生態(tài)平衡的重要性范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)生態(tài)平衡的重要性文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

蘇教版《科學(xué)》六下第四單元《共同的家園》的第四課《生態(tài)平衡》。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是蘇教版《科學(xué)》六下第四單元《共同的家園》的第四課。本課在前三課的基礎(chǔ)上，引入生態(tài)平衡的概念。通過引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的重要性，分析生態(tài)失衡的危害性，以及開展模擬生態(tài)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的初級(jí)知識(shí)，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課教學(xué)內(nèi)容延續(xù)了本單元第一課中生物之間的合作關(guān)系和上一課的食物關(guān)系，圍繞生態(tài)平衡這個(gè)主題，從建立生態(tài)平衡的概念、了解人類對(duì)生態(tài)平衡的破壞、探討生態(tài)平衡的方法三個(gè)方面展開。

2、教學(xué)對(duì)象分析：

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解了生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系和生物之間的關(guān)系。但是生態(tài)平衡的概念相對(duì)比較抽象，學(xué)生不太容易理解，因此需要整合多媒體手段提供適量的圖片、文字、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料、比較分析、操作體驗(yàn)等活動(dòng)，理解生態(tài)平衡的重要性，了解人類活動(dòng)會(huì)通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng)，從而認(rèn)識(shí)到愛護(hù)生物、保護(hù)生物多樣性的重要意義，從小樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生物圈的環(huán)保意識(shí)。

3、教學(xué)環(huán)境分析：

本著充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念以及低成本、高效能的原則，我選擇了PPT軟件為載體輔助教學(xué)。PPT課件構(gòu)思新穎，畫面和諧，操作簡單，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、激活學(xué)生的思維。本課教學(xué)適宜在有多媒體設(shè)備的專用科學(xué)教室進(jìn)行，這樣既有利于組織學(xué)生開展探究活動(dòng)，又有利于多媒體展示。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、知道什么是生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡。

2、知道生態(tài)平衡被破壞會(huì)造成意想不到的嚴(yán)重后果。

3、知道一些人類破壞生態(tài)平衡的危害行為。

4、理解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性

過程與方法：

1、會(huì)做一個(gè)生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題。

2、能夠通過收集資料，對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

3、能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

4、能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。2、初步樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

難點(diǎn)：初步樹立保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、PPT課件。

2、制作生態(tài)瓶的材料（可封閉的魚缸、池塘水、小魚、水草、沙子，帶蓋的瓶子、濕潤的土壤、小草。）

六、教學(xué)安排

擬用1課時(shí)完成

七、 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示狼和鹿的圖片，提問：你們喜歡哪種動(dòng)物？在一片森林里生活這兩種動(dòng)物，你們希望怎樣？

設(shè)計(jì)意圖：入題利用多媒體技術(shù)，給同學(xué)們展現(xiàn)溫順可愛的鹿，和兇狠殘暴的狼，讓學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下快速將注意力集中起來，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、講述：現(xiàn)實(shí)中也有這樣的事例，結(jié)果森林遭到破壞，鹿群的大量病死。

設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)生態(tài)失衡的情境，激發(fā)學(xué)生探討生態(tài)平衡的問題，為后面認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的概念做好鋪墊。

3、提問：是什么原因造成鹿群的災(zāi)難？

4、設(shè)疑：什么是生態(tài)平衡？生態(tài)系統(tǒng)為什么能保持生態(tài)平衡？（板書課題）

二、建立生態(tài)平衡的概念

1、PPT出示“生態(tài)系統(tǒng)”的概念的內(nèi)容和森林、草原的圖片。講解：我們把自然界里生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。比如森林里的生物和空氣、陽光、水等構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，草原上的生物和環(huán)境之間也構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

2、PPT出示“生態(tài)平衡”的概念的內(nèi)容。講解：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果各種生物之間的數(shù)量維持在一定的水平上而且變化不大，這種狀態(tài)就叫做生態(tài)平衡。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示的內(nèi)容，初步對(duì)建立生態(tài)系統(tǒng)的概念有感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進(jìn)。

三、認(rèn)識(shí)破壞生態(tài)平衡的嚴(yán)重后果

1、談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞，將會(huì)帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。（板書：破壞）

2、閱讀書上39頁資料，思考討論：

（1）是什么原因造成白尾鹿增多的？由于白尾鹿數(shù)量過大又帶來了哪些問題？

（2）如果你是一位生態(tài)學(xué)家，你會(huì)建議采取什么措施解決這個(gè)問題？ 說你的理由。

3、分別出示美麗的草原和荒漠化的草原圖片，提問：為什么原本美麗的草原會(huì)變成這個(gè)樣子的呢？

4、啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

5、小結(jié)：人為因素是生態(tài)平衡遭受破壞的主要原因，如改變生物種類、破壞生物生存的環(huán)境等。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)食物鏈斷裂會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。知道破壞生態(tài)平衡會(huì)帶來嚴(yán)重后果。給學(xué)生足夠的時(shí)間討論，各抒己見，在爭論中深入領(lǐng)會(huì)生態(tài)平衡的重要性。

四、探討保護(hù)生態(tài)平衡的方法

1、談話：既然生物們?cè)谒麄兩娴沫h(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個(gè)自然保護(hù)區(qū)，我們國家業(yè)已建立了226個(gè)自然保護(hù)區(qū)，你知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎？這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物？

2、介紹我國一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。利用PPT出示我國主要自然保護(hù)區(qū)的資料。

3、討論：國家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

4、談話：如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎？

5、介紹?；~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

設(shè)計(jì)意圖：利用媒體讓學(xué)生知道我們美麗的祖國有這么多可愛的動(dòng)物，多樣的植物，這樣的美從視覺上震撼學(xué)生的心靈，由衷的想要保護(hù)周圍的環(huán)境資源，也為生在這樣美麗的國度而驕傲自豪，從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛祖國的情操！

五、鞏固應(yīng)用

1、提問：你想制作一個(gè)不需要外界提供食物就可以正常生存的生物條件嗎？

2、指導(dǎo)制作魚缸養(yǎng)魚和小草的生態(tài)瓶。

（1）談話：讀一讀第37頁到38頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生態(tài)瓶的制作方法。

（2）指導(dǎo)制作小草的生態(tài)瓶。

（3）學(xué)生制作生態(tài)瓶。比一比誰的小草存活的時(shí)間最長。（課堂有時(shí)間就組裝一種，沒有時(shí)間就做為課外作業(yè)，并要求學(xué)生課外觀察記錄。）

六、總結(jié)、布置作業(yè)

1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與體會(huì)？

2、布置作業(yè)：

（1）自己動(dòng)手做一個(gè)生態(tài)瓶，并堅(jiān)持觀察生態(tài)瓶并做好記錄。

（2）多關(guān)注近年來的環(huán)境問題，試著用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)交流。

第2篇

《維護(hù)生態(tài)平衡》是教科版5年級(jí)上冊(cè)第1單元“生物與環(huán)境”里的最后一課，學(xué)生建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念后，讓學(xué)生把研究的視野擴(kuò)大到真實(shí)的大自然環(huán)境中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失去平衡的原因，并J識(shí)到維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。教材分為2個(gè)部分，第1部分從研究草原的鷹、兔、草的食物關(guān)系開始，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們?nèi)叩南嗷ヒ来?、相互影響是多么密切，要達(dá)到一個(gè)理想的平衡狀態(tài)是多么困難。第2部分是由“什么引發(fā)了沙塵暴”分析沙漠的沙源區(qū)的成因。

從以往課堂教學(xué)的情況看，教師主要引導(dǎo)學(xué)生通過想象推測草原上3種動(dòng)植物中某種動(dòng)植物增減后引起生態(tài)平衡的變化，但通過這種想象也使學(xué)生認(rèn)為當(dāng)草原生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)槟撤N原因失去平衡后，人類只要通過簡單的干預(yù)，就能恢復(fù)生態(tài)平衡，因而不能很好地理解生態(tài)平衡的脆弱性和恢復(fù)的長期性、艱難性。為了讓學(xué)生有理有據(jù)地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過具體的數(shù)據(jù)在學(xué)生的大腦中構(gòu)建一個(gè)相對(duì)真實(shí)的草原生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行推算和分析，讓他們感受生態(tài)系統(tǒng)失去平衡的嚴(yán)重后果。再試圖對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量的增減調(diào)配，嘗試去“艱難”恢復(fù)生態(tài)平衡的活動(dòng)。這樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和關(guān)系是十分復(fù)雜的，并不像想象中一增一減那樣簡單，意識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，思考人類作為大自然中的一員應(yīng)該怎樣去維護(hù)生態(tài)平衡。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)目標(biāo)

（1）應(yīng)用分析、推理等思維形式，對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡原因進(jìn)行分析。

（2）認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

2.2 教學(xué)過程

2.2.1 情景引入，得出數(shù)據(jù)

（由食物鏈直接引入主題）師：“今天老師給大家?guī)砹瞬菰铣Ｒ姷?種生物（草、兔、鷹），他們是什么關(guān)系？”

生：“食物鏈關(guān)系。草被兔吃，兔被鷹吃?？梢詫懗刹萃铭?。”

師：“最近，我獲得了一份和他們有關(guān)的資料，請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀這段資料，弄清楚資料里面各種數(shù)據(jù)的意思?！盤PT出示閱讀材料：2005年草原上2 500個(gè)單位的草里生活著10個(gè)單位兔和2個(gè)單位的鷹，每年會(huì)增加300個(gè)單位的草，1個(gè)單位的鷹，每年兔會(huì)以前一年單位數(shù)的2倍增長。1個(gè)單位鷹一年要吃2個(gè)單位兔，1個(gè)單位兔一年要吃8個(gè)單位草。

教師指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算頭2年生物的數(shù)量變化，2006年鷹的實(shí)際數(shù)量有3個(gè)單位，兔的實(shí)際數(shù)量有（20-6）=14個(gè)單位，草的實(shí)際數(shù)量=2 800-16×8=2 672個(gè)單位，計(jì)算結(jié)果見表1。

學(xué)生分小組計(jì)算3～7年的生物數(shù)量變化情況。當(dāng)學(xué)生算到第7年時(shí)候，草已經(jīng)出現(xiàn)負(fù)數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

2.2.2 初步分析數(shù)據(jù)，找出相關(guān)問題

（1）觀察數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)的意思。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，想象草原的情景。

2.2.3 進(jìn)一步通過數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生的原因

通過進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，找出這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)失去平衡的原因。

2.2.4 結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行推算

（1）結(jié)合數(shù)據(jù)找出維護(hù)生態(tài)平衡的辦法。

（2）小組討論決確定采用的方法，有的說改變兔的數(shù)量，有的說改變鷹的數(shù)量，有的說多種草，有的還說引進(jìn)生長快速的草，等等。

3 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)再分析，認(rèn)識(shí)維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

（1）利用電子表格把各小組的數(shù)據(jù)展示出來。

（2）讓學(xué)生分小組上臺(tái)分析自己小組的數(shù)據(jù)。

第3篇

【關(guān)鍵詞】 人與自然；和諧發(fā)展；途徑

高碳排放、全球變暖、溫室效應(yīng)、氣候異常、諸種污染、災(zāi)難頻發(fā)，人類的生存環(huán)境繼續(xù)在惡化。雖然近年來各國在大力加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，但仍未遏制地球環(huán)境的惡化。原因何在？人們忽視了一個(gè)極為重要的事實(shí)：一方面，全人類在高速開采地下的煤、氣、油資源，導(dǎo)致地下資源逐漸枯竭；另一方面，在地上，各類燃油燃?xì)馊济涸O(shè)備的二氧化碳排放量與日俱增，大氣污染速度驚人?？諝獬煞菰诟淖儭＿@種地下能源漸枯，地上環(huán)境污染，從兩個(gè)方面危害著生態(tài)環(huán)境。

黨的十把生態(tài)文明建設(shè)提高到中國特色社會(huì)主義建設(shè)的“五位一體”中來，充分顯示出我們黨對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的高度重視。要求全黨全國全民保護(hù)生態(tài)、保護(hù)自然，建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

一、人與自然和諧相處的必要性

1、人類是自然的產(chǎn)物

從地球發(fā)展的歷史看，地球從誕生已有46億年的歷史。誕生初期，地球上既沒有植物，也沒有動(dòng)物，一切生命都不存在。在地球漫長的演化史上，無生命期經(jīng)過了約25億年。到了距今21億年時(shí)，出現(xiàn)了最早的菌類和藻類植物，即出現(xiàn)了生命。到距今5.6億年時(shí)，出現(xiàn)了最早的動(dòng)物――海綿。到了距今4.38億年時(shí)，陸地上出現(xiàn)了蕨類植物。到公元前170萬年時(shí)，人類的祖先――元謀猿人出現(xiàn)。而元謀猿人從出現(xiàn)到今天在地球的演化史上僅占極短的時(shí)間，和地球的現(xiàn)有年齡相比非常短暫。北京猿人的出現(xiàn)，則在距今50-70萬年前。僅占地球年齡中5750萬分之一。這是何等短暫的一段時(shí)光。

其它各類動(dòng)物在誕生后，也在各自不斷進(jìn)化，直到發(fā)展成我們現(xiàn)在看到的紛繁狀態(tài)。

從以上演化、進(jìn)化的事實(shí)來看，毫無疑問，人類是自然的產(chǎn)物，而絕非自然是人類的產(chǎn)物。早在人類不存在的時(shí)候，地球已存在了40多億年了。是先有自然界，后有人類。沒有自然界，就沒有人類。整個(gè)自然界既是人類的母親，又是人類的搖籃。

2、人類不能主宰自然

距今約2.450.65億年這段時(shí)間，人類還沒有誕生，地球上的恐龍一族盛極一時(shí)，儼然是自然界的主宰者，但今天它們?cè)谀睦锬兀克鼈冊(cè)谒拇ㄗ迂暿屑笆澜绺鞯氐牟┪镳^里，它們?nèi)曰拿婷舱宫F(xiàn)在人類的面前。究其滅種的原因，是地球上自然環(huán)境發(fā)生了重大變化，生態(tài)平衡被破壞，自然規(guī)律使它們變成了化石。

當(dāng)年的恐龍一族之繁盛，從人類的眼光看來，在當(dāng)時(shí)儼然是地球霸主，是自然界的主宰，可是，在自然規(guī)律面前，它們倒下了，滅絕了，變成了昭示真理的萬代化石，它們用自己的化石身軀向人類訴說著自己的身世，訴說著自然生態(tài)環(huán)境的重要，也訴說著自然規(guī)律的偉大。

現(xiàn)在，人類的智慧和生產(chǎn)力越來越強(qiáng)，在生產(chǎn)中對(duì)自然的破壞也日趨嚴(yán)重，使局部地區(qū)的生態(tài)平衡遭到不同程度的破壞，已經(jīng)給人們的生存帶來了威脅，也就是說，自然規(guī)律在這些地區(qū)已經(jīng)開始懲罰人類。迫使人們頭腦開始清醒，深刻認(rèn)識(shí)到自然規(guī)律的重要性、生態(tài)平衡的重要性，認(rèn)識(shí)維護(hù)生態(tài)平衡、遵循自然規(guī)律的極端重要性。從而審視自己的行為。

人類是自然界的產(chǎn)物，是自然界中的一員，是自然界中幾百萬種動(dòng)物中的一種，一個(gè)種屬。也即占動(dòng)物種屬的幾百萬分之一，可謂小矣。盡管人類和其它動(dòng)物相比，其智慧和能力十分優(yōu)秀，為其它動(dòng)物所望塵莫及，但是，人類是否可以不遵循自然規(guī)律呢？這顯然是不可能的。因?yàn)樯鷳B(tài)平衡規(guī)律是適用于自然界中的一切生物，人類是生物中的一個(gè)小小分支，怎么能不受規(guī)律的約束呢？

自然界為人類提供了一切生存的條件。如果有一項(xiàng)重要條件喪失，人類就無法生存。人類絕不是大自然的主宰者，大自然的主宰者是自然界的固有規(guī)律，在生物界主要是生態(tài)平衡規(guī)律。

3、人類要把握生態(tài)平衡規(guī)律

生態(tài)平衡規(guī)律是指地球上的各種生物，它們對(duì)自然環(huán)境的相互依賴和相互作用及生物之間相互依賴、又相互制約的關(guān)系。這種平衡使每一種生物都能生存并不斷進(jìn)化。

那么，這種生態(tài)平衡是怎樣形成的呢？

自然界的生物，在長期的進(jìn)化過程中，經(jīng)過自然選擇，生物界建立了環(huán)環(huán)相扣的食物鏈，適者生存下來，不適者被淘汰。各種動(dòng)物的種群和數(shù)量在千百萬年的自然選擇中形成了一個(gè)很合理的比例，這個(gè)比例是自然選擇的結(jié)果。動(dòng)物和動(dòng)物之間是互相依賴，又互相制約、相生相克的。動(dòng)物界和植物界之間也是緊密聯(lián)系，互相依賴，又互相制約的。動(dòng)物界離不開植物界。而動(dòng)物和植物又都離不開無生命的陽光、空氣、水分、土壤等自然界，整個(gè)自然界中一事物與他事物之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系。

自然選擇的結(jié)果使生物界和無生命界有機(jī)地聯(lián)系起來，也即建立了生態(tài)平衡。人類則是這個(gè)生態(tài)平衡中的一個(gè)很小的組成部分。人的生存既離不開其它動(dòng)物，也離不開植物，更離不開陽光、空氣、水分、土壤等無生命之物。生態(tài)平衡是幾千萬年自然進(jìn)化的結(jié)果。在平衡時(shí)，各種生物能正常生存和發(fā)展；如果平衡一旦被打破，如環(huán)境大變、食物鏈中斷，多種動(dòng)物植物就無法生存，人類也難幸免于難。所以，人類必須自覺地維護(hù)生態(tài)平衡，遵循自然規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。

4、人類要重新認(rèn)識(shí)自己在自然界中的地位

人類由于自己種群數(shù)量的龐大，智慧能力的超強(qiáng)，加之只站在自己的圈子里看世界，所以容易產(chǎn)生自己是世界的主人、自然的主宰者等錯(cuò)誤意識(shí)。蔑視自己的兄弟姐妹――其它動(dòng)物。高高在上，自以為是，實(shí)為一種夜郎自大。

人類是自然界的一員，是百萬種動(dòng)物中的一種，是渺小的。在生態(tài)平衡的規(guī)律面前，人類只有遵循的義務(wù)，沒有違抗的權(quán)利。人類必須重新認(rèn)識(shí)自己在自然界中的位置，把自己看作是自然界中的普通一員，克服“霸主、自然的主宰者”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，遵循一切自然規(guī)律，約束自己的行為，才能與其它生物共同生存發(fā)展，才能在這個(gè)地球上永遠(yuǎn)存在下去。

二、實(shí)現(xiàn)人與自然相和諧的途徑

第一，為了保護(hù)環(huán)境，我們提出一個(gè)大膽的設(shè)想：我們呼吁，大幅降低全國的油、氣、煤開采量，降低全國的一切燃油機(jī)械生產(chǎn)量，發(fā)展一切潔凈能源。

第二，在全社會(huì)樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的自覺性。

第三，全面落實(shí)《環(huán)境保護(hù)法》的各項(xiàng)條款。

第四，保護(hù)一切生態(tài)環(huán)境。我們不但要保護(hù)好森林、草原、江河、湖海、大氣、土壤、水源等一切自然環(huán)境，還要保護(hù)好所有動(dòng)物和所有植物，有它們，就有人類，沒有它們，就沒有人類。

第五，加強(qiáng)環(huán)境綜合治理。治理工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和一切形式的污染。關(guān)停污染企業(yè)，凈化水源。加大打擊力度。

總之，只要我們深刻認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，全社會(huì)自覺地遵守規(guī)律，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)一切動(dòng)植物，保護(hù)自然環(huán)境，那么我們就一定能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，建成生態(tài)文明。我們?nèi)祟惥蜁?huì)永遠(yuǎn)地在這個(gè)星球上繁衍生息下去。