公益勞動(dòng)教育范文

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第1篇

【關(guān)鍵詞】新生代員工勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)工會(huì)

自2009年7月以來(lái)，富士康公司屢屢發(fā)生員工墜樓自殺事件，短短一年時(shí)間，就發(fā)生了12起。為什么這些員工會(huì)在人生最美好的時(shí)刻放棄生命？在各種猜測(cè)急劇升溫的時(shí)候，富士康公司被推上了輿論的風(fēng)口浪尖。在重重壓力下，富士康公司及時(shí)做出了回應(yīng)，認(rèn)為連續(xù)跳樓事件是由于當(dāng)事人個(gè)人原因所致。此言一出，立刻引起了大眾的警覺(jué)與深思，責(zé)任的推卸更加燃起了大眾追究該事件原因的熱情。富士康墜樓事件，不應(yīng)僅從富士康公司增加工人勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，降低員工工資的表象尋找原因。筆者認(rèn)為，除了企業(yè)職工個(gè)人的原因外，還有我國(guó)企業(yè)對(duì)員工教育不夠重視、勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)不到位等。

富士康企業(yè)管理之殤

縱觀企業(yè)的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)管理是企業(yè)生死立命的關(guān)鍵，也是決定企業(yè)成敗的核心環(huán)節(jié)。之所以會(huì)發(fā)生富士康連環(huán)跳事件，與企業(yè)內(nèi)部管理環(huán)境與管理方式是分不開(kāi)的，這不能不引起我們的深思。

員工的需求是關(guān)鍵。員工是一個(gè)完整機(jī)體的組成部分，對(duì)于整個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)行起到了至關(guān)重要的作用。如何從根本上滿足員工的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行管理，已成為企業(yè)管理課程中一項(xiàng)新的命題。

調(diào)查顯示，富士康企業(yè)員工的自殺盡管有各自的直接原因，但所有死者都是清一色的新生代打工者。有資料統(tǒng)計(jì)表明，新生代打工者目前約占農(nóng)民工外出打工人數(shù)的60%，大約1個(gè)億。由于年齡段不同，個(gè)性差異較大，所以關(guān)注社會(huì)問(wèn)題也有顯著的區(qū)別。（見(jiàn)下圖）

從調(diào)查結(jié)果可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，70、80、90后在一些問(wèn)題的關(guān)注上存在著明顯的變化趨勢(shì)。①

新生代員工的特點(diǎn)。新生代員工均為“80后”、“90后”，大多入職時(shí)間短，工作和生活的壓力較大，在適應(yīng)社會(huì)、處理情感問(wèn)題方面缺少閱歷。而我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，人民生活逐漸富裕，新生代員工與父輩相比，從思維模式到行為特點(diǎn)都具有較大的差異：第一，自主性較強(qiáng)，抗壓能力不足。新生代員工自我意識(shí)較強(qiáng)，但動(dòng)手能力差，自尊心特強(qiáng)，心理承受力卻很低，重視物質(zhì)與享樂(lè)，個(gè)人權(quán)益優(yōu)于群體權(quán)益，這是在家庭和社會(huì)大環(huán)境下形成的。調(diào)查顯示：“有72.3%的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影。甚至有5.1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。”②他們的心理成熟度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上社會(huì)進(jìn)步的步伐。第二，缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感。新生代員工是在倍受呵護(hù)和禁錮的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，往往以自我為中心，缺乏協(xié)調(diào)與合作能力，個(gè)人主義色彩較濃。對(duì)于特立獨(dú)行的新生代員工來(lái)說(shuō)，大家合作完成一項(xiàng)工作的效率低于個(gè)人完成這些工作的效率。團(tuán)隊(duì)不僅僅是人的集合，更是能量的結(jié)合與爆發(fā)。而新生代員工面對(duì)團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，往往缺乏忠誠(chéng)感，使其在工作中處于被動(dòng)的境地。第三，面對(duì)壓力時(shí)缺乏承受能力。抗壓能力是人與生俱來(lái)的一種能力，需要環(huán)境的激發(fā)才能被喚醒，尤其他們面對(duì)初入職場(chǎng)種種不適應(yīng)和壓力接踵而來(lái)，而新生代員工往往缺乏這種能力。他們自尊心極強(qiáng)、重視物質(zhì)與享樂(lè)，在他們看來(lái)，個(gè)人權(quán)益遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于群體權(quán)益，無(wú)形的壓力壓得他們無(wú)法喘息，長(zhǎng)期下去會(huì)產(chǎn)生失調(diào)、自我否定或價(jià)值感喪失。而富士康員工自殺頻繁就是新生代員工對(duì)逆境不能自我調(diào)節(jié)的一種表現(xiàn)。

人本理念下行化。不同的教育背景、不同的成長(zhǎng)環(huán)境、不同的年齡使得這些面臨同樣問(wèn)題的員工，以不同的表達(dá)方式來(lái)傳遞企業(yè)漠視員工的不滿和對(duì)未來(lái)悲觀的態(tài)度。據(jù)調(diào)查表明，70%以上的員工認(rèn)為企業(yè)并不關(guān)注他們的想法，他們每天上班、下班、睡覺(jué)，上班、下班、睡覺(jué)……如此往復(fù)的生活，沒(méi)有過(guò)多的集體生活和業(yè)余空間來(lái)充實(shí)他們空虛的精神領(lǐng)域。在每平方公里聚居了約15萬(wàn)人的狹小空間里，人和人卻似碎片一樣的存在著。

企業(yè)職工制度中存在的缺陷

勞動(dòng)行政監(jiān)督監(jiān)察力度不夠。為了達(dá)到保護(hù)勞動(dòng)者合法利益，阻止用人單位片面追求利潤(rùn)最大化，阻止其剝削、控制勞動(dòng)者的行為，限制其非法用工。我國(guó)采取的是勞動(dòng)行政監(jiān)察方案，這是在干預(yù)其勞資關(guān)系方面?zhèn)戎赜趪?guó)家的行政力。但是由于兩方面的原因使得行政監(jiān)察在我國(guó)的現(xiàn)有國(guó)情下實(shí)施的實(shí)際效果并不理想，這就嚴(yán)重?fù)p害了勞動(dòng)者的權(quán)益。首先是由于其機(jī)構(gòu)缺乏普遍性執(zhí)法的各種條件（如編制問(wèn)題等）；其次由于行政監(jiān)察人員缺乏足夠的動(dòng)力，長(zhǎng)期的乏味工作使其懈怠、沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)法。因此勞動(dòng)者各方面的權(quán)益并未得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

勞動(dòng)者個(gè)體維權(quán)局限性大。勞動(dòng)法作為特別私法，它堅(jiān)信勞動(dòng)者在工作過(guò)程中充分了解自己想要的、在工作中可以接受的、可以放棄的、畢竟是勞動(dòng)者自己的判斷，它符合勞動(dòng)者個(gè)人的理性思維，因此被認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)給予相當(dāng)?shù)淖鹬兀⑶乙彩呛虾跚槔淼摹Ｆ鋵?shí)，勞動(dòng)法將勞動(dòng)關(guān)系的主體勞動(dòng)者一方原子化，而且對(duì)它的個(gè)體理性在法律理念上給予了充分的尊重，從某種意義上講，它對(duì)用人單位非常有利，勞動(dòng)者弱小化，就相當(dāng)于企業(yè)強(qiáng)大化，對(duì)于企業(yè)對(duì)職工的剝削和壓迫的行為予以助長(zhǎng)，嚴(yán)重阻礙了勞動(dòng)者合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。

完善企業(yè)職工制度的建議

我國(guó)企業(yè)在追求利潤(rùn)最大化、節(jié)省成本的基礎(chǔ)上，嚴(yán)重忽視了職工的培訓(xùn)和教育，沒(méi)有形成一個(gè)完善的制度。與此同時(shí)，勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的機(jī)制不夠完善，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

我國(guó)企業(yè)的職業(yè)教育有待于完善。第一，創(chuàng)建因人而異的組織文化。組織文化是為員工服務(wù)的，所以必須被內(nèi)部職工認(rèn)可，否則就會(huì)失去其存在的意義，同時(shí)它也是可以讓勞動(dòng)者普遍接受的價(jià)值體系、邏輯方式、道德準(zhǔn)繩等集體意識(shí)的總合。因此，要?jiǎng)?chuàng)造積極向上、和諧相處、富有人情味的組織文化，建設(shè)多種功能，使其職工之間能互相交流、友好相處，為他們提供建立友好關(guān)系的階梯。團(tuán)結(jié)企業(yè)職工，讓職工感受到家的溫暖。第二，增強(qiáng)職工培訓(xùn)力度，提高職工適應(yīng)能力。時(shí)代在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)于職工的要求也有所提高，主要是職工素質(zhì)、知識(shí)水平、專業(yè)化程度及理論結(jié)合實(shí)際的能力。這些要求在無(wú)形中增添了勞動(dòng)者的壓力，適當(dāng)?shù)膲毫梢詭?lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而社會(huì)發(fā)展之迅猛，讓員工喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)就需要企業(yè)采取相應(yīng)的措施來(lái)延緩這種過(guò)多的緊張。企業(yè)組織內(nèi)部成員參加各種技能培訓(xùn)活動(dòng)，在壓力過(guò)大時(shí)及時(shí)找到出路，化壓力為動(dòng)力。企業(yè)還可以為員工設(shè)立心理咨詢中心，及時(shí)解決職工的精神方面的問(wèn)題。第三，建立完善的職工福利保障體系。企業(yè)職工工作的最大目的就是能夠提高自己和家人物質(zhì)和精神生活水平，提高生活的幸福指數(shù)。企業(yè)滿足職工的生活方面的水平越高，解決職工后顧之憂的程度越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)職工工作的積極性，使職工和企業(yè)產(chǎn)生良好的互動(dòng)效果，雙方達(dá)到共贏的效果，這就要求企業(yè)有一個(gè)相當(dāng)完善的職工福利保障體系。

加強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)機(jī)制。勞動(dòng)者權(quán)益受到損害，不能及時(shí)得以賠償，這是我國(guó)存在的比較普遍的一個(gè)問(wèn)題，增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)機(jī)制迫在眉睫。第一，工會(huì)集體協(xié)商利于保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。我國(guó)的工會(huì)沖破了原有的模式，并不是將勞資關(guān)系簡(jiǎn)單地歸于單位與職工個(gè)人的關(guān)系，而是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“職工集體”的概念，這就完全改變了勞動(dòng)者的力量，由個(gè)體變成了集體，勞動(dòng)者的地位由弱勢(shì)變成了平等。總之，工會(huì)的形式壯大了勞動(dòng)者的力量，使其合法權(quán)益受到損害時(shí)有處可申，同時(shí)也限制了企業(yè)無(wú)視職工利益的行為，使其從管理上開(kāi)始考慮職工的方方面面。第二，強(qiáng)化與完善工會(huì)集體協(xié)商維權(quán)機(jī)制。我國(guó)現(xiàn)在應(yīng)該討論的課題不再是該不該的問(wèn)題，而是怎樣想辦法把工會(huì)協(xié)商維權(quán)的機(jī)制加強(qiáng)，使之起到應(yīng)有的作用，而目前的第一要?jiǎng)?wù)便是加快工會(huì)組建和運(yùn)行的過(guò)程。

結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)職工教育和勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)機(jī)制作為企業(yè)內(nèi)部管理體系的構(gòu)成部分，涉及道德、經(jīng)濟(jì)以及法律等多方面問(wèn)題。企業(yè)內(nèi)部管理體系作為一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要諸多制度的支撐，不僅依賴企業(yè)道德體系，同時(shí)還需要法律規(guī)范的約束作用加強(qiáng)對(duì)職工教育和勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)。因此，重視對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)部門開(kāi)展職工工作方面具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。（作者單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院）

注釋

第2篇

一學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞。

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位.

小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 , 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì).創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.

我根據(jù)實(shí)作要求作示范，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識(shí)的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)出現(xiàn)煩躁的情況。覺(jué)得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的情況，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，

就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。

一學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的 在學(xué)校的的教學(xué)教育過(guò)程中，根據(jù)一年級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán)。

具體做法與上學(xué)相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級(jí)就會(huì)有個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先讓孩子們懂得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充分創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：

一、先考察--想

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的鍛煉。現(xiàn)在的我會(huì)做什么?老師把班級(jí)要做的事都羅列出來(lái)公示并講解甚至示范怎樣做，如：1、班級(jí)衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板、整理講臺(tái)、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門、倒垃圾)

二、申請(qǐng)

向班上衛(wèi)生班長(zhǎng)申請(qǐng)我要做什么?要求力所能及，找準(zhǔn)自己的位置。

三、承擔(dān)責(zé)任

開(kāi)始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長(zhǎng)指定的要求完成，不會(huì)做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請(qǐng)求幫助或支援。

四、設(shè)施獎(jiǎng)勵(lì)制度

凡事為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)，每周還評(píng)選一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，當(dāng)然會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。

第3篇

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施“五五”普法規(guī)劃，突出抓好“保增長(zhǎng)、促就業(yè)、維穩(wěn)定”法制宣傳教育、各類主題活動(dòng)法制宣傳教育和以企業(yè)及職工為核心的重點(diǎn)對(duì)象法制宣傳教育，不斷創(chuàng)新法制宣傳教育的形式和手段，著力加強(qiáng)法制宣傳陣地和載體建設(shè)，培育亮點(diǎn)，形成特色，增強(qiáng)法制宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為建設(shè)平安*、法治*、和諧*，促進(jìn)勞動(dòng)保障事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好的法制環(huán)境。

二、主要任務(wù)

1、著力抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和行政執(zhí)法人員的學(xué)法用法。以學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定》為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，積極參加各類培訓(xùn)，采取個(gè)人自學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)法、舉辦專題講座等多種形式和切實(shí)有效的措施，不斷增強(qiáng)公務(wù)人員的法治理念，進(jìn)一步提高其法律素質(zhì)和依法行政、和諧執(zhí)法的能力。

2、著辦抓好以“三法一條例”為主要內(nèi)容的勞動(dòng)保障新法普法工作。按照上級(jí)統(tǒng)一部署和局計(jì)劃安排，深入開(kāi)展《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》和《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》、《江蘇省企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)定》等法律法規(guī)政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、送法上門、廣場(chǎng)咨詢、集中宣傳等活動(dòng)。在當(dāng)前較為嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，重點(diǎn)是圍繞“保增長(zhǎng)、促就業(yè)、維穩(wěn)定”的三大要求，針對(duì)企業(yè)和勞動(dòng)者關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)到企業(yè)作專場(chǎng)講座和專項(xiàng)法律服務(wù)，全面、準(zhǔn)確地宣傳勞動(dòng)保障法律知識(shí)，努力化解勞資矛盾和糾紛，積極營(yíng)造學(xué)法、知法、懂法和自覺(jué)守法的社會(huì)氛圍。

3、著力抓好用人單位和勞動(dòng)者的法制宣傳教育。一要抓好企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員特別是企業(yè)法定代表人的法制宣傳工作。要根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和“法律進(jìn)企業(yè)”服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高企業(yè)管理人員的法律素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信守法。建立完善中層干部與規(guī)模企業(yè)聯(lián)系走訪制度，局每月組織職能科室負(fù)責(zé)人到結(jié)對(duì)掛鉤企業(yè)宣傳法規(guī)政策，接受咨詢服務(wù)。二要結(jié)合工作搞普法。特別要注重結(jié)合職業(yè)技能培訓(xùn)、結(jié)合執(zhí)法、結(jié)合典型事（案）例和說(shuō)理式行政執(zhí)法文書(shū)以及“企業(yè)服務(wù)年”等活動(dòng)搞宣傳、搞教育、搞指導(dǎo)，寓宣傳指導(dǎo)于日常工作、執(zhí)法之中。有針對(duì)性地幫助用人單位建立健全用工管理、工資分配等規(guī)章制度，改進(jìn)人力資源管理手段，掌握勞動(dòng)管理的基本法律規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、原則和方法，提高其依法管理的水平；指導(dǎo)和幫助企業(yè)依法與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，及時(shí)有效地化解法律風(fēng)險(xiǎn)，構(gòu)建和諧勞資關(guān)系。同時(shí)，要積極宣傳引導(dǎo)職工愛(ài)崗敬業(yè)、為企分憂、誠(chéng)實(shí)履行勞動(dòng)合同，當(dāng)其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)要通過(guò)正當(dāng)途徑進(jìn)行訴求、理性維權(quán)。

4、著力開(kāi)展各類法制宣傳教育主題活動(dòng)。圍繞平安*、法治*、和諧*建設(shè)和勞動(dòng)保障重點(diǎn)工作任務(wù)以及社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織開(kāi)展集中的專題性法制宣傳教育。根據(jù)市下發(fā)的《關(guān)于繼續(xù)開(kāi)展“每月一法”活動(dòng)的通知》要求，積極組織好“每月一法”廣場(chǎng)法制宣傳活動(dòng)；結(jié)合勞動(dòng)保障工作實(shí)際，大力開(kāi)展和推進(jìn)“法律六進(jìn)”、“法治文化班車”、“農(nóng)民工學(xué)法周”和“依法行政宣傳咨詢服務(wù)月”、“百村結(jié)對(duì)、千名公務(wù)員送法進(jìn)村”、“12.4”全國(guó)法制宣傳日集中宣傳等活動(dòng)；同時(shí)，要積極配合司法局搞好《法制園地》的宣傳，努力把勞動(dòng)保障法律知識(shí)送到千家萬(wàn)戶。

5、著力抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，為明年全面完成普法任務(wù)做好考核驗(yàn)收準(zhǔn)備。要對(duì)照市“五五”普法考評(píng)辦法和實(shí)施細(xì)則，做好完善、補(bǔ)缺工作，建立健全“五五”普法工作臺(tái)帳和相關(guān)制度，積極做好迎檢準(zhǔn)備，不斷推動(dòng)“五五”普法規(guī)劃全面貫徹實(shí)施。

三、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)做好普法工作的自覺(jué)性。今年是“五五”普法的關(guān)鍵之年，堅(jiān)持做好普法工作至關(guān)重要。各單位要根據(jù)全市普法工作的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下普法工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立長(zhǎng)期普法的思想，深入做好“五五”普法工作。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確工作職責(zé)。建立健全普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)組織人動(dòng)，及時(shí)調(diào)整充實(shí)局普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和普法工作機(jī)構(gòu)人員，確保普法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)到位、思想動(dòng)員到位、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位、標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量到位。要認(rèn)真落實(shí)普法和法制宣傳工作責(zé)任制，各科室、各基層勞動(dòng)保障所要結(jié)合自身業(yè)務(wù)，聯(lián)系工作實(shí)際，采取多種形式，積極開(kāi)展工作，使勞動(dòng)保障法制宣傳教育工作取得新成效。