英語的學習方法范文

前言：我們精心挑選了數篇優質英語的學習方法文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

【關鍵詞】英語學習;方法;科學;聽力;單詞

據研究,英語學習最好是從八、九歲開始。現代英語教學的改革,已經使我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學三年級。然而,目前小學階段的英語教學只能屬于“印象派”,真正的英語學習還是從初一開始。英語聽力是英語學習中比較重要的一部分,也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開始,就必須有意識

的練習和提高英語學習中英語聽力能力,為中考做準備。

一、聽力的學習方法

很多同學都是在進入初三后才意識到聽力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因為聽力訓練是個日積月累的過程,初三緊張的練習對一些簡單的、有規律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點學校的那部分題,就絲毫沒有作用了。所以,我們首先要樹立一個好的聽力學習態度:從初一開始我們就要注重聽力的學習。這是目前很多初中生沒做到的。

那么我們該如何來進行練習呢?每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。

所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習,也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學習的經驗總結,把錯題也分析總結。

“有計劃”和“有目的”是相輔相成的?！坝杏媱潯本褪亲约焊鶕约旱那闆r來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習。每天保持半小時的訓練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養考試狀態。

“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時,應選擇一些簡單的、有點娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學英語》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語》(一)。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養語感。

“有策劃”自然就是學習的時候,有一定得計劃,根據自己的個人原因來制定學習的計劃,達到既不浪費時間有可以把學習成績提上去的攻下。

二、詞匯方面的學習

聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分,它們是一個既有聯系又有區別的整體,但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。?

而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。

本地詞是指產生于英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯,它們的數量目前占英語詞匯的絕大多數,而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點,即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系,而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計,在英語詞匯的構成中,大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個,一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個,這是多么鮮明的對比!

對于一個英語學習者來講,如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話,可以說他已經具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三,悟出規律,勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功,聽的關鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷,只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過段時間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

說是與聽密切聯系的,但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多,英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎,只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

讀的關鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里,英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段,你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時,你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。

第2篇

關鍵詞：電大英語 學習方法 詞匯 語法 預習 復習

構建終身教育體系、建設學習型社會，是當代世界教育發展和改革的共同趨勢。一個人人渴望學習、人人參與學習、人人學會學習、人人堅持學習的學習型社會已經來臨。培養具有高度的學習能力的新一代學習者，不僅是社會及個人可持續發展的迫切需要，也是建成學習型社會最重要、最關鍵的因素。學習能力是指學生通過教師的指導而掌握科學的學習方法與技巧。學習任何一門學科，其方法都是很重要的，英語學習也是如此。對于電大學生而言，不同于全日制學生，自學的成分很多，由于工作、家庭等諸多因素的影響，用在英語學習上的時間無法與全日制學生相比。因而，除了平時勤奮學習外，掌握良好的學習方法就顯得尤其重要。結合語言的基本規律，簡要介紹一下電大英語學習的方法，歸納起來主要有以下幾點：

一、樹立信心，堅持不懈

電大學生多數已參加工作，年齡一般偏大，記憶力下降，英語基礎薄弱，甚至多年不碰英語書籍，因而學生普遍對英語課感到畏難、害怕，沒有信心。英語作為一門語言技能，只要通過大量的訓練和練習，任何人是可以掌握的。雖然成人記憶力下降，但理解力更強，可充分發揮理解力的優勢，完全可以克服記憶力差的弱點。因此，要消除心理障礙，樹立學英語的信心和勇氣。英語學習沒有捷徑，這是對意志、毅力、情感等非智力因素的考驗和挑戰。學員不僅要處理好工作與學習、個人與單位、家庭的種種矛盾，還要在學習中要發揚“釘子”精神，“擠” 出零星時間學習，積累點滴知識。這更需要電大學生具有優良的素質，諸如自我管理、自我約束、勤奮刻苦、善于思考、勇于探索、努力克服困難等。最重要的是具有持之以恒的意志，只要能下定決心戰勝自我，堅持每天學習英語，最后肯定會有收獲的。

二、制定計劃，循序漸進

學好英語還必須制定合理的學習計劃，循序漸進，這就要求我們學員必須提高自我管理的能力，養成良好的學習習慣。拿到教材的第一件事，就是先把教材瀏覽一遍，根據大綱的要求和自己的實際情況，制訂切實可行的學習計劃，分段學習，然后在指定的時間參加集體的面授輔導。學習計劃需細化，如制定每單元的學習進度計劃，應包括每天/周/月必須完成的學習任務是什么，應安排的學習時間是多少等等。在學習中嚴格按照計劃進行，并堅持完成計劃中規定的學習任務，決不把今天的學習任務留到明天。要知道語言學習靠短期的突擊是難以奏效的，必須經過一個循序漸進、逐步提高的過程才能掌握語言技能。

三、巧用方法，掌握詞匯

對于學生來說掌握英語詞匯是一難關。雖然單詞的背誦是一件很枯燥的事情，但是我們要學會怎樣把枯燥的事情變得有趣。看似枯燥簡單的背誦單詞其實也是有捷徑可走的。學會國際音標，掌握每一個音標的正確發音和一些讀音規則。盡快地能利用讀音規則來拼寫單詞，這對單詞的記憶和拼寫非常有用。同時，從單詞的形、音、義這三方面去掌握詞匯，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法。還有很多流行的詞匯記憶方法：詞根、詞綴、諧音、聯想等等，都可以用來擴大詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來記單詞，死記的單詞是記不牢的。如果采用一些適用方法，反復鞏固，持之以恒，那么你就能掌握很可觀的詞匯量。

四、大量實踐，熟練語法

語法在學習英語中很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律。利用空閑時間，多看語法書，把語法的要點、舉例摘錄下來，加以記憶，尤其是記住一些特殊的語法，總結規律。多做語法輔助練習，只有經過大量的實踐，才能更好掌握語法的一般規律。尤其是基本語法知識要掌握的準確，熟練，才能做到熟能生巧，得心應手，舉一反三，運用自如。

五、反復刺激，強化聽、說

英語會話主要涉及聽、說兩方面，要達到相互間的交流，先得聽懂，然后才能表達自己的思想?？墒谴蠖鄶祵W生恰好在聽力方面困難重重，這與他們平時不接觸英語有一定的關系。在通過聽接受信息的過程中，人的耳膜受到了刺激，刺激的頻率越高，它的反應靈敏度就越快。如果平時不聽不練，大腦的反應就遲鈍，就不能理解所聽到的信息。因此要注意多聽多練，堅持聽磁帶，并模仿其語音、語調，反復地大聲朗讀。也可邊做家務邊聽錄音，收聽、收看不同內容、程度的錄音帶和錄像帶或收聽、收看英文新聞報道，不求百分之百的理解，只求熟悉語音、語調和增加語感。相信在經過長期努力之后，會有長足的進步。

六、閱讀訓練，精、泛結合

閱讀訓練要分清主次。對于重點文章，應做到精心琢磨，細心體會，專心識記。精讀教材包容量比較大，要掌握其中的精華，讀的時候不能操之過急、走馬觀花地瀏覽。不僅要掌握文章的內容，還要把基礎知識掌握好，也就是說，單詞發音要正確、基本詞匯用法要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。利用空余時間，多讀一些原版著作、英文報紙和雜志等進行泛讀。這樣可以了解英語國家的風土人情、風俗習慣，不僅能開闊自己的視野、拓展知識面，而且能品味到英語原版著作的精髓。在閱讀過程中遇到不熟悉的單詞不要馬上停下來查詞典，如果不妨礙閱讀理解，可以跳過生詞，也可以根據上下文、前綴與后綴、構詞法等方法來猜測詞義，使閱讀的過程變成一個不斷預測證實預測真正理解的過程。

七、寫作訓練，認真對待

英文學了以后要得以應用，英文寫作則是應用英文的重要途徑之一，而且也是體現英文學習者的學習水平的重要標志。盡可能多地學習和掌握詞匯，提高運用詞匯的能力，注意學習英語的思維和表達方式，是寫好作文的基礎。通過從構思到落筆，以及反復修改、潤色的過程，英語寫作訓練不但鞏固學生對語言基本知識的掌握，同時還提高學生用英語表達思想的能力。因此要正確認識寫作訓練的作用，認真對待作文，逐步掌握寫作要領，提高語言的表達能力。

八、結語

除此之外，還要注意提前預習，有的放矢;認真聽課，積極配合;完成作業，找出問題;及時復習，鞏固知識等方面。學習英語本身就很難，再加上電大學生大多時間處于自學狀態，那就更使人生畏。所以除了老師的精心輔導之外，每個人都必須在學習過程中摸索出適合自己的學習方法。俗話說：“學無定法”，以上僅僅簡單的介紹了英語學習的一些方法，由于每個學生的學習環境、條件、能力各不相同，這些方法不一定適用于每個學生，只是提供一個參考，希望對英語學習會有所幫助，從而提高學習能力和學習效率。

第3篇

[關鍵詞]英語口語；問題；影響因素；有效學習方法

1英語口語學習中存在的問題

（1）用詞不精準大多數學生能用英語清楚地表達自己的意思，也可以與英美國家人士直接對話。但是在對話過程中，中國學生喜歡用一些“大”詞、“虛”詞，書面化的詞語，不能夠精準地表達一句話，或者是一個詞的意思。這也是受我國教育環境的影響，我國的英語學習注重筆試，而忽略口試，所以大部分學生在與英美國家人士對話時，很正式、較書面化，而非使用一些口語化的詞語。例如，“產生好的結果”這個短語，英美人通常說delivergoodresults/outcomes或者是guaranteegoodresults/out-comes。然而中國人在口語中可能就會使用producegoodresults/outcomes。因為教育體制的原因，大部分中國英語學習者在口語中用詞不精準。（2）句法不規范句法問題在口語中也是一個非常突出的問題，中國學生通常習慣使用各種從句、定語從句、名詞性從句等。無疑，我們在寫作中使用各種從句，可以讓句型結構多樣化，從而使文章顯得有文采。然而大部分中國學生不能擺脫英語學習中寫作的影響，在口語表達時，大量使用寫作中的句型結構，特別是從句。然而在地道的英語表達中，較少使用從句，除了主語從句和同位語從句，英美人士習慣使用非謂語動詞或者是獨立主格結構。因為這一結構對中國學生來說，是一個較難的句法結構，所以也很少有學生能夠用對、用好這個結構，即使在寫作中也不能很好地使用這種結構。（3）邏輯思維問題口語表達中的另一個問題就是邏輯思維問題。中國人和英美人士的邏輯思維習慣不一樣，導致在真正的口語交際中，中國人和英美人士之間不能互相理解各自的意思。在日常生活中中國人用語比較委婉，通常把最想要表達的意思放在最后，而英美人士習慣先表達自己的總體觀點，然后再逐步闡釋。由于中國和英美國家邏輯思維方式不同，在真正的口語交際中偶爾會造成一些誤解。

2英語口語學習的影響因素

既然中國的學生在口語學習中存在上述問題，那么是什么原因造成了這些常見的問題呢？下文筆者將闡述英語口語學習的影響因素。W有效輸人不足有效輸人不足是英語口語難以提高的一個關鍵因素。何為有效的輸人?與口語欠佳的同學用英語聊天?看看中國學生寫的文章?這些都不是學習英語口語的有效輸人。在英語口語學習中，有效的輸人為輸人純正的英語口語。中國學生在英語學習中大都是應試學習，背單詞、記憶句型結構、做題，英語考試成績高，卻不敢開口說英語，最后成為“啞巴英語”。在中國的應試教育中，英語書籍、題集大都由中國人編寫，因此就出現一個新的名詞—中國式英語(Chinglish)，其特點是語序混亂、思維混亂，不能稱為真正的英語。出現這樣的結果最重要的原因就是有效輸人不足，即純正的英語輸人不足(2)有效輸出不足有效輸出不足嚴重影響了英語口語學習，即便有些學生有了許多有效的輸人，看了大量的美劇、英劇、人物演講等等，也聽了大量的英文歌曲、英語新聞等，但仍然不能講出一口流利的英文，那是因為他們沒有把有玫的輸人轉化為有效的輸出;而有效的輸出也不是隨便回答一下老師的問題，隨便和同學用英語交流一下就可以做到的。有效的輸出是指對輸人的詞匯、句型機構、思維方式等不斷地運用。(3)練習機會不足有了有效的輸人，也能做到有效的輸出，但是缺乏>Y習機會，英語口語也難以提高。有效的輸出和練習是不一樣的，練習是對有效輸出的練習。缺乏必要的語言環境是我國眾多學生難以提高口語的一個重要因素之一。我國的學生是在單一的漢語環境中學習英語，除了每周的幾節英語課，在日常生活中很難接觸到英語，口屠訓練少之又少，而有效的練習就更少了，這樣的語言環境嚴重影響了我國學生的口語學習?？谟⒄Z口語學習的有效方法了解了影響英語口語學習因素后，我們需要針對口屠學習中的問題提出有效的學習方法，這個公式就很好池闡釋了英語口語學習的有效方法:輸人大量純正的英屠口語十背誦大量的純正口語十抓住口語練習機會一輸出完美的口語。(1)輸人大量純正的英語口語口語屬于輸出，而完美的輸出則需要大量的輸人，我們需要純正的英語輸人，如英語電影、電視、音樂、新聞、人物演講等等。除此之外，我們也需要刻意去精聽、精看、精讀電影、電視、人物演講、音樂、新聞等。而輸人純正英語的主要方法之一就是模仿，好英語是讀出來的，大聲地朗讀并對比自身和英美人士的差別，不僅可以練習語音、語調，還能增強語感。在模仿時要大聲地朗讀，讀準字音、讀出節奏、讀出語氣。選擇朗讀模仿材料時，一定要選擇自己感興趣的話題。興趣是最好的老師，我們只有對所模仿的材料有興趣，才能提高學習效率，也有助于激發興趣、提高自信。(2)背誦大量的純正口語很多同學看了很多英語電影、電視、人物演講，也聽了很多英語歌曲、新聞，而英語口語水平還是沒有突飛猛進。原因在于只做到了“泛”，而沒有做到“精”。眾所周知，我國傳統語文教學十分重視背誦輸人的方法。通過背誦，學生能鞏固所學知識，牢記詞匯、句型和固定表達，加大積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，便是這一學習方法的最好設釋。現在的學生積累太少，以至于在口語學習過程中深感困難重重。在接觸到這些純正的英語后，需要把這些純正的英語轉化成自己的知識，而轉化的唯一方法便是背誦。當背誦足夠多純正的英語，如人物演講、電影臺詞后，就已經積累了足夠多的純正英語表達，如詞匯的一詞多義、句型結構、但語等等，同時也豐富了英語文化知識，在不經意間就已經把“泛”的知識做到了“精”的程度。(3)把握口語練習機會做好了輸人部分，現在就需要做好輸出部分，也即練習。課堂上可以積極回答老師的問題，和外國人可以積極地溝通，或者和同學用英文對話，給別人講英語故事、英語笑話等，這些都是很好的練習機會?？傊プ∶恳粋€練習機會。日結語中國學生在口語學習中存在各種問題，影響口語學習的因素也是多種多樣，而本文第一部分主要從三個方面討論了影響英語口語學習的因素，即有效輸人、有效輸出，以及練習機會方面。本文第二部分則是主要針對口語學習的影響因素提出在長期實踐過程中行之有效的具體英語口語學習方法，即輸人大量純正的英語口語十背誦大量的純正口語十抓住口語練習機會，只有從這三個方面人手才能高效提高英語口語?？谡Z的學習并沒有捷徑，而本文所列出的有效方法只是為以后的口語學習指明了方向，真正的提高則需要持之以恒的不斷學習，堅持正確的學習方向，讓學習變得高效、愉快。

參考文獻

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