職業(yè)探索的途徑范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：職業(yè)化;職業(yè)判斷;途徑;探索
一、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基本概述
（一）會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的含義
關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的具體定義，目前理論界還沒有統(tǒng)一的表述。現(xiàn)在我國(guó)比較權(quán)威且較為詳細(xì)的把此定義解讀為：會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是指職業(yè)化會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行賬務(wù)處理過程中，根據(jù)目前現(xiàn)有的法律法規(guī)及會(huì)計(jì)制度，結(jié)合本企業(yè)內(nèi)、外部環(huán)境與特點(diǎn)，利用自己所掌握的專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理以及對(duì)外的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中所運(yùn)用的原則及方法等方面進(jìn)行職業(yè)判斷與業(yè)務(wù)選擇的過程，即對(duì)本企業(yè)所運(yùn)用什么樣的會(huì)計(jì)處理方法與會(huì)計(jì)政策進(jìn)行科學(xué)的判斷與選擇以及在會(huì)計(jì)法律法規(guī)及政策允許的范圍內(nèi)作出的科學(xué)估計(jì)與決策。
（二）會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的構(gòu)成要素
從會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基本概述中我們可知，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是由三個(gè)方面的要素構(gòu)成即：第一要素是：會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的主體也就是指專業(yè)的會(huì)計(jì)人員，第二要素是：會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的客體即會(huì)計(jì)處理的具體業(yè)務(wù)事項(xiàng)，第三要素是：會(huì)計(jì)職業(yè)判斷所運(yùn)用的手段或方法。
1.會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的主體就是指專業(yè)會(huì)計(jì)人員。即具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格，具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的會(huì)計(jì)人員。
2.會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的客體是會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷活動(dòng)所指向的具體對(duì)象，即具體的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。
3.會(huì)計(jì)職業(yè)判斷手段是會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行判斷所采用的符合會(huì)計(jì)法律法規(guī)的方法、原則及標(biāo)準(zhǔn)的總稱。
（三）會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的特征
根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的構(gòu)成要素及其定義分析，可以總結(jié)出會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有以下幾個(gè)方面的特征：
1.專業(yè)性。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的主體是會(huì)計(jì)專業(yè)人員;會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的客體是會(huì)計(jì)處理的具體會(huì)計(jì)事項(xiàng)，因此對(duì)一個(gè)專業(yè)的會(huì)計(jì)人員來說在要進(jìn)行科學(xué)的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷就必須具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，可以說會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基礎(chǔ)就是會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)專業(yè)性很強(qiáng)。
2.主觀性。所謂的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷就是職業(yè)會(huì)計(jì)對(duì)具體的會(huì)計(jì)事項(xiàng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分析、合理比較最后做出最優(yōu)決策。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷具有很大主觀性因素。
3.合理性。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的主觀性特點(diǎn)，就決定了對(duì)某一會(huì)計(jì)事項(xiàng)的判斷結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)很難做出絕對(duì)的評(píng)估，只能從合理性的角度出發(fā)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)做出比較合理的判斷。
二、目前我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的現(xiàn)狀分析
我國(guó)2006年2月在財(cái)政部頒布新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中，才體現(xiàn)出會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的重要性，但受到我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念的影響，許多會(huì)計(jì)人員沒有給予會(huì)計(jì)職業(yè)判斷足夠的重視，在具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作過程中，會(huì)計(jì)人員大都是根據(jù)以往的做法或借鑒其他企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)很少根據(jù)職業(yè)判斷選擇會(huì)計(jì)處理方法，這種長(zhǎng)久的“清單式”的工作方式并沒有培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員使之具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。因此，從目前情況來說我國(guó)專業(yè)的會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷總體水平不高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)不高，職業(yè)判斷運(yùn)用能力不強(qiáng)
根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查，目前我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)不高。主要表現(xiàn)為：學(xué)歷層次整體不高擁有大專及以上學(xué)歷的只占會(huì)計(jì)人員總數(shù)的30―40%;專業(yè)技術(shù)水平能力較低具有中級(jí)會(huì)計(jì)師及以上專業(yè)技術(shù)能力的不足20%;會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德有待加強(qiáng)，每年因違反會(huì)計(jì)法律法規(guī)被吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人數(shù)有增無減等等這些都說明了目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)不高，這就在一定程度上影響了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。
（二）缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)判斷約束機(jī)制
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系擴(kuò)大了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的空間，給了會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行相關(guān)賬務(wù)處理時(shí)的自由度。這種自由不是無約束的“自由”，也就是說會(huì)計(jì)職業(yè)判斷要受到企業(yè)內(nèi)部和外部相關(guān)制度或機(jī)構(gòu)的約束。但目前我國(guó)許多企業(yè)沒有建立或健全對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的約束機(jī)制，在實(shí)際業(yè)務(wù)處理中有的會(huì)計(jì)人員很隨意，對(duì)一些會(huì)計(jì)估計(jì)方面的職業(yè)判斷有的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為就是自己主觀意志去“猜”;還有的可能是按照領(lǐng)導(dǎo)的“指示”完成。
（三）規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的法律法規(guī)不健全
2016年2月我國(guó)財(cái)政部頒布的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》不同于以往的企業(yè)會(huì)計(jì)制度，本準(zhǔn)則更多的是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的準(zhǔn)則和原則進(jìn)行導(dǎo)向性方面指導(dǎo)，而對(duì)于復(fù)雜的具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理并沒有詳細(xì)的具體的規(guī)定和要求導(dǎo)致會(huì)計(jì)準(zhǔn)則缺乏了可操作性。
三、提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷的途徑探索
綜上所述可以看出：我國(guó)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力整體水平還有待于進(jìn)一步提高，但會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)過程，其影響因素有很多。下面作者就對(duì)如何提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的有效途徑加以分析。
（一）樹立會(huì)計(jì)職業(yè)判斷觀念
由于受到我國(guó)長(zhǎng)期以來所崇尚的會(huì)計(jì)處理必須堅(jiān)持統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度等排斥職業(yè)判斷的影響，這就使得會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理時(shí)缺乏獨(dú)立的判斷的意愿和行動(dòng)，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員喪失了獨(dú)立判斷的積極性和主動(dòng)性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布給予了會(huì)計(jì)人員很大的自由度和操作空間，因此作為職業(yè)會(huì)計(jì)人員必須轉(zhuǎn)變觀念，更新思維方式，提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在業(yè)務(wù)處理中運(yùn)用的意識(shí)，才能適應(yīng)不斷新時(shí)期會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的工作的需要，也才能把新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)踐用好，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
（二）提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)
從會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的特征看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的綜合性工作，這就要求會(huì)計(jì)人員必須提高其綜合素質(zhì)，才能在實(shí)踐中用好會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，提高職業(yè)判斷能力。具體途徑有：
1.加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于會(huì)計(jì)人員從本質(zhì)上把握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)。如何提高專業(yè)理論知識(shí)，我們可以從一下幾個(gè)方面加強(qiáng)。首先要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，夯實(shí)基本會(huì)計(jì)理論知識(shí);其次可以通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)充電，掌握最新的會(huì)計(jì)法律法規(guī);第三可以通過會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)定以及相關(guān)專業(yè)職稱的評(píng)定等來提高職業(yè)會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷的理論水平。
2.加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識(shí)儲(chǔ)備。
社會(huì)在不斷的發(fā)展，新事物、新情況可能隨時(shí)都能出現(xiàn)，這就要求我們職業(yè)會(huì)計(jì)人員要緊跟時(shí)代潮流，加強(qiáng)繼續(xù)教育方面的學(xué)習(xí)，才能不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備。
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中一些具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理如對(duì)實(shí)際利率的確定、公允價(jià)值的取得、資產(chǎn)組的確定等都需要會(huì)計(jì)人員要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，掌握多門學(xué)科甚至是多方面的專業(yè)知識(shí)才能提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷的專業(yè)水平。
3.參與實(shí)踐，不斷積累。要求會(huì)計(jì)人員要在實(shí)踐中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)以提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)值。
4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則賦予了會(huì)計(jì)人員更多的靈活性，就需要會(huì)計(jì)人員具備良好的職業(yè)道德。才能有效地制約和防止利用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在會(huì)計(jì)核算上弄虛作假，粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表。
（三）建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的約束機(jī)制
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的約束機(jī)制建設(shè)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。首先建立健全企業(yè)內(nèi)部控制制度它是提高會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基石，也能夠有效地發(fā)揮會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的公允性作用;其次建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的外部監(jiān)督機(jī)制，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師的獨(dú)立審計(jì)的監(jiān)督機(jī)制，從而能夠?qū)ζ髽I(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的公允性及會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是否反映了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行約束和監(jiān)督。
（四）完善會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的法律法規(guī)
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷“自由度”的空間大小主要取決于會(huì)計(jì)法律法規(guī)的彈性空間。因此在更復(fù)雜、更具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中采用運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷就需要有盡可能細(xì)致的法律法規(guī)和具體的操作方法進(jìn)行指導(dǎo)。完善會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的法律法規(guī)是提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的“操作指南”。
四、結(jié)論
綜上所述，在職業(yè)化越來越高的時(shí)代背景下如何提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只要我們能夠按照以上途徑進(jìn)行規(guī)劃和探索，就能在實(shí)踐中更好的運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，為企業(yè)的利益相關(guān)者提供更可靠的會(huì)計(jì)信息，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張姝.會(huì)計(jì)職業(yè)判斷研究及其啟示[J].財(cái)會(huì)月刊，2009.
第2篇
關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)素養(yǎng)；有效途徑
教育部職成教司德育處處長(zhǎng)劉寶民曾表示：“職業(yè)教育要培養(yǎng)人才，不是培養(yǎng)工具。職校生既要?jiǎng)邮帜芰Γ殬I(yè)道德素質(zhì)。”從企業(yè)需求看，良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)招聘員工的重要指標(biāo)，也是影響中職生能否順利就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。常看到一些剛邁入職場(chǎng)的學(xué)生在企業(yè)里因?yàn)闇贤ú涣紗栴}、不能適應(yīng)廠規(guī)廠紀(jì)、不能承受挫折等因素而被淘汰。可見，提升中職生職業(yè)素養(yǎng)已是職教人的共識(shí)，筆者在多年的班主任和教育教學(xué)工作中就如何培養(yǎng)和提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了有益的探索。
一、從小處做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
對(duì)中職生的教育，首先應(yīng)該從行為習(xí)慣入手。通過軍訓(xùn)，知道該怎么做，樹立作風(fēng)意識(shí)；在生活中，從“學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)講衛(wèi)生、學(xué)會(huì)打招呼、學(xué)會(huì)讓道、學(xué)會(huì)愛公物”這些簡(jiǎn)單、具體的內(nèi)容入手，循序漸進(jìn)，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；在課堂、課間、自習(xí)、實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)等細(xì)微處，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——專心聽課、獨(dú)立完成作業(yè)、自控自理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、反思自我等。規(guī)范語言、行為、形象，對(duì)學(xué)生的穿著、發(fā)型、語言和行為舉止方面都要有明確的要求；學(xué)會(huì)在規(guī)定的地點(diǎn)做好規(guī)定的事情，做什么事情就做好什么事情。由于中職生已處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，學(xué)生的心靈一旦被良好的行為習(xí)慣滲透，就有明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)理想。
二、樹立自信。培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)
“無自信，難自強(qiáng)”。對(duì)于中職生來說，因?yàn)樵?jīng)在學(xué)業(yè)上的失敗和世俗的眼光，很多人都有一種自卑感，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)未來沒有正確的人生規(guī)劃，提高中職生的信心是提高職業(yè)素養(yǎng)要解決的首要問題。活動(dòng)，是樹立中職生信心、培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)的有效途徑之一，可以是班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，也可以是小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生大膽開口說話，如：唱歌、演講、技能競(jìng)賽、征文比賽、體育項(xiàng)目或趣味性的參與等多種形式，提供鍛煉的平臺(tái)和舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，讓學(xué)生在多種形式的實(shí)踐中受到教益，樹立“我行”“我可以”的信心。在活動(dòng)中，老師是舞臺(tái)的搭建者和指導(dǎo)者，老師的角色是幫助和指導(dǎo)學(xué)生在某一方面取得一次次的進(jìn)步、信心，就是從學(xué)生這一點(diǎn)一滴可以感受的進(jìn)步中累積起來的。
三、滲透企業(yè)文化。培養(yǎng)多元化的職業(yè)精神
據(jù)調(diào)查，企業(yè)最希望學(xué)生具有敬業(yè)、誠(chéng)信、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)和合作等職業(yè)精神，這些職業(yè)精神從何而來?就在日常的教育中培養(yǎng)、在反復(fù)強(qiáng)化中訓(xùn)練出來。例如：忠誠(chéng)之心，從點(diǎn)滴小事中訓(xùn)練學(xué)生的忠誠(chéng)度——熱愛集體、熱愛同學(xué)和老師，信守承諾，樂于為集體服務(wù)，服從管理等；責(zé)任心，在班級(jí)建設(shè)中，讓學(xué)生感覺到自己作為個(gè)體正受到重視，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處明白自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，與團(tuán)隊(duì)榮辱與共，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生有主人翁的意識(shí)，人人參與到班級(jí)管理中來，讓每個(gè)學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任、得到信任的同時(shí)都能潛移默化地增強(qiáng)責(zé)任感和協(xié)作精神。
四、開展普通話、口語或形體訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
良好的言談舉止，既能給人留下很好的第一印象，也是溝通的橋梁，很多企業(yè)在選擇員工時(shí)，都希望員工有較好的表達(dá)和溝通能力。中職生在實(shí)踐中往往比較缺少自我表現(xiàn)能力，以至于錯(cuò)失良機(jī)。針對(duì)這種情況，在職業(yè)教育中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)能力。語言表達(dá)能力是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中多聽、多說、多讀、多寫，逐步形成的。很多學(xué)生在入學(xué)時(shí)，膽子小、說話聲音輕，即使在本班都不敢在全體學(xué)生面前大聲說話或表達(dá)不出自己的想法。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能給予學(xué)生有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓語言表達(dá)能力得到鍛煉與提高。
五、具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)靈活的思維和學(xué)習(xí)能力
專業(yè)知識(shí)是中職生就業(yè)和發(fā)展的根基。課堂教學(xué)中，通過項(xiàng)目課程、理實(shí)一體等教學(xué)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、有效的思考，增強(qiáng)分析問題的能力；專業(yè)技能訓(xùn)練中，教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣與愿望，實(shí)施因材施教、分層教學(xué)，把握每個(gè)項(xiàng)目的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真參與中尋求正確解決問題的途徑和方法，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，使不同學(xué)生的思維有不同層次的提高，形成較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和對(duì)相關(guān)知識(shí)觸類旁通的能力。對(duì)那些具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的中職生，應(yīng)提供他們發(fā)展創(chuàng)造性思維的平臺(tái)。如：指導(dǎo)他們參加“技能大賽”“創(chuàng)新大賽”等各級(jí)各類比賽，這些學(xué)生在集訓(xùn)過程中，能大膽釋放思維的火花，讓思路變得流暢，學(xué)會(huì)探索，專業(yè)能力與創(chuàng)新能力同時(shí)長(zhǎng)進(jìn)，特長(zhǎng)、個(gè)性與才能得以充分地展示。
參考文獻(xiàn)：
第3篇
關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)道德；價(jià)值觀
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）17-0226-02
0 引言
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，特別是信息技術(shù)日新月異、金融市場(chǎng)繁榮與發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提出更高的要求，也對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，必須進(jìn)行有效的會(huì)計(jì)教學(xué)改革和實(shí)踐，探索出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。為此，本文將從注重職業(yè)道德教育與培養(yǎng)正確價(jià)值觀相結(jié)合、專業(yè)處理判斷能力與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合、培養(yǎng)良好的人際溝通能力和創(chuàng)新精神以及建設(shè)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍等四方面對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行分析與探討。
1 注重職業(yè)道德教育與培養(yǎng)正確價(jià)值觀相結(jié)合
會(huì)計(jì)是企業(yè)內(nèi)部管理的重要組成部分，其職業(yè)特性決定會(huì)計(jì)人員會(huì)經(jīng)常與金錢、財(cái)物聯(lián)系在一起，這一方面容易引起其他崗位同事的猜疑，另一方面自身也會(huì)接觸到商業(yè)秘密或薪酬等敏感問題。這就要求會(huì)計(jì)人員必須要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的職業(yè)道德。但是會(huì)計(jì)的專業(yè)性、實(shí)踐性和操作性決定了在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，勢(shì)必會(huì)遇到理論與實(shí)踐難以結(jié)合，課本知識(shí)與實(shí)務(wù)操作嚴(yán)重脫節(jié)的問題。雖說在《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中都對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容和要求做出詳細(xì)的規(guī)定。同時(shí)在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育也是會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但對(duì)如愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔、自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)等空洞的職業(yè)要求，作為尚未步入社會(huì)的專業(yè)學(xué)生來說，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)抵制或者難以接受的情況。此時(shí)，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀入手，正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀。作為在校大學(xué)生，正值人生發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。時(shí)代要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活各方面思考如何正確處理個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系等問題。其核心問題也就是如何學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)符合國(guó)家繁榮富強(qiáng)與社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展所需要的人格健全的人、一個(gè)能正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人。其本質(zhì)就是要求他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間樹立正確的人生觀價(jià)值觀。所以，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)適當(dāng)結(jié)合價(jià)值觀的培養(yǎng)。從學(xué)生為人處事的角度出發(fā)，結(jié)合身邊的小事，從客觀的視角去正確的理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的本意和目的。
2 專業(yè)處理判斷能力與其他學(xué)科知識(shí)的結(jié)合
作為專業(yè)性極強(qiáng)的行業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要熟練掌握填制會(huì)計(jì)憑證和登賬、對(duì)賬、結(jié)賬以及編制財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)事項(xiàng)，而且還要對(duì)相關(guān)的審計(jì)和審核業(yè)務(wù)也要熟知。這些可以通過校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和優(yōu)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。如建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基地，作為會(huì)計(jì)教學(xué)的基本硬件設(shè)施，是開展實(shí)踐教學(xué)重要的場(chǎng)所，一般包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室等，這些實(shí)訓(xùn)課程可將書本中理論和專業(yè)技能知識(shí)等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的證、賬、表等貼近實(shí)際的具體操作。以此同時(shí)，對(duì)于一些校外資源較好的學(xué)校還可以采用校外實(shí)訓(xùn)基地的方式，如通過與財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等建立合作關(guān)系，開展校企合作的教育方式，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。做到校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)的結(jié)合；課內(nèi)與課外實(shí)訓(xùn)的結(jié)合；分崗與綜合實(shí)訓(xùn)的結(jié)合；仿真與實(shí)際操作的結(jié)合；手工操作與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，使會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能等職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)一步的優(yōu)化。
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則屬于原則導(dǎo)向的制度，在日常生活中會(huì)計(jì)職業(yè)面對(duì)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，大多都需要職業(yè)判斷，依據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則中規(guī)定概念框架、質(zhì)量特征以及具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等原則來執(zhí)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。企業(yè)所發(fā)生的很多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的要求內(nèi)靈活性比較強(qiáng)，會(huì)計(jì)人員可選擇最有利于企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)處理原則和方法。此時(shí)就要求會(huì)計(jì)人員具備一定的職業(yè)判斷能力。作為專業(yè)的判斷能力僅僅熟悉專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備金融、貿(mào)易、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、法律、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于專業(yè)判斷至關(guān)重要，換而言之，會(huì)計(jì)專業(yè)判斷的準(zhǔn)確與否也取決于這些方面知識(shí)的全面與否。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)是完全服務(wù)于其他的行業(yè)的工作，在日常工作中還需要會(huì)計(jì)人員了解相關(guān)行業(yè)知識(shí)，對(duì)于行業(yè)特征和發(fā)展等方面有初步量了解。這也要求在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該系統(tǒng)全面的進(jìn)行知識(shí)傳授，通過公司實(shí)習(xí)、案例分析、科技應(yīng)用和角色扮演等教學(xué)方法，不斷的更新教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)理念，適當(dāng)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課與其他專業(yè)知識(shí)課程的設(shè)置，培育出專業(yè)功底扎實(shí)，知識(shí)面較廣的通用型和智能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
3 培養(yǎng)良好的人際溝通能力和創(chuàng)新精神
會(huì)計(jì)作為企業(yè)管理的重要組成部分，對(duì)內(nèi)是企業(yè)管理的參與者，對(duì)外又是會(huì)計(jì)信息的提供者。即對(duì)內(nèi)要求會(huì)計(jì)人員參與企業(yè)相關(guān)部門或個(gè)人溝通協(xié)調(diào)工作，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，對(duì)外要應(yīng)對(duì)如投資者、債權(quán)債務(wù)人、財(cái)政部門、工商部門、稅務(wù)部門以及銀行等利益相關(guān)者的信息需求，維護(hù)好企業(yè)的利益。良好的人際溝通協(xié)作能力顯得尤為重要，在當(dāng)今社會(huì)“關(guān)系網(wǎng)”非常復(fù)雜的時(shí)代背景下，良好的人際關(guān)系和溝通能力，不僅能為自己的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，也能更好的維護(hù)企業(yè)的利益，為企業(yè)發(fā)展謀求更大的空間。如許多跨國(guó)公司不僅要求會(huì)計(jì)人員具備一定的協(xié)調(diào)溝通的能力，更要求具有談判技巧、參與決策管理的能力。
與此同時(shí)，盡管會(huì)計(jì)是依托于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度進(jìn)行日常的工作，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是企業(yè)面對(duì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷復(fù)雜化，企業(yè)也越來越需要會(huì)計(jì)人員具備創(chuàng)新意識(shí)，不僅要敢于創(chuàng)新還要善于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋求會(huì)計(jì)工作的新突破，在創(chuàng)新中適應(yīng)新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)工作。為此，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)的過程中，要注意學(xué)生的人際溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)，也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4 建設(shè)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍
當(dāng)今社會(huì)處于信息爆炸的時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)也處于日新月異的發(fā)展時(shí)期，每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中，新準(zhǔn)則新制度不斷更新，各種制度的出臺(tái)、各種會(huì)計(jì)處理方法的變革、增加了或刪減了原來準(zhǔn)則中的要求。一方面需要會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍不斷更新自己的知識(shí)，另一方面會(huì)計(jì)專業(yè)教材也應(yīng)該與日新月異的制度接軌，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。與此同時(shí)，作為專業(yè)教師不僅應(yīng)該掌握會(huì)計(jì)系統(tǒng)理論知識(shí)和專業(yè)技能，還應(yīng)該要熟悉如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、決策評(píng)價(jià)分析等各方面的理論和實(shí)踐技能。在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上注重專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要關(guān)注經(jīng)濟(jì)類、管理類、法律類等相關(guān)專業(yè)的滲透，完善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，重視公共基礎(chǔ)學(xué)科的滲透和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育。
5 總結(jié)
會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是個(gè)復(fù)雜的過程，在教學(xué)中應(yīng)該樹立以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為理念，以注重職業(yè)道德教育與培養(yǎng)正確價(jià)值觀相結(jié)合為原則，以專業(yè)處理判斷能力與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合為方式，以培養(yǎng)良好的人際溝通能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，注重提升會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍自身的綜合素質(zhì)，積極推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革和教學(xué)手段的革新，不斷改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的新模式。
參考文獻(xiàn)：
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