良好生態環境的重要性范文

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第1篇

但在現實生活中，我們卻經常可以看到幼兒亂扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環保教育相悖的行為舉動，環保教育成了一種形式教育、口頭教育。對于幼兒園來說，應努力將幼兒園教育、家庭教育和社會教育相結合，廣泛組織開展內容豐富、形式多樣的生態環境活動，潛移化地影響幼兒意識;通過生態委員會組織的各種活動，讓幼兒在點滴的生活行為中落實生態環境意識。培養這種具有生態環境意識的幼兒，對社會發展也是一筆巨大的財富。可見，研究宣傳生態環境理念，能夠為社會培養更多保護環境的衛士。

一、幼兒生態環境意識培養的目標和內容

培養目標：按照國際生態學校“七步法”，制定了關于我園生態環境對幼兒行為習慣養成的調查問卷，每班選取100%的幼兒進行問卷調查，掌握我園幼兒生態環境行為習慣的現狀，制定了“從我做起”“從小事做起”“從身邊的事做起”和“少一份垃圾、多一份資源”四大方面的培養目標。

教育內容：根據生態環境教育養成的目標，制定具體生態環境行為習慣養成活動點，提出的養成活動點明確、具體，適合幼兒的年齡特點，便于幼兒理解、操作和執行。根據國際生態學校中的《建立生態委員會》、《開展環境評審》、《制定行動計劃》、《監測與評估》、《與課程建立聯系》、《社會宣傳和參與》、《生態規章》“七步法”核心標準為主要參考藍本，編寫我園開展生態環境教育的園本教育內容，教育內容的安排分小、中、大班年級組，既有階段性，又有層次性和序列性。并運用團體正能量的理論和方法技術，編寫生態環境教育活動的設計集、生態規章等。

二、幼兒生態環境意識培養的途徑

構建幼兒園為龍頭，幼兒園主動與家庭、社會相聯系的三位一體化教育網絡，形成教育合力。

以幼兒園教育為主導，促進生態環境對幼兒行為習慣的養成。幼兒園通過創設生態環境教育的氛圍;注重教師言行育人;發揮課堂的主渠道的作用，在五大領域學科中滲透生態環境教育。建立了班級環保小衛士、小小環境講解員，為開展生態環境教育活動，創設正向的團體氛圍;開展生態環境教育專題活動和生態環境的體驗活動;結合幼兒園家庭資源垃圾收集活動，充分利用廢棄物組織開展班級主題區域“化腐朽為神奇”活動，加強幼兒保護生態環境意識的培養和行為習慣的養成。

指導家庭生態環境教育，提升家長開展生態環境教育的能力。通過家長會、家訪、電訪等多種方式宣傳開展生態環境教育活動和要求，加強家長在家里督促和評價幼兒生態環境行為;開設家長講座和舉辦“親子收集活動坊”，使家長認識到家長行為對孩子潛移默化的影響的重要性，讓家長懂得激勵幼兒為保護生態環境做點實事，首先要言傳身教，培養幼兒關注自然，愛護環境的責任感。

主動配合社區，為幼兒生態環境教育行為習慣的養成創造條件。

聯合社區開展各類教育活動，與節水好家庭交流溝通，分享節水寶典。每年組織大班幼兒到養老院慰問老人家、進社區愛心演出、給樹木掛牌、打掃衛生、參加綠色飼養通道募捐活動等等，讓幼兒走出園門，懂得盡自己所能，關愛別人，關愛自然，回報社會，形成良好的行為習慣。

三、幼兒生態環境意識培養的實施策略

習慣的形成有一個循序漸進的過程。一般要經歷一個從被動到主動的過程。首先是需要老師或家長來管理和約束，第二階段是由團體管理，最后是自己管理。從這一認識出發，我們認為：幼兒行為習慣培養的有效方法要遵循以下幾個方面的策略：

環境熏陶策略。在幼兒園、家庭和社會，都要創設良好的生態環境，潛移默化地熏陶幼兒，無論教師、家長還是公民，要轉變觀念，共同致力于構建和諧關系，為培養幼兒的良好的生態環境行為創設良好的心理氛圍。

言傳身教策略。在培養幼兒生態環境行為的過程中，家長和教師要運用行動研究法，對幼兒進行正面的生態環境教育;鍛練幼兒的實踐能力;并且家長和教師要注意言行舉止，有一顆熱愛大自然的心，成為保護大自然的自覺人，處處給幼兒起良好的榜樣作用。

班級團體正能量策略。根據我園生態環境教育的園本教育內容，運用團體正能量的理念和方法，建立班級環保小衛士、資源收集好家庭，采用體驗性和獎勵性的方式，有計劃、有組織地落實正能量活動，讓幼兒在團體管理中來約束自己的行為，形成良好的生態環境行為。

學科滲透策略。課堂教學是幼兒形成良好的生態環境行為必不可少的渠道。在課堂上，教師注重挖掘文本中有利于培養幼兒生態環境行為的因素，通過巧妙的設計，多彩的活動，使師幼達到情感的交流和心靈的溝通，達到滲透生態環境教育的目標。

生態環境游戲策略。沒有游戲，就沒有規則，沒有規則，就沒有習慣。我園在每次進行一個生態環境游戲活動后，使之形成生態環境習慣。抓住兩個轉化：（1）意識向行為的轉化;（2）行為向習慣的轉化。

家長輔導培訓策略。舉辦家長講座、親子生態游戲、班級綠洲活動，發放宣傳單等途徑對家長進行宣傳，讓家長掌握并進行生態環境教育活動的科學方法，以自身良好生態環境行為習慣去影響和教育幼兒，創設良好的家庭環境和心理氛圍，為幼兒形成良好生態環境行為習慣創設條件。

激勵評價策略。幼兒的良好生態環境行為可在幼兒園、家庭和社會中實施評價，以激勵性為主，通過對幼兒的行為反饋，使幼兒不斷調整自己的行為，達到自我約束和相互監督的作用。

個案研究策略。關注關系失和家庭的幼兒生態環境行為養成的研究，因為在具有偏失的幼兒的個案中，比例不小的案例都是和幼兒的家庭關系失和相關。通過個案研究，了解課題活動的開展及對這些幼兒成長的影響。

四、幼兒生態環境意識培養的評價方式

對幼兒習慣養成的評價要以激勵為主，從評價對象本身出發，良好地把握評價目標，有效利用評價手段。

制定評價和反饋量表。根據本課題生態環境教育的四大主題：從我做起、從小事做起、從身邊的事做起、從少一份垃圾、多一份資源做起的目標和內容，分別制定幼兒自評、教師評價、生態委員會評價和家長評價反饋的量表。

評價方式：幼兒自評、教師評價、生態委員會評價和家長評價反饋。

第2篇

摘要：農村作為建設生態文化的重要領域，在很大程度上決定了全國生態文化建設進程的步伐。加強建設農村生態文化，能夠有效實現農村生態的可持續發展，推動農村生態文明的發展，從而有效促進農村經濟的快速穩定發展。本文從生態文化概念入手，強調了提高農民生態意識的重要性，探討并提出了提高農民自我生態意識的策略，旨在加快農村生態文化建設的進程。

關鍵詞：農村生態文化；農民；生態意識

一、前言

面對現今日漸嚴峻的生態系統退化、環境污染和資源約束，黨的十提出了農村生態文化的建設。農民是農村人口的主力軍，其生態意識和文明理念的提高與農村的生態文化發展有著必然的聯系，農村人口需樹立起保護自然、順應自然和尊重自然的生態意識，與政府的社會建設、文化建設、政治建設、經濟建設相結合，為建設美麗的中國做出努力和貢獻。為實現中華民族的可持續發展，農村生態文化的建設迫在眉睫，農民的自我生態意識也應有所提高。相關政府機關需將農村的文化建設和生態建設相結合，以農民自我生態意識的提高為基礎，切實加快農村的生態文化建設。

二、農村生態文化建設及提高農民生態意識的重要性

（一）農村生態文化建設

農民在特定的本土生存環境下，逐漸發展并形成的生態價值觀被稱為農村生態文化，廣義的農村生態文化集中反映了農村人口的生存方式，也體現出自然與人和諧共處的發展趨向，主要分為物質層面及制度層面和精神層面的各種農村生態文化內容。狹義上的農村生態文化是指精神層面上的生態文化，主要是指以農村生活和農業生產為基礎，將維護生態平衡和創建美好生活作為目標，逐漸建立起的一種生態價值觀和文化系統。農村生態文化的建設是自然與人和諧共處關系形成的關鍵，同時也是人與社會及人與人之間共贏友好的合作狀態。

建立完善的管理體制和完善的法規體系是農村生態文化建設的關鍵，也是其主要任務。相關部門需大力普及生態及科學知識的教育工作，引導和培育以生態為主體的消費形式及生產方式，致力于環境保護和資源節約等社會價值觀念的構建。農民自我生態意識的提高能夠積極推動農村生態文化的建設，農村生態文化的建設既與自然環境生態文化相關，也于生態中人文和交往文化離不開關系。

（二）提高農民生態意識的重要性

生態意識是人們對于自然和人類關系的一種全新認識，并由此衍生出來的一種價值觀念。良好的生態意識能夠科學的幫助人們處理自然與人類之間的關系，讓人們正確的認識到自身對生存環境的依賴性，進而減少對大自然的掠奪，保證生態環境的可持續發展，實現自然和人的和諧統一。農民自我生態意識的提高能夠讓其認識到人類發展中自然環境的重要性，隨著他們自身生態意識的提高，會逐漸參與到農村生態環境的建設和保護中來，而農民公眾的參與程度也決定著農村生態環境的建設程度。

農村人口的素質高低決定著農村生態文化建設的進程，因此，建設農村生態文化的重點為對農民進行相應的的生態文化教育。相關部門需從終生教育、全程教育和全民教育等方面進行生態文化的教育工作，其中包括青少年的家庭教育、學校教育及成年人的社會化教育。我國作為一個發展中國家，有近一半的人口為農民，因此農民自我生態意識的培養是農村生態文化建設中具有重要意義。

三、提高農民生態意識的策略

（一）開展相應的生態教育活動

現階段的農村缺乏對生態文化的教育，相關部門應做好培養農民生態意識的工作，通過開展相應的生態教育活動加強農民的生態保護意識。可定期利用網絡媒體，組織農民觀看有關生態環境等方面的紀錄片，加深農民對生態環境的認識。可通過宣傳教育工作讓農民認識到惡劣的農村生態環境現狀，進而提高農民的責任心和危機感，讓農民逐漸形成良好的生態意識。此外，定期開展的科普活動也有利于提高農業生產生態化和科學性的提高。

（二）發展良好的農村生態經濟

積極發展農村的生態經濟，能夠有效促進該地區內的人類生態、自然生態、精神文明、物質文明和環境保護和諧統一的發展，激發農民自我生態意識的提高。農村地區需充分認識到自身地理優勢，注重現代化農業和生態經濟的發展。若擁有良好的自然條件，則可在現代化農業的基礎上發展生態旅游行業，以因地制宜和保護環境為前途尋求農村經濟多元化發展模式，激發農民自我生態意識的提高。

（三）建立健全的環境法律法規

現行的環境法律體系在農村污染防治方面并無完善的規章制度，對農村中農藥、化肥、畜禽等易產生污染的事物缺乏相應的規定，農民在無法律約束的情況下大量使用此類產品，導致生態環境的破壞。相關部門應建立和完善關于農村生態環境的法律法規，并加強執行力度，確保農民生態意識的提高，并加以約束，以保證農村生態環境的可持續發展。

（四）投入完善的環境基礎設施

現階段農村的環境基礎設施相對落后，垃圾處理設施的缺乏導致農民不合理的處理生產生活垃圾，進而對生態環境造成負面影響。政府部門應高度重視農民生態意識的提高和農村環境的保護，投入相應的環境基礎設施，完善該地區的環境管理體系，加強對生態環境的監督，做到責任到人，切實提高農民的自我生態意識。

四、結語

農村生態文化和建設與農民自我生態意識有著千絲萬縷的關系，二者相輔相成，缺一不可。建設農村生態文化是保證整個生態文化可持續發展的關鍵，是實現社會主義新農村建設的核心環節，同時也是構建環境友好型和資源節約型社會的重要基礎。建立起良好的農村生態文化需經歷較為復雜的過程，相關部門必須把握好生態文化的意義、任務和內涵，致力于生態文化環境的建設和宣傳，才能在農村領域形成良好的環境保護輿論，提高農民的自我生態意識，進而推動農村生態文化快速穩定的發展。（作者單位：石家莊學院）

參考文獻：

第3篇

1生態系統管理中，生態環境評價的關鍵問題

1.1評價目的生態系統管理服務是生態系統評價的目的，要求生態環境評價要在管理者的允許之下進行，并且要獲得管理者的大力支持。在生態環境的評價中，生態管理管理者紛紛參與到其中，對各個區域的生態環境情況進行分析，全面掌握生態環境的信息，然后制定科學的評價目標。在制定的生態環境評價目標的前提下，必須要獲取管理者的大力支持，若是生態環境管理者不給予支持，生態環境評價目標制定工作則無法良好的展開，即便完成目標制定工作，也無法在實際當中展開。而生態環境評價完全為生態系統而服務，只有在管理者的支持之下，生態系統管理工作才可順利展開。生態系統環境的評價目的就是生態系統管理服，在開展評價工作之前，務必要得到管理者的支持，只有這樣，生態系統評價工作的作用才得到良好的發揮。1.2評價的方法生態環境評價方法對生態環境管理有著直接的影響，因此，要求生態環境評價方法要具有科學性和可行性，尤其是可行性，或是沒有可行性，即便制定好生態環境的評價目標，也無法實現。不管是國內還是國外，在生態環境評價模式上，都存在一個突出的特點，就是指標過多，而且指標當中的系數龐大，結構多樣復雜，使用時存在很大的難度，嚴重阻礙了評價模式的使用。生態環境評價模式的可行性包括4個方面的內容，首先，價值指標中存在的數據，必須能夠采用現有的設備收集以及監測得到；其次，生態環境評價系的數據方便更新，達到管理的要求；再者，評價指標的目的、體系以及意義，都必須一一明確，而且都體現出生態環境的特點；最后，指標體系要具有良好的操作性，方便推廣使用。生態環境評價方法最主要就是具有可行性，采用評價方法來提高生態環境的管理水平，從而達到保護生態環境的目的。1.3評價目標生態環境系統管理工作，在開展管理的過程當中，首先要掌握生態環境的基本信息，生態環境所收集到一些信息與數據存在問題，在技術方面也比較落后，但是，進行生態環境的評價工作，主要就是進行生態系統的有效管理，讓管理者可在第一時間里了解到生態環境的各種信息。尤其是可快速掌握到所推出的關于生態環境保護的相關政策，了解到經濟發展與生態環境之間的關系，更重要的是，還可以知道導致生態環境變化的原因。進行生態環境評價，還有另外一個目標，就是將所收集到的生態環境情況，向外界公布，這樣人們可了解到生態環境方面的知識，有利于提高人們的保護意識。因此，要求生態環境的評價結果要具有真實性，所公布的信息內容要豐富，具有很強的可讀性。對生態評價結果的要求，最主要的就是評價結果必須要真實，這樣人們才認識到生態環境的重要性，以及變化情況，從而自覺參與到生態環境的保護當中。

2結語

生態系統管理中，生態環境評價的關鍵問題主要涉及到三方面的內容，一個是評價目的、一個是評價的方法，還有一個是評價的結果，從這三方面出發，完善生態環境評價工作，從而促進生態環境的可持續發展。

作者：石峰 單位：新疆兵團勘測設計院（集團）有限責任公司