。
第三步，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的要加以回答，以便他們能更好地理解影片，有的則暫不回答，留下懸念要求學(xué)生在觀看電影時(shí)盡量找出問(wèn)題的答案，或給他們留下該問(wèn)題，以引起他們觀看影片的興趣。
3、課后練習(xí)和評(píng)介
第3篇
1.英語(yǔ)原聲電影有利于矯正學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音。當(dāng)下大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音都是通過(guò)跟讀磁帶的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分學(xué)生在英語(yǔ)社團(tuán)中與外國(guó)人交流來(lái)提升口語(yǔ)，跟讀磁帶的弊端是學(xué)生的口語(yǔ)練成后向BBC的主持人一樣，過(guò)于刻板。參加英語(yǔ)社團(tuán)的機(jī)會(huì)比較少，并且由于英語(yǔ)表達(dá)水平有限，學(xué)生與外國(guó)人的互動(dòng)并不深入，這些都導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，并且為了矯正發(fā)音而進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)浪費(fèi)了很多時(shí)間。英語(yǔ)原聲電影應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)效果。首先，英語(yǔ)原聲電影中的語(yǔ)言表達(dá)都是經(jīng)過(guò)字斟句酌的，發(fā)音也非常標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)電影中的對(duì)白，演員帶有感情的表述出來(lái)，會(huì)給人留下深刻印象。高興時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)充滿喜悅之情，憂郁時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的低沉，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅矯正了自己的發(fā)音，還讓自己對(duì)詞匯的理解更加深入。第二，英語(yǔ)原聲電影中，學(xué)生不僅可以矯正發(fā)音，還可以讓自己的英語(yǔ)說(shuō)得更得體，同樣一句話，不同身份的人說(shuō)出來(lái)就是不同的語(yǔ)氣，學(xué)生通過(guò)看電影來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)，不僅僅能夠消除中國(guó)口音的英語(yǔ)，讓外國(guó)人聽(tīng)得懂，還能夠讓口語(yǔ)表達(dá)更加得體。
2.英語(yǔ)電影有利于普及英美文化。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和英美文化教學(xué)是分開(kāi)的，相應(yīng)的考核也是分開(kāi)的。這樣就使得學(xué)生在實(shí)際的口語(yǔ)交流中出現(xiàn)culture shock（跨文化震驚），關(guān)于英美文化方面的知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中不多。英語(yǔ)原聲電影中的故事情節(jié)都是在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的，這就能夠讓學(xué)生在看電影時(shí)了解英美文化。看電影時(shí)學(xué)生的注意力比較集中，所以在電影中吸收的英美文化知識(shí)會(huì)留下深刻的記憶。上課時(shí)學(xué)生是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興致不高，加上課堂教學(xué)以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量通常不高。所以，要充分利用英語(yǔ)電影來(lái)普及英美文化知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)常識(shí)。
3.英語(yǔ)電影有利于情景教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中，為了增加學(xué)生的理解，通常教師會(huì)運(yùn)用情景教學(xué)的方式。電影是最佳的情景教學(xué)素材，英語(yǔ)電影中的情景是導(dǎo)演精心設(shè)計(jì)的，無(wú)論是社會(huì)環(huán)境還是人物安排都非常精美，非常適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，《變臉（face off）》中，伊芙發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的丈夫是變臉后的的敵人。她在說(shuō)假丈夫時(shí)，用的詞是fake husband，而不是false husband。在這種情境下，就能夠?qū)ake和false兩個(gè)詞進(jìn)行辨析，這個(gè)情況下，學(xué)生就能夠?qū)蓚€(gè)詞的用法有深入理解，較之傳統(tǒng)的文字解釋而言，電影情景教學(xué)的效率非常高。
4.英語(yǔ)電影有利于提升學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)電影教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有幫助，英語(yǔ)電影中的內(nèi)容各種各樣，學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容和主題來(lái)觀看，在豐富思想的同時(shí)，也能夠進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于中西方文化差異比較大，很多英語(yǔ)電影中的故事情節(jié)和暴力指數(shù)與中國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值觀差異很大，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)誤入歧途。所以，教師要對(duì)英語(yǔ)電影進(jìn)行甄選，將思想內(nèi)容積極向上的電影推薦給學(xué)生。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影的運(yùn)用策略
1.運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影來(lái)提升口語(yǔ)。在英文原聲電影中有很多非常經(jīng)典的對(duì)白，教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以將這些經(jīng)典的對(duì)白片段剪輯出來(lái)在課堂上反復(fù)播放，同時(shí)將對(duì)白資料給到學(xué)生，讓他們對(duì)照著資料來(lái)聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)確演員所說(shuō)的每一個(gè)單詞。在這一過(guò)程中，教師也要注意解釋對(duì)白中涉及的重要語(yǔ)法知識(shí)和句式，這樣大學(xué)生便能更容易地進(jìn)行理解。教師在講解完對(duì)白中的重要內(nèi)容，學(xué)生也已經(jīng)完全懂得了之后，便可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)白模仿，提高自己的口語(yǔ)水平。
2.運(yùn)用英語(yǔ)電影來(lái)開(kāi)展跨文化交際教學(xué)。跨文化交際的教材中的內(nèi)容是非常典型的，但是文字表述與電影畫(huà)面相比，用電影來(lái)進(jìn)行跨文化交際教學(xué)更好。在電影中，學(xué)生會(huì)將自己與某個(gè)電影人物聯(lián)系起來(lái)，將自己置身于電影中。這樣學(xué)生就會(huì)以第一人稱來(lái)體會(huì)電影中的情節(jié)變化，電影中的文化會(huì)有深入的理解。與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)比電影中的文化與生活實(shí)際中的文化，找到中西方文化的差異。運(yùn)用電影來(lái)進(jìn)行跨文化交際教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提升。
3.運(yùn)用英語(yǔ)電影來(lái)開(kāi)展情景教學(xué)。電影中的情節(jié)是情景教學(xué)的素材，但是電影太長(zhǎng)，無(wú)法恰當(dāng)?shù)蔫偳兜酱髮W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。所以，教師要學(xué)會(huì)使用貍窩和會(huì)聲會(huì)影等相關(guān)的軟件，從而將電影中的與教學(xué)相關(guān)的情節(jié)截取下來(lái)。這樣就可以讓英語(yǔ)電影為英語(yǔ)課堂教學(xué)所用。為了提升電影教學(xué)的效果，教師還可以將截取下的電影片段制作成微課，將知識(shí)點(diǎn)以字幕的形式添加到視頻中。這樣學(xué)生就可以在課下觀看微課來(lái)復(fù)習(xí)。
