藝術(shù)設(shè)計(jì)教育范文

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第1篇

首先，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)主要服務(wù)于銷售產(chǎn)品，需要滿足消費(fèi)者的要求。消費(fèi)者目前已經(jīng)從溫飽型逐漸轉(zhuǎn)向小康型和享受型，要求具有更加舒適、美觀和方便的商品包裝造型和藝術(shù)結(jié)構(gòu)。這樣就要求不斷創(chuàng)新包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，以便滿足時(shí)展要求。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種來(lái)源于生活的創(chuàng)作，同時(shí)還要超越生活。只有這樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品才能成為藝術(shù)品，才能出現(xiàn)商品的美化，激起消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。再次，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代事實(shí)上屬于一種經(jīng)濟(jì)行為，設(shè)計(jì)最終目的就是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益。如何才能促使包裝設(shè)計(jì)的作品成功轉(zhuǎn)變?yōu)榇黉N的藝術(shù)品?第一就是對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)行準(zhǔn)確定位。在定位包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不但要對(duì)藝術(shù)表達(dá)實(shí)行準(zhǔn)確定位，還要積極定位符合現(xiàn)代化消費(fèi)者的美感。最后，伴隨著目前世界上最流行的各種流派與設(shè)計(jì)理念的演變包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)也不斷發(fā)展變化。能夠看出，流行于世界的設(shè)計(jì)理念必定是與時(shí)展要求相符合的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)流派的發(fā)展規(guī)律與結(jié)果也順應(yīng)時(shí)展方向積極設(shè)計(jì)調(diào)整理念，只有這樣才能壯大與發(fā)展，反之則會(huì)滯后甚至消失。

2包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展建議

(1)與時(shí)展相符。通過(guò)以上分析可知，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)必定與時(shí)展要求相符。如何才能促使包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)與時(shí)展要求相符呢?迫切需要在包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的高素質(zhì)人才。而這些人才的重要來(lái)源便是包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。所以包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與時(shí)代的發(fā)展必須同步。高科技的發(fā)展首先成為時(shí)展的重要體現(xiàn)。很明顯，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中逐漸提升了技術(shù)含量，普遍開始將電腦作為輔助設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，在藝術(shù)與技術(shù)世界不斷進(jìn)行磨合的邊緣位置出現(xiàn)了包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科。在包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程中逐漸出現(xiàn)了一些高含量的技術(shù)知識(shí)，一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法以及相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)。時(shí)代每天都在發(fā)生著日新月異的變化，著重凸顯了兩個(gè)字創(chuàng)新。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要著重凸顯創(chuàng)新特點(diǎn)，在培養(yǎng)包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)人才過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新模式。把創(chuàng)新理念貫穿于學(xué)生的思維方式和設(shè)計(jì)教學(xué)手段中。通過(guò)這種方式才能培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新理念與發(fā)明創(chuàng)造能力的包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，才能在世界包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)中使中國(guó)具有巨大的競(jìng)爭(zhēng)能力。

(2)注重社會(huì)效益。所有工作都需要注重效益，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也對(duì)社會(huì)效益非常重視，這也是時(shí)展的要求。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)重視社會(huì)效益，是指怎樣對(duì)包裝設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代特點(diǎn)的高素質(zhì)產(chǎn)品。需要在教育管理、人才以及市場(chǎng)方面產(chǎn)生效益，將人才市場(chǎng)作為重要方向，把社會(huì)需求作為重要目標(biāo)，以創(chuàng)新的方法技術(shù)作為措施，找準(zhǔn)改革重點(diǎn)，積極完善培養(yǎng)方法，建立培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念。只有如此，最終才能培養(yǎng)出具備一定素質(zhì)要求的復(fù)合型人才，才能促使包裝藝術(shù)教育獲得豐厚的社會(huì)效益。

(3)組織理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與實(shí)踐之間的關(guān)系是互動(dòng)的。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的主體是產(chǎn)品的包裝，是一種對(duì)人類精神與物質(zhì)需求積極滿足的藝術(shù)綜合創(chuàng)作。如此一來(lái)，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)踐工作的中心便是為了達(dá)到商業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生的具有藝術(shù)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，終極目的就是獲得經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是將授業(yè)解惑作為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)與市場(chǎng)要求相吻合的包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才的藝術(shù)勞動(dòng)，終極目的就是獲得社會(huì)效益。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)的人才主要工作是包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，假如能夠獲得良好的經(jīng)濟(jì)利益，那么就是成功的包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，有效提高了社會(huì)效益，同時(shí)也就表示我們獲得了成功的教育。聯(lián)系實(shí)際情況分析，包裝藝術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)必須是市場(chǎng)需求，聯(lián)系設(shè)計(jì)服務(wù)要求對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排。第一，設(shè)置課程應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)作為重要基礎(chǔ)，只有擁有扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)，才能獲得良好的風(fēng)格創(chuàng)意。第二，設(shè)置課程需要利用創(chuàng)新技術(shù)。例如，電腦設(shè)計(jì)。學(xué)生獲得市場(chǎng)的認(rèn)可與學(xué)校重視電腦設(shè)計(jì)之間存在著必然的聯(lián)系。誠(chéng)然不能僅僅是學(xué)習(xí)電腦設(shè)計(jì)，進(jìn)而忽視其他課程。還要設(shè)置一些音樂(lè)、文學(xué)等課程，這樣不但可以很好地對(duì)學(xué)生情操進(jìn)行培養(yǎng)，啟發(fā)設(shè)計(jì)思維，也有利于創(chuàng)意設(shè)計(jì)。第三，要聯(lián)系實(shí)踐。積極參加一些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更加關(guān)鍵的是可以獲得書本上沒有的重要知識(shí)。設(shè)計(jì)原本就是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，例如設(shè)計(jì)需要緊密結(jié)合印刷技術(shù)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須對(duì)印刷工藝進(jìn)行考慮，思考設(shè)計(jì)作品是否能夠利用目前的印刷工藝制作成成品。這些知識(shí)的積累必須利用實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)合理安排實(shí)踐時(shí)間，必須將學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容，實(shí)踐作為輔助內(nèi)容，特別是年級(jí)較低的學(xué)生，不能較早進(jìn)行設(shè)計(jì)服務(wù)，而是要鞏固基礎(chǔ)，豐富知識(shí)面，為更好的實(shí)施設(shè)計(jì)服務(wù)奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

(4)重視教學(xué)策略。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行更加深入的開發(fā)，積極尋找有效的方法對(duì)學(xué)生的才智進(jìn)行啟迪，積極培養(yǎng)創(chuàng)造思維。只有開發(fā)了智力，才能夠產(chǎn)生更多的設(shè)計(jì)構(gòu)想。智力開發(fā)的重要方式就是利用生動(dòng)的教學(xué)方式，重視教學(xué)策略，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)束語(yǔ)

第2篇

1.較高的文化素質(zhì),較強(qiáng)的交流能力。

2.良好的審美品味,扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。

3.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和較高的綜合素質(zhì)。因此我們必須建立起一套行之有效的生源選撥體制來(lái)適應(yīng)這一要求。

但目前,我國(guó)的生源的選撥體制還無(wú)法適應(yīng)未來(lái)設(shè)計(jì)教育的需要。由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的專業(yè)前教育還完全沒有展開。因此,在生源的選拔上更多的還是套用了美術(shù)人才的選拔模式。不可否認(rèn),藝術(shù)設(shè)計(jì)在一定程度上帶有視覺藝術(shù)的特征。但是,視覺藝術(shù)是藝術(shù)家的一種自由觀念的表達(dá)。而藝術(shù)設(shè)計(jì)則是一種科學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)。它們有在視覺審美上的共同點(diǎn),但在工作方法和目的上則有根本的區(qū)別。好的美術(shù)基本功對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是重要的,但是卻不是設(shè)計(jì)師的核心素質(zhì)所在。敏銳的洞察力,豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)更為重要。目前我們的專業(yè)考試,充其量只能反映學(xué)生的美術(shù)功底。在文化素質(zhì)方面,藝術(shù)考生的文化成績(jī)要求只有文化考生的一半左右。這本來(lái)是國(guó)家對(duì)藝術(shù)考生的一種照顧性政策。但卻被很多以升學(xué)為目的的老師和學(xué)生看做是進(jìn)入大學(xué)的一種捷徑。這種荒唐的現(xiàn)狀,是和我們對(duì)設(shè)計(jì)人才文化素質(zhì)的高要求背道而馳的。因此,要提高設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量,首先必須革目前的設(shè)計(jì)教育生源選拔體制。如1921年要報(bào)考包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院,必須交申請(qǐng)人的作品集,健康與財(cái)產(chǎn)擔(dān)保證明,以往學(xué)校的成績(jī)記錄單、個(gè)人履歷等文件,申請(qǐng)書必須得到格羅佩斯和其他三名教授的批準(zhǔn)才能入學(xué)。入學(xué)后要經(jīng)過(guò)6個(gè)月的試讀期,如果合格才轉(zhuǎn)入正是學(xué)習(xí)階段,否則勸退!從上不難看出,在學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上,包豪斯并不是看一次的成績(jī),而是關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),起關(guān)鍵作用的是本專業(yè)的資深教授。當(dāng)然,用百年前包豪斯的考核辦法來(lái)套當(dāng)今中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況肯定是不明智的。但是,其某些選拔人才的思路卻是有著現(xiàn)實(shí)意義的。鑒于包豪斯和西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在生源選拔上的經(jīng)驗(yàn),筆者對(duì)我國(guó)教育的生源選拔體制改革有如下一些思考。

1.改變目前一刀切的生源選拔模式,加大高校在招生中的自利。各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn),建立起符合藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)律和自身教學(xué)要求的生源選拔體制。在考試方法和內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)更加靈活且多元化。

2.加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的考察。目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考試,幾乎不能反映學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造力,其實(shí)學(xué)生的創(chuàng)造能力并非只能靠圖面的方式表現(xiàn)出來(lái)。例如,國(guó)外的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,通過(guò)看學(xué)生的作品以及了解作品的理念,專家就能評(píng)判這個(gè)學(xué)生的思維能力。

3.提高藝術(shù)設(shè)計(jì)考生的文化成績(jī)要求。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須具備較高的文化素質(zhì)。文化成績(jī)不僅反映著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和技巧。更重要的是,它又是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成。目前,我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)考生的文化素質(zhì)大部分較差,這樣的文化素質(zhì)嚴(yán)重制約著學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。近年來(lái)筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生連起碼的幾何函數(shù)知識(shí)都不具備,極端缺乏數(shù)理方面的邏輯思維能力。而這些知識(shí)恰恰是藝術(shù)設(shè)計(jì)師所必須具備的。同樣,學(xué)生的外語(yǔ)水平也有待提高。這個(gè)問(wèn)題目前顯得尤為突出。不具備起碼的外語(yǔ)閱讀與交流能力,國(guó)際視野從何談起呢?因此筆者以為,藝術(shù)設(shè)計(jì)的生源選撥要更加重視學(xué)生的文化素質(zhì),象目前這樣兩三百分就能進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是肯定不行的。

第3篇

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)優(yōu)勢(shì)在藝術(shù)教育教學(xué)的設(shè)置過(guò)程中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)優(yōu)勢(shì)，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)的途徑之一。結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)特色就是有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況合理的安排學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，先創(chuàng)作和設(shè)計(jì)一些符合本地地方特色的東西;在課程的組織上，就是在組織課堂上突出本地的文化，在辦學(xué)的理念上也定位在文化本源，在教育的定位上，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)有獨(dú)特文化氣質(zhì)的人才，在畢業(yè)生的就業(yè)上，也會(huì)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，在學(xué)科的教育上，以傳統(tǒng)文化作為教育的重點(diǎn)。也就是說(shuō)把創(chuàng)新放在本土，要把教育與當(dāng)?shù)氐奶厣Y(jié)合起來(lái)。

（二）深入挖掘區(qū)域文化我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看創(chuàng)新有著很大的困難，區(qū)域文化作為傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要作用，區(qū)域文化在教育創(chuàng)新上可以充分的利用起來(lái)，從區(qū)域文化進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新。這樣既可以彰顯藝術(shù)特色就可以為創(chuàng)新做很大的貢獻(xiàn)。

二、探索跨學(xué)科的培養(yǎng)模式

（一）綜合納入邊緣學(xué)科綜合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有利于幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的學(xué)生拓展思路，設(shè)計(jì)教育出更多更新穎的作品。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一門很廣的學(xué)科，覆蓋了很多的領(lǐng)域，與其他的學(xué)科有很大的交叉性，在與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)中不僅可以讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，還可以拓展其他方面的知識(shí)，讓學(xué)生們得到綜合的發(fā)展，這對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造有著巨大的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生思路的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新的思路，社會(huì)實(shí)踐也是創(chuàng)造力發(fā)展的一個(gè)重要的方面，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們的靈感來(lái)源于實(shí)踐，取材來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)作也在實(shí)踐當(dāng)中，這就在很大程度上做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作的積極性。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有開闊的思路，在實(shí)踐中是最容易找到靈感，當(dāng)然也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最多的，在實(shí)踐中，就能通過(guò)自己實(shí)踐解決這些問(wèn)題，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

三、加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）完善教師招聘制度在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中，教師的水平是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。師資力量的高低直接決定學(xué)生創(chuàng)新能力的高低，質(zhì)量較高的師資隊(duì)伍在課程設(shè)置，課程完成的目標(biāo)上都略高于一般水平的教師，因此，學(xué)校要對(duì)創(chuàng)新能力方面的教師進(jìn)行嚴(yán)格的教師聘請(qǐng)制度，在教師的聘用上進(jìn)行嚴(yán)格的考核。與此同時(shí)，對(duì)教師還要進(jìn)行定期的考核制度，對(duì)于一些質(zhì)量較差的教師拒之門外，使教師時(shí)刻保持警惕，不斷的完善自我。另外，在薪資的待遇上也有所側(cè)重，對(duì)于表現(xiàn)好的教師要有學(xué)術(shù)上和藝術(shù)創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)。