前言：我們精心挑選了數篇優質石油化工技術文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

英文名稱：Techno-economics In Petrochemicals

主管單位：中國石化上海石油化工股份有限公司

主辦單位：中國石化上海石油化工股份有限公司

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1674-1099

國內刊號：31-2004/TE

郵發代號：4-623

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1984

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第2篇

我國的煉油工業主要是依靠自己的技術發展起來的，基本上能夠滿足國民經濟和社會發展對石油產品的需要，有的產品還有出口。我國的石化工業在引進技術、裝備的基礎上，通過消化吸收，近年來也自行開發了一些工藝技術并在工業上得到推廣應用，能夠生產國內市場所需要的石化產品。在石油化工方面，也開發了一批新技術。乙烯裂解技術20世紀80年代，開發成功了CBL-工型爐和SH-工型爐兩種新型裂解爐技術。CBLI型爐采用2-1型爐管、新的稀釋蒸汽注人技術和二級急冷技術。90年代又發展出CBLn、m和W型爐技術，在遼化、撫順建設了4萬口aCBD且裂解爐，在燕山、遼化建設了6萬口aCBIrlll、CBL-W型裂解爐，投入運行后，已創造了顯著的經濟效益。目前，正在開發10萬口a大型裂解爐技術。丙烯睛成套技術發展的丙烯睛技術包括MB系列催化劑和成套工藝技術。MB-系列催化劑獲得了國內外專利，一代一代的新催化劑還在不斷開發中。聚丙烯成套技術包括催化劑和聚丙烯聚合成套技術。采用這套技術建成了長嶺、武漢、九江、福建、濟南等7套7萬口a和大慶10萬口a聚丙烯生產裝置。并已相繼開車成功，產品質量高，成本低，投產后成為企業的效益增長點。稀乙烯制乙苯/苯乙烯技術將催化裂化干氣中的稀乙烯直接與苯烴化生產乙苯。催化劑活性好，耐雜質能力強，原料干氣可不精制或簡單精制，從而降低了裝置投資。此項技術開辟了乙苯原料的新來源。同時，還開發了負壓脫氫制苯乙烯技術，在大連建設的稀乙烯制乙苯/苯乙烯工業裝置即將開車。順丁橡膠成套技術包括DMF萃取蒸餾生產丁二烯、乙睛法生產丁二烯、丁二烯聚合技術。迄今為止，國內所有順丁橡膠生產裝置都是采用國產技術建成的。采用鎳系催化劑，溶液法連續聚合生產工藝，產品質量指標已達國際同類橡膠質量水平。通過技術攻關，燕山石化順丁橡膠裝置的能耗、劑耗等技術經濟指標已達國際先進水平，并開發出多種新牌號。應用基礎研究和高新技術探索性研究有許多新的進展。在催化技術、化學工程新技術、生物工程和功能高分子等重點領域，開設了一批研究課題，有的已取得進展。例如非晶態合金催化新材料、異丁烷一丁烯烷基化、生物法正構烷烴制二元酸、茂金屬催化劑等等。目前，正在抓緊應用基礎研究和高新技術探索研究，以尋找新技術的生長點。

2我國石油化工產業的發展和面臨的問題

目前，我國的石油化工產業正在蓬勃發展，在石油化工產業的發展過程中也出現了很多問題阻礙其順利進行。這些問題滲透于石油化工行業的各個方面，需要政府和有關部門，包括普通大眾的共同努力來找到克服這些問題的方法。

2.1石油化工行業技術革新緩慢。石油化工行業的發展最關鍵的就是石油化工的技術，石油的提煉和加工是最關鍵的技術環節。但是現行的一些石油化工行業標準并不科學合理，存在一些技術落后的問題，年頭久遠的生產設備得不到維護和更新，令我國石油化工行業的發展受到了一定程度上的制約，技術的發展如果跟不上時代的進步，那么注定是要被淘汰的。新型環保型的石油化工技術手段將成為石油化工行業發展的趨勢和定理。我國目前的一些技術手段和儀器器材都與發達國家先比存在一定的差距，這個是制約我國石油化工行業發展的障礙之一。

2.2我國石油化工業的管理監察力度不嚴。我國石油化工行業管理過程中，有些石油化工企業對于石油化工產品的生產過程和石油化工產品質量的監察力度不嚴，沒有做到定期的管理和監察，這樣不僅僅造成了一定的安全隱患，如果出現問題得不到發現和解決，那么安全問題就永遠得不到解決，更加不可能保證我國石油化工行業的安全有序的進行下去。我國的石油資源由于得不到合理的利用也會遭受到一定程度上的損失。

2.3我國石油化工行業的規章制度不健全。我國石油化工行業安全問題是所有石油化工企業和單位工作生產的重中之重，俗話說的好“沒有規矩，不成方圓”。目前中國的很多石油化工企業并沒有成文的“我國石油化工行業管理條例”“、我國石油化工行業安全方案”等法律和法規，甚至對于一些施工單位內部的有關我國石油化工行業的注意事項和施工標準都很不明確，還有一點值得我們擔憂的就是，對于我國石油化工行業的施工人員并沒有給出行之有效的培訓方案。這種無組織的管理更加是談不上我國石油化工行業的安全施工了。

2.4我國石油化工行業對環境的污染問題嚴重。我國石油化工行業發展到了一定的階段，石油等化工產品的生產也取得了一定的成就，石油化工行業也已經成為國民經濟的命脈。但是發展石油化工必定會對資源造成浪費，環境造成污染，這些對于地球來說都是不可逆轉的傷害。我們發展了經濟，卻以失去良好的生活環境為代價。這是我國目前發展石油化工行業面臨的最艱難的問題。

3解決我國石油化工行業問題的措施和展望

3.1政府鼓勵支持我國石油化工行業技術的研發和應用。在發展我國石油化工行業的時候，我們必須有一個清醒的認識。科學技術是第一生產力。我們要從科技的層面上解決我國石油化工行業發展過程中出現的難點和問題，必須革新石油化工產業的技術手段，讓技術的發展跟上時代進步的潮流，鼓勵科研工作者研發環保又節約能源的石油化工技術，讓石油化工行業健康積極的發展。

3.2做到我國石油化工行業的規范化。一個明確的科學有效的我國石油化工行業的制度是一項至關重要的工作，在充分調研和學習的基礎上，制定出行之有效的我國石油化工行業安全制度，并且制定出明確的我國石油化工行業施工過程中各級管理人員與施工人員的職責，并且要有明確的獎懲措施來激勵我國石油化工行業施工人員的積極性和工作熱情。只有這樣責任到人，將任務落到實處，才能解決我國石油化工行業安全施工管理中存在的問題，更好的實現施工單位我國石油化工行業安全施工的發展和經營。

第3篇

1.項目選取缺乏適應性

專業核心課程項目的選取大多來源于大型石化公司生產崗位，校內的生產實訓裝置與大型石化公司生產一線裝置相比較，差距太大。導致工作任務項目化在實施過程中難度較大，有很多任務根本無法實施，最終導致項目化專業核心課程又回到了傳統的授課模式。

2.專業教師缺乏實踐性

高等職業教育要求教師具備“雙師”素質，并不是拿到了“高級工證”或“技師證”就屬于“雙師”型教師。學院石油化工生產技術專業教師的結構不合理，老教師具有一定的企業生產經驗，但教育理念過于傳統。青年教師學歷層次較高，專業理論功底較扎實，但由于從教時間短，又缺乏實踐操作經驗和實踐技能。絕大部分教師對教育教學理論了解不深，對職業教育教學規律把握不準，對教育教學技藝應用不夠熟練。

3.企業參與度不足

對學生生產實踐能力的培養，只是基于企業，而企業本身并沒有較好地參加到學生實踐能力培養中來。目前的校企合作只局限于把企業的生產能手、技能專家等召集到一起討論課程的開發，往往忽略了課程的實施環節。聘請的企業兼職教師并沒有真正參與到教學當中去。另外企業作為“校企合作”伙伴，對項目化教學的支持也不夠。有些任務的實施是需要在企業生產一線進行的，但往往由于客觀原因導致學生進不了工廠。

4.學生缺乏社會責任感

化工專業畢業生的就業崗位大多需要倒班，有些工廠離市區還很遠。一些畢業生下不去、扎不深、留不住、難干好，跳槽現象較嚴重。

二、創新人才培養模式的思考

1.職業崗位分析

從近幾年的石油化工生產技術專業畢業生的就業情況來看，畢業生的就業崗位有6類：一是生產一線的操作崗位。從事化工生產的操作、調試、運行與維護，這類人員占調查人數的30%。二是生產一線的技術崗位。從事化工產品的質量監督與控制等，這類人員占調查人數的40%。三是生產管理崗位。從事生產組織、技術指導和管理工作，如，工作在企業或公司的計劃科、生產科、企管辦等，這類人員占調查人數的15%。四是產品的銷售、售后的技術服務等崗位。這類人員占調查人數的5%。五是產品的開發、科研、制圖等工作崗位。這類人員占調查人數的5%。六是行政管理和個體、其他等崗位。這類人員占調查人數的5％。以上調查結果表明，高職高專石油化工生產技術專業是培養生產、管理、服務一線需要的、具有綜合能力和全面素質的技術技能型人才。畢業后，學生主要從事成熟技術與管理規范的相關工作。如，操作與維修人員、工藝技術人員和管理人員等。從學院對2011屆和2012屆畢業生進行調查的結果顯示，畢業生認為，本專業最需要改進的地方是“實習和實踐環節不夠”。這可以看做是社會對高職高專化工專門人才規格要求的直接反應。

2.職業能力分析

職業能力是確定專業培養目標的依據，良好的職業道德和職業素質是學生未來做好所從事工作的前提和基礎，沒有良好的職業道德和職業素質不可能做好職業工作。化工行業對高職石油化工生產技術專業人才的職業能力要求包含：操作能力、認知能力、表達能力及其他的相關能力。（1）操作能力是履行崗位職責的動手能力。包括：崗位需要的職業技能。如，化工儀表、儀器的操作及使用和計算機的操作等。基本的實驗能力及設計能力，要求理解石油化工生產技術工作的內容要求和操作程序，掌握應知應會的職業技術規范，具有處理生產中出現的事故，一定的維修化工設備的能力等。具體的項目是：化工現場的操作、工藝流程編制實施、工藝參數的調整規范、緊急事故的及時處理和技術改進等。（2）認知能力是指獲取知識和信息的能力，觀察和判斷臨場應變的能力，運用所學專業知識分析解決實踐問題的能力，以及進行技術革新和設計的創新能力等。（3）表達能力是指語言表達、文字表達和數理計算及圖表展示的能力。（4）其他相關能力主要指，組織管理能力、自我發展能力和業務交往能力及社交能力。能將工程設計轉變為工藝流程，將管理規范轉化為管理實效。具有學習小知識、接受新事物的本領，并能自覺開發、充分發揮自身優勢。能夠處理好業務關系和人際關系，善于與人合作交流，并能溝通、協調橫向關系與縱向領屬關系。

3.創新人才培養模式

結合新疆經濟發展需要大量石油化工行業的技術技能型人才的實際，構建出適合化工生產特點，符合人才培養規律的“校企共育、教訓融合”的人才培養模式，按企業崗位能力要求設置課程教學內容和教學環節。（1）優化專業核心課程體系。根據學校辦學定位，煉油化工行業對專業人才培養的要求，以職業綜合能力為核心，與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發和設計，形成“工學結合”特色鮮明的專業核心課程體系（見圖1）。（2）教學環節安排。第一學年進行職業基本素質能力培養，在學校主要進行英語、計算機等職業素質課程和部分職業通用技術知識的學習。第二學年、第三學年安排學生開展模擬訓練和實訓，并以工學結合的方式在企業頂崗實習，實現教學、實習、就業、工作的緊密結合，提高學生化工專門技能。（3）課程教學實施過程。課程教學實施過程做到“四合一”，即理論與實踐融合，仿真模擬與實際操作結合，教室與實訓室整合，以及教師與師傅配合等。從而強化學生石油化工生產操作能力，提高學生職業素質，實現企業與學校在石油化工技術技能型人才培養中的深度融合。

三、實施效果分析