羽毛球教學(xué)論文范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)羽毛球教學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
針對初學(xué)者以及現(xiàn)在大學(xué)生的特點(diǎn)，由于傳統(tǒng)教法要求反復(fù)性的練習(xí)，學(xué)生很難去投身于其中，達(dá)不到最終其終身體育的目標(biāo)，所以采用新的教學(xué)方式，圍繞著“快樂體育”過渡到“終身體育”的目標(biāo)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，其效果將更加明顯。
二、研究對象和方法
1、研究對象
西安市城市學(xué)院羽毛球選修課105名學(xué)生。
2、研究方法
通過對西安市城市學(xué)院學(xué)習(xí)羽毛球選修課的學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，首先進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中暴露出的問題。
三、研究結(jié)果與分析
1、握拍法的錯(cuò)誤
據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，錯(cuò)誤的握拍方法很直接的會影響到正手后場擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)發(fā)揮，學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)很重要，都會想用力量和速度控制球的落點(diǎn)方向，往往卻忽略了其實(shí)基本功很重要，并且基本功要很扎實(shí)，而學(xué)習(xí)羽毛球最基礎(chǔ)的就是正確的握拍方法。其實(shí)，練習(xí)羽毛球時(shí)的握拍方式是否正確直接影響到其羽毛球技術(shù)。比如：羽毛球的反手擊高遠(yuǎn)球就是要運(yùn)用正確的反手握拍動作，利用大拇指的指肚發(fā)力結(jié)合大臂帶動小臂揮拍通過手腕發(fā)力閃動將球拍斜向上擊回對方底線的區(qū)域去。所以，掌握正確的握拍動作是很重要的。結(jié)合自己上課以及聽課觀察學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤握拍動作有以下幾種：
（1）“一把抓”握拍時(shí)五指并攏抓住拍柄，掌心緊貼拍柄，沒有空隙，握拍過緊，無法調(diào)整拍面角度，拇指和食指之間沒有一定的距離，使得各個(gè)手指的肌肉僵硬，故必然會影響手腕，手指本身的靈活性，影響各手指之間的協(xié)調(diào)配合。
（2）“蒼蠅拍握法”是指虎口對準(zhǔn)拍面的方法，這種握拍方法導(dǎo)致給后場擊球時(shí)屈腕動作困難，影響擊球時(shí)對拍面角度的靈活自由控制。
（3）握拍太緊，握拍方法不固定：握拍太緊是指學(xué)生在擊球時(shí)，在準(zhǔn)備姿勢和引拍的動作過程中，手掌心和拍柄之間沒有適當(dāng)?shù)目障丁?/p>
（4）握拍時(shí)習(xí)慣性的握在拍柄的中下部，這樣會影響到力量的運(yùn)用以及會出現(xiàn)發(fā)力時(shí)對手腕的損傷。
2、擊球落點(diǎn)掌握不好
據(jù)統(tǒng)計(jì)可知：有31%的學(xué)生擊球落點(diǎn)掌握不好，總是不能到位或感覺擊球點(diǎn)與拍面接觸時(shí)不是特別的舒服。主要原因如下：
（1）球性練習(xí)不扎實(shí)，球感欠佳，對球飛行路線掌握不好，以至于在后退中步伐沒有到位沒有退到擊球的最佳位置，擊出的球見高不見遠(yuǎn)；
（2）準(zhǔn)備姿勢到引拍動作之間的過渡時(shí)間太長，也就是說引拍的速度過慢，揮臂擊球時(shí)大臂小臂之間的夾角出現(xiàn)，等球落下后才擊球，來不及伸直手臂去接球，擊球落點(diǎn)降低了會大大影響擊球后球到位的質(zhì)量。
3、擊球時(shí)，手腕僵硬無發(fā)力動作
擊球時(shí)的力量大小和速度快慢直接影響到擊球效果，雖然很多學(xué)生的力量是絕對可以滿足擊球時(shí)的所需力量，尤其是體現(xiàn)在男生身上，而在現(xiàn)實(shí)中往往是感覺力量很好的學(xué)生擊球的效果反而很差，這是因?yàn)橛捎诎l(fā)力不正確造成擊球無力，擊球效果差，而三番五次的擊球效果直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果。因?yàn)槭菣z驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)以致用的唯一途徑。學(xué)生在擊球時(shí)習(xí)慣用蠻力，沒有用手腕發(fā)力的概念，認(rèn)為是用手臂力量擊球，所以握拍比較緊張，導(dǎo)致手腕僵硬沒有閃腕彈動的動作。
4、擊球的步伐移動較緩慢
據(jù)統(tǒng)計(jì)我們可知，兩個(gè)班級的學(xué)生有37人出現(xiàn)這種問題，學(xué)生在擊球前的注意力還不是十分集中，完全的全腳掌著地，導(dǎo)致起動時(shí)的速度較慢。另外打完球后不注意回動，也是步伐上的一個(gè)問題。
四、教學(xué)方法建議
1、形象生動的“菜刀式”握拍法正確的握拍方法是擊打高遠(yuǎn)球技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使用正確的握拍方法及握拍的技巧對于高遠(yuǎn)球技術(shù)動作有很大一方面的影響，在教授過程中，向?qū)W生講明正確握拍的重要性，并講清握拍的方法與注意事項(xiàng)，要領(lǐng)以及要求。在課堂上收受過程和下課后總結(jié)擊球動作的整個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)：在這一連貫的擊球動作中，揮拍是大臂帶動小臂所產(chǎn)生的力量最終是通過正確的握拍傳遞到拍面的。如果握拍過于隨意，過于放松，便會使力量的傳遞消失一部分，如果握拍過于緊張，用力太多，又會組織力量與力量之間的傳遞。所以把握拍比喻成握菜刀再合適不過了，對握拍的概念也更加深刻。正確的實(shí)用握拍方法，才能使力量不失作用的全部傳遞到擊球點(diǎn)上，再看見來球調(diào)整好一切進(jìn)行擊球的一瞬間，要瞬間握緊球拍。于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)要求不同的是，通過“菜刀式”的握拍方法，更加提高了學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)在學(xué)生在大腦里產(chǎn)生了更加深刻的印象，更加符合高中生的心理特點(diǎn)。
2、運(yùn)用定點(diǎn)懸空鐘擺模式進(jìn)行擊球練習(xí)在籃球框上用細(xì)線懸掛一羽毛球，然后學(xué)生持拍上前反復(fù)擊打羽毛球，因?yàn)殚_始的時(shí)候羽毛球是一個(gè)靜止的點(diǎn)，學(xué)生可以看好球托準(zhǔn)確的擊打球頭，減少了正常擊打球時(shí)的難度，擊球后球在空中反復(fù)的做鐘擺運(yùn)動，學(xué)生可以更好的掌握來球的落點(diǎn)，對球感的提高也有很大的幫助。通過這一練習(xí)很多學(xué)生解決了擊球落點(diǎn)掌握不好的問題，也由最初擊球落點(diǎn)不好的數(shù)據(jù)百分之32減少到百分之26。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法是兩人對拉后場高遠(yuǎn)球掌握擊球點(diǎn)的，這種教學(xué)方式兩個(gè)初學(xué)者沒有一定的能力去很好的完成練習(xí)目的，中途出現(xiàn)的錯(cuò)誤也較多，教學(xué)生通過定點(diǎn)懸空鐘擺式教學(xué)法，從中產(chǎn)生了更大的興趣，學(xué)生也十分投入的進(jìn)行練習(xí)，體會到擊球點(diǎn)的重要性，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也大大的減少了，完全符合了現(xiàn)代要求的“快樂體育”的運(yùn)動教學(xué)方法。
第2篇
關(guān)鍵詞：多媒體羽毛球
羽毛球是大學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。我們將多媒體技術(shù)引入到羽毛球教學(xué)過程中，收到良好的教學(xué)效果。
一、理論教學(xué)更加豐富多彩
原有的羽毛球教材大多是文字、圖譜和光盤，理論知識較少，不利學(xué)生進(jìn)一步理解和體會羽毛球運(yùn)動的深刻內(nèi)涵，為此在重新選擇、編制教材時(shí)我們除了保留原來教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還增加了教學(xué)VCD以及期刊中的相關(guān)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量新內(nèi)容充實(shí)到教材當(dāng)中，新編制的羽毛球教材不僅有文字還有圖像、音樂、動畫、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，突破了書本是理論知識主要來源的限制，現(xiàn)在可用各種相關(guān)資源來充實(shí)封閉、孤立的課堂教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)的知識量，拓展了學(xué)生的視野。利用這一優(yōu)勢我們開辟了羽毛球史話、自學(xué)天地、羽毛球百家談、羽毛球健身園等欄目。針對羽毛球技術(shù)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用動畫手段向?qū)W生展現(xiàn)動作機(jī)理和健身作用，力圖做到全面、形象、科學(xué)地向?qū)W生介紹最新、最全的羽毛求知識。另外通過向?qū)W生推薦一些較好的羽毛球網(wǎng)站如：“中國羽毛球協(xié)會/al/web/262國際羽聯(lián)/al/web/263.htm；全國羽毛球培訓(xùn)中心/al/web/280.htm等”，通過網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)生不僅能夠及時(shí)、詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，而且可以隨時(shí)獲取全球最豐富、最精彩的學(xué)習(xí)資源，足不出戶就能盡覽世界羽毛球運(yùn)動的風(fēng)云變幻，為方便、快捷地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供了極大方便。
隨著豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)了新的教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)理念，解決了教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)展的矛盾，讓學(xué)生能夠從更為廣闊的空間、以更加寬廣的視野來重新審視羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)、生活的巨大作用，為進(jìn)一步學(xué)好羽毛球打下了深厚理論基礎(chǔ)。
二、教學(xué)手段靈活多樣
傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識的傳授者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)結(jié)果的評價(jià)者，而學(xué)生這一教學(xué)活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)生對知識的掌握和個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了學(xué)生的思維，同時(shí)也弱化了學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用了不同的教學(xué)手段。
1.全面觀摩技術(shù)動作
由于羽毛球動作強(qiáng)調(diào)快速、靈活，很多動作都是一蹴而就的，如果改為慢動作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動作之前，首先以正常速度觀看整體示范動作，讓學(xué)生對動作的運(yùn)動方向、動作線路有一個(gè)較為全面了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和動作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。由于動作是在正常情況下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于觀察技術(shù)細(xì)節(jié)、熟悉動作路線，對學(xué)生在思想上建立一個(gè)完整的動作概念大有幫助。
2.注意步伐和全身的結(jié)合
過去在教學(xué)中大家對手部動作比較重視，但對腳步動作卻有所忽視，為此，在教學(xué)中注重動作的全局性，做到移動在先然后才是全身和手的動作，但對初學(xué)者來說要想完全掌握確實(shí)具有一定的難度。觀看課件時(shí)可采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)生分段觀察腳步移動時(shí)的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)，運(yùn)用局部放大的觀看方式體驗(yàn)、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)示范、多媒體有機(jī)結(jié)合
要收到良好的教學(xué)效果，必須做到“人機(jī)聯(lián)動、有機(jī)結(jié)合”，反復(fù)觀看課件可以使學(xué)生對新授動作的了解更為清晰，教師在示范講解時(shí)要重點(diǎn)注意動作的整體演示，從而彌補(bǔ)課件觀看中動作不夠具體、缺乏真實(shí)感等不足，善于將各個(gè)局部的動作片斷整合成一個(gè)連貫、協(xié)調(diào)的組合，從整體結(jié)構(gòu)、方向以及各部分之間的協(xié)調(diào)配合方面給學(xué)生一個(gè)更為形象具體的整體形象，通過講解和練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的本體感覺。
四、教學(xué)效果明顯提高
在授課過程中，由于學(xué)生上課前對將要學(xué)習(xí)的動作已有了一定的了解，教師示范的次數(shù)就會相應(yīng)減少，學(xué)生練習(xí)的主動性也會相應(yīng)加強(qiáng)。教師就可以從以往那種重復(fù)、機(jī)械的講解示范中解放出來，有更充裕的時(shí)間巡回觀察每個(gè)同學(xué)的練習(xí)情況，手把手地傳授動作，面對面地答疑解惑；學(xué)生完全可以根據(jù)自己對動作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問題再向教師請教，使學(xué)生課上練習(xí)時(shí)間延長了。由于示范講解簡單明了，教師輔導(dǎo)及時(shí)到位，學(xué)生練習(xí)積極主動，教學(xué)效果明顯提高。
五、拓展了教學(xué)時(shí)間和空間
現(xiàn)在每周2學(xué)時(shí)的授課時(shí)間確實(shí)很難滿足羽毛球教學(xué)要求，過去由于沒有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生要在課余時(shí)間復(fù)習(xí)比較困難，預(yù)習(xí)就更難以做到了。現(xiàn)在將課件放在校園網(wǎng)上，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時(shí)上網(wǎng)查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大的方便。學(xué)生還可以通過查閱教材、上網(wǎng)瀏覽、收集有關(guān)信息來完成教師布置的課外作業(yè)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對羽毛球技術(shù)的理解和體驗(yàn)，另外通過校園網(wǎng)，教師可以對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)隨時(shí)和老師進(jìn)行面對面交流的互動學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過去教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教師不足的問題，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級教學(xué)組織形式，將課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)結(jié)合起來，極大地推進(jìn)了體育教學(xué)的一體化進(jìn)程，使教學(xué)的時(shí)間、空間得到了極大拓展。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中封閉的教學(xué)模式、構(gòu)建開放型和諧的新型教學(xué)方式提供了美好的發(fā)展前景。
六、學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生在校期間只能獲得所需知識的10％左右，其余90％需在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，知識更新的節(jié)奏進(jìn)一步加快，這說明在信息時(shí)代，每個(gè)人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，教育不再局限于學(xué)校，而是要面向社會，深入到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)就是為大眾服務(wù)的技術(shù)，它是人們按自己的需要主動地獲取知識、豐富自身的素質(zhì)、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學(xué)習(xí)提供了更多的方便，而且使人們接受和運(yùn)用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，提高學(xué)生的身心健康，而且要通過這一教學(xué)過程讓學(xué)生掌握及時(shí)獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生建立起適應(yīng)信息社會發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識。學(xué)會利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)體育的手段和方法，不僅要讓學(xué)生的身體適應(yīng)未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時(shí)展的要求。
多媒體技術(shù)的引入為羽毛球教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索多媒體與體育教學(xué)的最佳結(jié)合形式。
參考文獻(xiàn)
[1]褚曉紅．《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用展望》．中國電化教育2003.4．
第3篇
關(guān)鍵詞：多媒體羽毛球
羽毛球是大學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。我們將多媒體技術(shù)引入到羽毛球教學(xué)過程中，收到良好的教學(xué)效果。
一、理論教學(xué)更加豐富多彩
原有的羽毛球教材大多是文字、圖譜和光盤，理論知識較少，不利學(xué)生進(jìn)一步理解和體會羽毛球運(yùn)動的深刻內(nèi)涵，為此在重新選擇、編制教材時(shí)我們除了保留原來教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還增加了教學(xué)VCD以及期刊中的相關(guān)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量新內(nèi)容充實(shí)到教材當(dāng)中，新編制的羽毛球教材不僅有文字還有圖像、音樂、動畫、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，突破了書本是理論知識主要來源的限制，現(xiàn)在可用各種相關(guān)資源來充實(shí)封閉、孤立的課堂教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)的知識量，拓展了學(xué)生的視野。利用這一優(yōu)勢我們開辟了羽毛球史話、自學(xué)天地、羽毛球百家談、羽毛球健身園等欄目。針對羽毛球技術(shù)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用動畫手段向?qū)W生展現(xiàn)動作機(jī)理和健身作用，力圖做到全面、形象、科學(xué)地向?qū)W生介紹最新、最全的羽毛求知識。另外通過向?qū)W生推薦一些較好的羽毛球網(wǎng)站如：“中國羽毛球協(xié)會/al/web/262國際羽聯(lián)/al/web/263.htm；全國羽毛球培訓(xùn)中心/al/web/280.htm等”，通過網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)生不僅能夠及時(shí)、詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，而且可以隨時(shí)獲取全球最豐富、最精彩的學(xué)習(xí)資源，足不出戶就能盡覽世界羽毛球運(yùn)動的風(fēng)云變幻，為方便、快捷地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供了極大方便。
隨著豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)了新的教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)理念，解決了教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)展的矛盾，讓學(xué)生能夠從更為廣闊的空間、以更加寬廣的視野來重新審視羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)、生活的巨大作用，為進(jìn)一步學(xué)好羽毛球打下了深厚理論基礎(chǔ)。
二、教學(xué)手段靈活多樣
傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識的傳授者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)結(jié)果的評價(jià)者，而學(xué)生這一教學(xué)活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)生對知識的掌握和個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了學(xué)生的思維，同時(shí)也弱化了學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用了不同的教學(xué)手段。
1.全面觀摩技術(shù)動作
由于羽毛球動作強(qiáng)調(diào)快速、靈活，很多動作都是一蹴而就的，如果改為慢動作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動作之前，首先以正常速度觀看整體示范動作，讓學(xué)生對動作的運(yùn)動方向、動作線路有一個(gè)較為全面了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和動作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。由于動作是在正常情況下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于觀察技術(shù)細(xì)節(jié)、熟悉動作路線，對學(xué)生在思想上建立一個(gè)完整的動作概念大有幫助。
2.注意步伐和全身的結(jié)合
過去在教學(xué)中大家對手部動作比較重視，但對腳步動作卻有所忽視，為此，在教學(xué)中注重動作的全局性，做到移動在先然后才是全身和手的動作，但對初學(xué)者來說要想完全掌握確實(shí)具有一定的難度。觀看課件時(shí)可采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)生分段觀察腳步移動時(shí)的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)，運(yùn)用局部放大的觀看方式體驗(yàn)、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)示范、多媒體有機(jī)結(jié)合
要收到良好的教學(xué)效果，必須做到“人機(jī)聯(lián)動、有機(jī)結(jié)合”，反復(fù)觀看課件可以使學(xué)生對新授動作的了解更為清晰，教師在示范講解時(shí)要重點(diǎn)注意動作的整體演示，從而彌補(bǔ)課件觀看中動作不夠具體、缺乏真實(shí)感等不足，善于將各個(gè)局部的動作片斷整合成一個(gè)連貫、協(xié)調(diào)的組合，從整體結(jié)構(gòu)、方向以及各部分之間的協(xié)調(diào)配合方面給學(xué)生一個(gè)更為形象具體的整體形象，通過講解和練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的本體感覺。
四、教學(xué)效果明顯提高
在授課過程中，由于學(xué)生上課前對將要學(xué)習(xí)的動作已有了一定的了解，教師示范的次數(shù)就會相應(yīng)減少，學(xué)生練習(xí)的主動性也會相應(yīng)加強(qiáng)。教師就可以從以往那種重復(fù)、機(jī)械的講解示范中解放出來，有更充裕的時(shí)間巡回觀察每個(gè)同學(xué)的練習(xí)情況，手把手地傳授動作，面對面地答疑解惑；學(xué)生完全可以根據(jù)自己對動作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問題再向教師請教，使學(xué)生課上練習(xí)時(shí)間延長了。由于示范講解簡單明了，教師輔導(dǎo)及時(shí)到位，學(xué)生練習(xí)積極主動，教學(xué)效果明顯提高。
五、拓展了教學(xué)時(shí)間和空間
現(xiàn)在每周2學(xué)時(shí)的授課時(shí)間確實(shí)很難滿足羽毛球教學(xué)要求，過去由于沒有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生要在課余時(shí)間復(fù)習(xí)比較困難，預(yù)習(xí)就更難以做到了。現(xiàn)在將課件放在校園網(wǎng)上，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時(shí)上網(wǎng)查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大的方便。學(xué)生還可以通過查閱教材、上網(wǎng)瀏覽、收集有關(guān)信息來完成教師布置的課外作業(yè)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對羽毛球技術(shù)的理解和體驗(yàn)，另外通過校園網(wǎng)，教師可以對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)隨時(shí)和老師進(jìn)行面對面交流的互動學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過去教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教師不足的問題，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級教學(xué)組織形式，將課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)結(jié)合起來，極大地推進(jìn)了體育教學(xué)的一體化進(jìn)程，使教學(xué)的時(shí)間、空間得到了極大拓展。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中封閉的教學(xué)模式、構(gòu)建開放型和諧的新型教學(xué)方式提供了美好的發(fā)展前景。
六、學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生在校期間只能獲得所需知識的10％左右，其余90％需在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，知識更新的節(jié)奏進(jìn)一步加快，這說明在信息時(shí)代，每個(gè)人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，教育不再局限于學(xué)校，而是要面向社會，深入到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)就是為大眾服務(wù)的技術(shù)，它是人們按自己的需要主動地獲取知識、豐富自身的素質(zhì)、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學(xué)習(xí)提供了更多的方便，而且使人們接受和運(yùn)用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，提高學(xué)生的身心健康，而且要通過這一教學(xué)過程讓學(xué)生掌握及時(shí)獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生建立起適應(yīng)信息社會發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識。學(xué)會利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)體育的手段和方法，不僅要讓學(xué)生的身體適應(yīng)未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時(shí)展的要求。
多媒體技術(shù)的引入為羽毛球教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索多媒體與體育教學(xué)的最佳結(jié)合形式。
參考文獻(xiàn)
[1]褚曉紅．《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用展望》．中國電化教育2003.4．
