傳統(tǒng)媒體存在的意義范文
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第1篇
關(guān)鍵詞 內(nèi)科醫(yī)學(xué)；臨床醫(yī)學(xué)；多媒體教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2015）22-0142-02
內(nèi)科醫(yī)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中占據(jù)特殊位置，是涉及多門類的學(xué)科，也是臨床教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系著醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能的培訓(xùn)和發(fā)展都具有重要影響。正因?yàn)槿绱耍陙韮?nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，但也面臨一些困境亟待解決。因內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，且晦澀難懂，加之學(xué)生對(duì)該學(xué)科認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，就導(dǎo)致教學(xué)過程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)許多問題，也因此嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于激發(fā)求知、探索欲，更難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的內(nèi)科教學(xué)工作得到改觀，并對(duì)解決傳統(tǒng)內(nèi)科教學(xué)中存在的問題提供了有利幫助，推動(dòng)內(nèi)科教學(xué)水平的提升。
1 內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的具體問題
教學(xué)理念嚴(yán)重落后，不能緊跟新形勢(shì)發(fā)展 傳統(tǒng)的內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)模式中仍然以教師為中心，課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的，教師教，學(xué)生被動(dòng)接受。在這樣的教學(xué)模式束縛下，許多教師并沒有深刻理解、認(rèn)識(shí)內(nèi)科醫(yī)學(xué)的教學(xué)本質(zhì)和目標(biāo)，大多以教材知識(shí)為依準(zhǔn)，過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的重要性，而對(duì)于實(shí)踐課程則是單方面認(rèn)為只要掌握基本的問診、換藥、打針、輸液等基礎(chǔ)性的實(shí)踐護(hù)理知識(shí)即可，并沒有深度挖掘內(nèi)科醫(yī)學(xué)更為精深理論和實(shí)踐知識(shí)。這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能接觸和學(xué)習(xí)到內(nèi)科醫(yī)學(xué)之中相互關(guān)聯(lián)的科目之間更為深?yuàn)W的知識(shí)，影響知識(shí)獲取的全面性和多樣性。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，欠缺針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的因材施教，嚴(yán)重阻礙對(duì)于素質(zhì)良好的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
學(xué)生思想不端正，不利于教學(xué)的順利開展 內(nèi)科醫(yī)學(xué)有其自身的特殊性，容易讓該專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生害羞、膽怯的心理，需要特別關(guān)注學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。但是部分學(xué)生沒有做好心理準(zhǔn)備，欠缺對(duì)內(nèi)科醫(yī)學(xué)的深度了解和認(rèn)識(shí)，而且缺乏與教師、同學(xué)和朋友的交流，致使心理壓力和心理負(fù)荷比較嚴(yán)重，無法全身心投入到內(nèi)科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)、研究過程中。加之醫(yī)學(xué)本身晦澀、難懂，更是導(dǎo)致學(xué)生的主觀思想認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高，容易產(chǎn)生厭倦的心理狀態(tài)，甚至產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)。在這種消極、負(fù)面情緒影響下，部分學(xué)生選擇混日子，得過且過，對(duì)于知識(shí)不求甚解，自身潛能不能有效發(fā)揮。同時(shí)，這也間接削弱了教師教學(xué)的熱情，不利于內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)的順利開展。
教學(xué)內(nèi)容偏重理論，忽視實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)的根本目的在于臨床實(shí)踐，其培養(yǎng)的是應(yīng)用型和實(shí)踐型人才，這取決于教學(xué)內(nèi)容的合理安排。就目前的內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐來看，由于醫(yī)生本身知識(shí)不健全、實(shí)踐技能不強(qiáng)所導(dǎo)致的醫(yī)療事故時(shí)有發(fā)生，無疑給內(nèi)科醫(yī)學(xué)的教學(xué)敲響了警鐘，更是引發(fā)教育者對(duì)內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的合理性深思。在當(dāng)前的內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)中，教師過分肯定了理論知識(shí)的重要性，而在課堂教學(xué)時(shí)間的限制下，不可能將更多的課時(shí)分給內(nèi)科醫(yī)學(xué)實(shí)踐知識(shí)的模擬、訓(xùn)練。由于現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范圍狹小，導(dǎo)致學(xué)生難以熟練掌握臨床實(shí)踐的技能和技巧，對(duì)于學(xué)生未來的臨床實(shí)際操作和醫(yī)學(xué)生涯都有直接影響，也凸顯了教學(xué)內(nèi)容整合發(fā)展的必要性和緊迫性。
2 多媒體教學(xué)對(duì)內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
多媒體教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性 針對(duì)內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)中教學(xué)理念過于傳統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展就必須緊跟新形勢(shì)發(fā)展，利用新的教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生的知識(shí)需求出發(fā)，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，針對(duì)不同學(xué)生的具體個(gè)性和學(xué)習(xí)、接受能力，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，以啟發(fā)式的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)和思考醫(yī)學(xué)知識(shí)，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐模擬操作，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由理論知識(shí)到臨床實(shí)踐操作的良好轉(zhuǎn)換。
多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生端正態(tài)度，提升溝通能力 內(nèi)科專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)較易受到社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響，容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這迫切需要端正學(xué)生態(tài)度，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更首要的任務(wù)就是加深對(duì)學(xué)生的心理教育，向?qū)W生講述內(nèi)科醫(yī)學(xué)的重要性和醫(yī)生職業(yè)的神圣性，打消社會(huì)對(duì)于學(xué)生的誤導(dǎo)。在進(jìn)行內(nèi)科教學(xué)的過程中，可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將學(xué)生帶入實(shí)際工作中去，去親身體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，教師在旁予以指導(dǎo)和啟發(fā)，在潛移默化中進(jìn)行內(nèi)科醫(yī)學(xué)的滲透，讓學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的向往，改變學(xué)生以往對(duì)內(nèi)科醫(yī)學(xué)的片面思想認(rèn)識(shí)，以此來促進(jìn)內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
同時(shí)，內(nèi)科醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)在于應(yīng)用，其最終是要與患者進(jìn)行交流、溝通的。現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助手段可以在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生溝通能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多與教師和同學(xué)交流，在日常生活中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)溝通和表達(dá)能力，以此為今后臨床問診、病情闡述等臨床實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造真實(shí)的情境氛圍，給學(xué)生提供接觸患者的機(jī)會(huì)，在與不同的患者交往中掌握溝通的技巧，從而有效提升臨床實(shí)踐能力。
多媒體的應(yīng)用可以促進(jìn)教學(xué)資源整合，推動(dòng)教學(xué)工作科學(xué)化 內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生從理論知識(shí)轉(zhuǎn)向臨床實(shí)踐，由于在教學(xué)中涉及的教學(xué)內(nèi)容比較豐富、復(fù)雜并且各成體系，無法全部囊括，因此應(yīng)變革傳統(tǒng)課程體系，整合教學(xué)資源，取其精華，去其糟粕，構(gòu)建一個(gè)完善的、科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生在理論知識(shí)和臨床實(shí)踐技能方面都表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中如何處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。多媒體教學(xué)手段在內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用，可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)整合，在進(jìn)行內(nèi)科教學(xué)的過程中將理論教學(xué)工作與實(shí)踐教學(xué)工作緊密結(jié)合。這樣在教學(xué)的過程中不僅可以將最新的內(nèi)科研究成果貫穿到的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以對(duì)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行延伸，建立起綜合性較強(qiáng)的內(nèi)科課程體系。
3 結(jié)語
內(nèi)科醫(yī)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生從理論知識(shí)學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐過渡的橋梁，是培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵所在，其教學(xué)目標(biāo)不單純是理論知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立的臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)手段在內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以幫助解決傳統(tǒng)內(nèi)科教學(xué)中的不足，同時(shí)能夠使教師在教學(xué)過程中將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，對(duì)于提高內(nèi)科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到很大的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)
[1]李文，帕孜來提.心內(nèi)科護(hù)理教學(xué)存在的問題及相關(guān)對(duì)策[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2015（1）：141，143.
第2篇
作為一種通俗文化，網(wǎng)絡(luò)語言是多元民意訴求的另類表達(dá)，當(dāng)其以幽默、活潑的語態(tài)出現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體中時(shí)，讓人耳目一新。但是，大部分網(wǎng)絡(luò)語言存在語音失范、語義曲解、語法混亂等問題，將其運(yùn)用在傳統(tǒng)媒體中，無疑是對(duì)語言文明的解構(gòu)和顛覆，不僅降低了媒體格調(diào)，也會(huì)使媒體公信力和社會(huì)責(zé)任感“繳械投降”。那么，當(dāng)“傳統(tǒng)之雅”遇上“網(wǎng)語之魅”，會(huì)產(chǎn)生哪些問題？傳統(tǒng)媒體究竟該說“新話”還是講“老話”？
傳統(tǒng)媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的借用存在偏差
作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)語言的誕生和風(fēng)靡有合理性。隨著媒體融合的推進(jìn)，愈來愈多網(wǎng)絡(luò)語言被傳統(tǒng)媒體所吸收，但筆者經(jīng)仔細(xì)梳理發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的借用存在以下三點(diǎn)偏差：
首先，傳統(tǒng)媒體借用粗俗戲謔的網(wǎng)絡(luò)熱詞削減了媒體公信力
網(wǎng)絡(luò)熱詞按詞義性質(zhì)大致分兩種，一種是粗俗戲謔的逗樂，如“逼格”、“醬紫”等；另一種是含諷刺意味的隱喻，如“躲貓貓”、“樓歪歪”。為最大限度追求利益，越來越多傳統(tǒng)媒體用粗俗戲謔的網(wǎng)絡(luò)詞匯制造轟動(dòng)的公眾話題。例如蘇州的《城市商報(bào)》采用《Duang！又是一個(gè)“蘇州智造”》作為新聞標(biāo)題，“Duang”這個(gè)由成龍洗發(fā)水廣告惡搞而來的詞沒有任何實(shí)際意義，赫然出王見在傳統(tǒng)媒體中，純粹是為了博人眼球，讓不熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的受眾不知所云。類似的新聞標(biāo)題還有
其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞“拿來主義”的態(tài)度解構(gòu)著傳統(tǒng)媒體內(nèi)容為王、深度取勝的優(yōu)勞
2010年11月10日的《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》一文，中央黨報(bào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言“給力”恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用引來一片贊譽(yù)。一夜之間，傳統(tǒng)媒體一片“給力”的喧囂。此后，不少傳統(tǒng)媒體更是絞盡腦汁“拿來”網(wǎng)絡(luò)熱詞。這種盲目跟風(fēng)的做法，并不一定契合讀者的口味，也未必符合使用環(huán)境，相反會(huì)導(dǎo)斂傳統(tǒng)媒體注意力轉(zhuǎn)移到追求新奇形式上，逐漸忽視了深度和內(nèi)容這兩條生命線。
最后，借用詞不迭意的網(wǎng)絡(luò)詞匯對(duì)語言結(jié)構(gòu)規(guī)范化造成了極大的沖擊
網(wǎng)絡(luò)語言是憑借新奇、幽默走紅的，缺乏歷史文化積淀。如“稀飯”、“鴨梨”等只重音意和娛樂性，全然不重詞義，還有“喜人普奔”、“股往金來”等成語拼湊、篡改而來的詞匯，破壞了傳統(tǒng)語言的嚴(yán)謹(jǐn)，更違背了傳統(tǒng)媒體傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)流行語的“走紅期”平均儀為47天，山此可見，網(wǎng)絡(luò)熱詞是缺乏生命力的，傳統(tǒng)媒體若不顧傳播語境和傳統(tǒng)語言規(guī)范，盲目在傳媒公共產(chǎn)品中使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，不儀會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生誤導(dǎo)，也會(huì)對(duì)大眾文化發(fā)展和繁榮帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。
網(wǎng)絡(luò)語言滲透?jìng)鹘y(tǒng)媒體新聞話語體系的原因
網(wǎng)絡(luò)語言滲透?jìng)鹘y(tǒng)媒體新聞話語體系，實(shí)質(zhì)上是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的“民間輿論場(chǎng)”與以主流媒體為代表的“官方輿論場(chǎng)”之問的較量。遇到社會(huì)熱點(diǎn)話題.兩個(gè)輿論場(chǎng)之問存在互動(dòng)與交融，但是兩者在立場(chǎng)、內(nèi)容與語境上都存在差異。網(wǎng)絡(luò)語言顯然是“民問輿論場(chǎng)”的產(chǎn)物，除了純粹戲謔與逗樂，不少網(wǎng)絡(luò)詞匯針砭諷寓，是對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的抨擊和批判，例如用“樓歪歪”諷刺渣工程，考問我國(guó)樓房工程質(zhì)量監(jiān)管制度。這些詞寄托著網(wǎng)民對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理性反思，使“民問輿論場(chǎng)”獲得更多的肯定和贊譽(yù)，傳統(tǒng)媒體為避免喪失輿淪影響力的尷尬，不得不迎合受眾的口味，將網(wǎng)絡(luò)語言“收入囊中”。
此外，娛樂至死的時(shí)代受眾獵奇、求異的心理需求，也是網(wǎng)絡(luò)語言滲透?jìng)鹘y(tǒng)媒體強(qiáng)有力的推手。尼爾?波茲曼在《娛樂至死》中指出，一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神，其結(jié)果是我們將成為娛樂至死的物種。網(wǎng)絡(luò)語言人多出自年輕人，他們用活躍的思維方式顛覆傳統(tǒng)，創(chuàng)造出的詞匯含有惡搞、插科打諢等成分，無法說清生存前景有多么廣闊，卻隨心所欲地戳中了人們的笑神經(jīng)，使權(quán)威被蔑視，身份被消解，給人們帶來“縱情的話語狂歡”。傳統(tǒng)媒體迫于日益加重的生存壓力，為迎合受眾心理需求大范圍使用網(wǎng)絡(luò)語言也是無奈之舉。
由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言在傳統(tǒng)媒體新聞話語體系中的滲透存在必然性，既釋放了普通民眾的話語權(quán)，也迎合了受眾的心理需求，但這種滲透存在的問題也不容小覷，傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)以理性、謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言。
傳統(tǒng)媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)取舍有道
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，“傳統(tǒng)之雅”與“網(wǎng)語之魅”的交互融合是必然趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)媒體不是小能借用匯聚著草根智慧的網(wǎng)絡(luò)語言，而應(yīng)該取合有道，擇優(yōu)而用。
對(duì)此，傳統(tǒng)媒體應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是不盲目跟風(fēng)，要堅(jiān)決抵制語音失范、語義曲解、語法混亂的網(wǎng)絡(luò)語言，避免傳統(tǒng)的語言結(jié)構(gòu)規(guī)范遭受沖擊。例如數(shù)字加符號(hào)的詞以及“no zuo no die”、“十動(dòng)拒然”等。二是要借用公眾認(rèn)知度高的詞匯。網(wǎng)絡(luò)語言體現(xiàn)著語言的通俗化流變，其中語義明確的詞匯甚至被收錄進(jìn)漢語詞典，是能登人雅之堂的，相反，那些局限在“小眾”范圍的詞匯則應(yīng)摒棄，如“ACG”、“去菜一下”等令人費(fèi)解的語言。三是傳統(tǒng)媒體要考慮網(wǎng)絡(luò)語言在大眾傳播中存在的意義和價(jià)值，發(fā)揮好喉舌作用，堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，將違背社會(huì)道德的低俗詞匯拒之門外，如“日狗大法”、“綠茶婊”等。
2014年11月27日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)出相關(guān)通知，要求各類廣播電視節(jié)目和廣告應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范寫法和標(biāo)準(zhǔn)含義使用國(guó)家通用語言文字的字、詞、短語、成語等，不得隨意更換文字、變動(dòng)結(jié)構(gòu)或曲解內(nèi)涵，小得在成語中隨意插入網(wǎng)絡(luò)語言或外國(guó)語言文字，小得使用或介紹根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言、仿照成語形式生造的詞語，如“十動(dòng)然拒”“人艱不拆”等等。
第3篇
從2010年的輿論熱點(diǎn)可以看出，除了傳統(tǒng)媒體自主調(diào)查并披露引發(fā)的熱點(diǎn)外，由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的熱點(diǎn)大部分起源于微博，或在微博上得到當(dāng)事人的回應(yīng)。2011年春節(jié)發(fā)生的微博“打拐”事件，更使“微博”一詞成為2011年春節(jié)最主要的關(guān)鍵詞，微博的力量已深入人心。
據(jù)艾瑞咨詢的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2010年3～10月，中國(guó)微博月訪問規(guī)模增長(zhǎng)明顯。截至2010年10月，中國(guó)微博服務(wù)的訪問用戶規(guī)模達(dá)到12521.7萬人，較2010年3月增長(zhǎng)1.4倍，2010年，用戶滲透率從3月的14.7％增長(zhǎng)到10月的36.9％。
從傳播學(xué)意義上說，我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是冷的社會(huì)，現(xiàn)在的大眾社會(huì)是熱的社會(huì)。冷的社會(huì)是高度集中、秩序化、強(qiáng)調(diào)服從的社會(huì)，熱的社會(huì)是高度參與、自由化、強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新的社會(huì)。過去，普通大眾只能通過電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體獲取信息，信息的獲取是不對(duì)稱的，普通大眾表達(dá)自己的意見僅有“讀者來信”、“觀眾信箱”等有限的途徑，而且表達(dá)的效果也很有限。而現(xiàn)在，普通大眾對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)事件的了解達(dá)到了一個(gè)新的高度，大眾表達(dá)自己利益訴求的愿望很強(qiáng)烈，途徑也很多樣化，而且表達(dá)訴求的愿望與途徑還存在相互刺激、相互促進(jìn)的關(guān)系。大眾可以通過BBS、博客、微博等多種途徑及時(shí)、便捷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。140字的微博正以強(qiáng)大的力量改變著媒體傳播甚至監(jiān)管方式。微博的低門檻，也使更多的人擁有了話語表達(dá)的便利，削弱了博客傳播中的精英話語的統(tǒng)治地位。用戶可以隨時(shí)隨地微博消息，信息的內(nèi)容與用戶的情緒、心情有直接關(guān)系。微博的出現(xiàn)，“使得我們的社會(huì)管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變”。
傳統(tǒng)媒體的出路
美國(guó)學(xué)者菲利普?邁耶預(yù)言，2043年將成為報(bào)紙的末日。日本《每日新聞》原總編歌川令三則確信報(bào)紙將于2030年消失。傳媒大亨默多克認(rèn)為，未來媒體勢(shì)必依靠網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。這些預(yù)言使傳統(tǒng)媒體業(yè)憂心忡忡。微博的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展，似乎又進(jìn)一步印證了“報(bào)紙危機(jī)論”的說法。微博的出現(xiàn)，確實(shí)對(duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，其實(shí)這種挑戰(zhàn)早在網(wǎng)絡(luò)迅速興起之時(shí)就已經(jīng)存在。傳統(tǒng)媒體所面臨的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。在巨大的沖擊面前，我們一定要保持清醒的認(rèn)識(shí)。
微博的出現(xiàn)，適應(yīng)了現(xiàn)代人“碎片化”的情感表達(dá)方式，因此獲得了巨大的發(fā)展空間。我們?cè)诳吹剿膬?yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要意識(shí)到微博的弱點(diǎn)。微博內(nèi)容的碎片化造成無意義信息的海量擁堵，加之大量虛假信息，信息泛濫不可避免，受眾需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行鑒別和剔除。信息缺乏深度，只局限于對(duì)現(xiàn)象的快速報(bào)道，無法滿足部分人群深度閱讀的需要。這些是微博的致命之傷，也是傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)所在。
在對(duì)自身及微博的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有了清醒認(rèn)識(shí)后，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，借鑒微博的優(yōu)點(diǎn)、克服微博的弱點(diǎn)、發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，做好自身文章。傳統(tǒng)媒體在微博浪潮席卷之際，既面臨著挑戰(zhàn)，也面臨著難得的機(jī)遇。
1 傳統(tǒng)媒體可將微博視為獲取信息的平臺(tái)
微博的“低門檻”使更多人擁有了話語表達(dá)的權(quán)利，微博用戶可以隨時(shí)隨地微博消息。每一個(gè)微博用戶就像一名記者一樣，把他們看到的事情在第一時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上去，這就使得微博的信息獲取源是無處不在的、獲取信息的時(shí)間段是無時(shí)無刻的。
2009年11月北京的一場(chǎng)大雪造成大量乘客滯留機(jī)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)也滯留在機(jī)場(chǎng)的谷歌前全球副總裁李開復(fù)經(jīng)歷了此事并用微博進(jìn)行了一場(chǎng)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，引發(fā)了眾多網(wǎng)友和媒體的關(guān)注。他的記錄也成為首都機(jī)場(chǎng)航班延誤事件中被傳播最廣的文字。
微博給我們提供了海量的信息。但人們?cè)跒槟苎杆佟⒈憬莸孬@取海量信息而感到慶幸的同時(shí)，也應(yīng)該意識(shí)到，微博所傳達(dá)出來的海量信息中包含著大量虛假信息和沒有任何意義的信息。據(jù)調(diào)查，在Twitter上有40.55％的內(nèi)容屬于“我在吃三明治”之類的無意義的信息，個(gè)人瑣事的信息占據(jù)Twitter傳播內(nèi)容的80％以上。充斥著大量虛假和無意義信息的微博所導(dǎo)致的信息泛濫，是微博的一大弊端。而這正是傳統(tǒng)媒體可以大有作為之處。傳統(tǒng)媒體應(yīng)充分發(fā)揮自己擁有大量采編人員的優(yōu)勢(shì)，充分利用微博信息的海量和及時(shí)這一優(yōu)勢(shì)，將微博作為自己獲取新聞素材的重要平臺(tái)，并對(duì)其中的信息進(jìn)行篩選，對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行深入報(bào)道。這不僅可以發(fā)揮微博信息覆蓋廣泛的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能避免微博的弊端。
2 在深度報(bào)道上下工夫
140字的容量限制，使得微博新聞雖然能及時(shí)、迅速地反映最新發(fā)生的事情，但容量有限，在反映新聞的深度上存在欠缺。即時(shí)發(fā)生的新聞，需要速度，而新聞背景的分析，則需要深度。太多“支離破碎”的新聞碎片，使得許多希望獲得有深度、專業(yè)化信息的受眾對(duì)微博抱以不信任的態(tài)度。而在深度報(bào)道上下工夫正是傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)所在和尋求突破之點(diǎn)。
傳統(tǒng)媒體擁有大量專業(yè)新聞工作者，他們的新聞敏感度等專業(yè)素養(yǎng)是普通大眾所不具備的，因此，傳統(tǒng)媒體應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，不僅滿足對(duì)信息的簡(jiǎn)單傳播，還應(yīng)透過紛繁復(fù)雜的表象，進(jìn)行理性分析和思考，多角度、多層次、多側(cè)面地探索事情發(fā)展的原因，突破動(dòng)態(tài)新聞的膚淺和表象化特點(diǎn)。對(duì)于重大題材還要形成輿論強(qiáng)勢(shì)，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，激發(fā)受眾的參與意識(shí)和思考。能做到這一點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體的魅力就永遠(yuǎn)無法被掩蓋。
3 傳統(tǒng)媒體應(yīng)在“提高交互性”上下工夫
傳統(tǒng)媒體大多是一種帶強(qiáng)制性的單方行為，媒介“說”什么，受眾就“聽”什么，媒介怎么“說”，受眾就怎么“聽”，這種方式在現(xiàn)代傳媒的沖擊下顯然已陷入困境。
因此，傳統(tǒng)媒體應(yīng)在“提高交互性”上下工夫。傳統(tǒng)媒體創(chuàng)辦網(wǎng)站就是基于此的一次嘗試，但起步晚，網(wǎng)站構(gòu)建不完善等因素導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的“報(bào)網(wǎng)融合”、“刊網(wǎng)融合”之路走得十分艱難，目前尚無成功的范例可與門戶網(wǎng)站相抗衡。在中國(guó)微博產(chǎn)品(市場(chǎng))尚未完全成熟同時(shí)又是飛速成長(zhǎng)期之時(shí)，傳統(tǒng)媒體可以積極介入微博的話語平臺(tái)，搶占一定的話語權(quán)，通過受眾對(duì)自己所推行的微博的認(rèn)可，引起受眾對(duì)該媒體的“關(guān)注”，擴(kuò)大自己的影響力，同時(shí)使發(fā)行量獲得提升。
