體育教學(xué)思考范文

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第1篇

體育課教學(xué)要完成三項(xiàng)任務(wù)，第一是通過組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要完成這三項(xiàng)任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對(duì)教材內(nèi)容精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。

由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來的外界的干擾，有的學(xué)校長(zhǎng)期存在幾個(gè)班同時(shí)上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場(chǎng)地小、器材少、班級(jí)多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中分散的現(xiàn)象。老師若不能及時(shí)地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教師講解示范上來，對(duì)課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)效果，會(huì)帶來不良的影響。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心理上、個(gè)性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習(xí)空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時(shí)間，培養(yǎng)一種對(duì)問題的研究能力，爭(zhēng)議并提出疑問的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時(shí)也有效培養(yǎng)社交方面的能力，對(duì)心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習(xí)對(duì)有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生更有一種深入個(gè)體研究機(jī)會(huì)，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)揮的可能性。通過自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識(shí)，思考決策解決問題的技能，促進(jìn)認(rèn)知、情感、社交技能的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現(xiàn)出一個(gè)集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的社交能力提高，對(duì)心理素質(zhì)的提高更有幫助。

在以往的教學(xué)中，教師對(duì)注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點(diǎn)名批評(píng)等手段，來提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)效果的提高并不明顯。通過觀摩教學(xué)，聽課教研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的注意力暫時(shí)被轉(zhuǎn)移過來，但是，并沒有從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常教學(xué)計(jì)劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。通過研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問的方式方法，解決學(xué)生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。體育課中提問的優(yōu)越性再現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、提問對(duì)課堂氣氛的和諧有利

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時(shí)機(jī)而不適宜的興奮是無法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的注意。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來講，用點(diǎn)名提問的方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評(píng)的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。

二、提問對(duì)學(xué)生注意力有暗示作用

一般來說，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒有放在教師的示范講解上，因而對(duì)教師的提問也無從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽講外，幫助學(xué)生回答所提出的問題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解，當(dāng)教師對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行提問的時(shí)候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)志之一。

三、提問對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)有幫助

影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動(dòng)師生的兩個(gè)積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進(jìn)教法；反饋信息的合理運(yùn)用，提高動(dòng)作的練習(xí)效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)共性的錯(cuò)誤和問題，針對(duì)這些問題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范演示，教師指出存在的問題和解決問題的方法為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說：老師要對(duì)示范動(dòng)作中存在的問題和不足進(jìn)行提問，每一位學(xué)生都要做好回答問題的準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實(shí)際效果。

第2篇

關(guān)鍵詞：快樂體育 體育教學(xué) 中職體育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.038

1 引言

快樂體育是我國上世紀(jì)80年代引入并發(fā)展起來的一種新型體育流派，該體育教學(xué)模式重視學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)體育教育的目的為強(qiáng)健學(xué)生體魄并健全學(xué)生運(yùn)動(dòng)人格，該教學(xué)模式能給學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍，有利于中職學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)未來社會(huì)發(fā)展需要一線工人和第三產(chǎn)業(yè)主力。因此很多中職學(xué)校都在體育教學(xué)當(dāng)中貫穿快樂體育的思想，教學(xué)方式適宜的話將會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育與人格的完美結(jié)合，這種寓教于樂的教學(xué)思想必將成為中職體育教學(xué)的必由之路。

2 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及快樂體育教學(xué)的必要性

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的就是為我國培養(yǎng)合格的一線工人和第三產(chǎn)業(yè)主力軍，因此中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)目的開展，但就目前傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)來看，大多以專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)試體育項(xiàng)目為主，多為專業(yè)性較強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目。具體來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，體育課程中教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，多以競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目為主，體育理論知識(shí)及專業(yè)理論課時(shí)相對(duì)較少，對(duì)于絕大部非專業(yè)中職生們沒有太大的教學(xué)意義。其次，片面理解學(xué)生的健康水平，偏重身體強(qiáng)健卻常常忽視心理健康水平，中職體育很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇適合自己身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目。再次，教學(xué)方式過于嚴(yán)肅，缺少靈活性和人文性，填鴨式的教學(xué)以及機(jī)械化地訓(xùn)練不僅教學(xué)效果差，學(xué)生的鍛煉效果也低。

因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了新時(shí)代中職院校學(xué)生的需求了。中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較為薄弱，但是性格活潑、開朗、易沖動(dòng)、勇于發(fā)表自己的想法，熱衷于追求能夠彰顯個(gè)性、充滿樂趣的活動(dòng)，快樂體育則恰是能迎合這種需求的教學(xué)方式。

快樂體育將運(yùn)動(dòng)既當(dāng)作目的又當(dāng)作手段，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，激發(fā)興趣又促使學(xué)生熱衷于參與鍛煉活動(dòng)，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。這一獨(dú)特的體育教學(xué)模式能夠彰顯中職院校體育教學(xué)的個(gè)性化特征，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)模式改革的必然趨勢(shì)。

3 快樂體育教學(xué)的作用

快樂體育教學(xué)因其靈活性、趣味性等特點(diǎn)使中職體育教學(xué)的效率大大提高，其作用十分突出，具體來說有以下幾點(diǎn)：

3.1 建立良好的課堂關(guān)系

快樂體育重視營(yíng)造和諧快樂的教學(xué)氛圍。基于中職學(xué)生情感豐富，活潑可愛的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)以及多在課外進(jìn)行的課程特點(diǎn)，快樂體育能夠促進(jìn)師生間以及同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，既增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也對(duì)提高教學(xué)效率起到了顯著作用。

3.2 促使中職學(xué)生身心健康

快樂體育的特點(diǎn)在于“快樂”，學(xué)生對(duì)課程的興趣會(huì)促使教學(xué)事半功倍，在教學(xué)中靈活安排活動(dòng)，輔之以生動(dòng)有趣的講解，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，使運(yùn)動(dòng)既能夠滿足學(xué)生在生理方面強(qiáng)身健體的需要，又能滿足學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

快樂體育能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生提供自由觀察、思考、實(shí)踐操作的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。親自參與并且可以加入創(chuàng)新性的多樣化的技術(shù)動(dòng)作，能夠促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)展形象思維，全面開發(fā)大腦功能。使學(xué)生的大腦得到充分的鍛煉。使體育鍛煉更有利于開發(fā)大腦，挖掘?qū)W生的潛能。

4 在中職體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)的措施

在確立“快樂體育”的教學(xué)模式后 ，就應(yīng)當(dāng)把這些觀念積極有效地貫徹到日常教學(xué)活動(dòng)和體育鍛煉活動(dòng)中去。在中職體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)的措施可以有以下幾種：

4.1 在教學(xué)過程中貫穿體育游戲

興趣是最好的老師，在體育訓(xùn)練中，體育游戲深受學(xué)生歡迎，富有趣味性的體育項(xiàng)目在改善教學(xué)效果方面影響較大。因此，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些符合學(xué)生趣味的游戲，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到體育教學(xué)目的。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，可結(jié)合體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生喜歡新奇的心理來設(shè)計(jì)體育游戲。同時(shí)還可以把體育技能和中職專業(yè)技能一些有趣的動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來，用內(nèi)容形式新穎的教學(xué)方式寓教于樂，使課堂充滿活力，能最大限度地發(fā)展中職學(xué)生的體能。

4.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生感情投入

在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，若創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能夠促使學(xué)生將情感投入體育課程中，而這種教學(xué)情景形式多樣， 例如模擬某種現(xiàn)場(chǎng)、角色扮演、加入背景音樂等等，這些措施能夠引導(dǎo)學(xué)生的情感較為快速地投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中去。以加入背景音樂為例，優(yōu)美的音樂旋律能夠放松學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有節(jié)奏感的音樂能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的律動(dòng)，激發(fā)機(jī)體潛能，減輕疲勞感，伴隨音樂聲，學(xué)生的興奮情緒被刺激，會(huì)以充沛的精力參與到體育活動(dòng)中去。

4.3 靈活安排體育教學(xué)活動(dòng)

中職學(xué)生來自不同的專業(yè)，日常接受的訓(xùn)練也不盡相同，因此，中職體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一特點(diǎn)，靈活變動(dòng)體育教學(xué)形式。大致做法為進(jìn)行教學(xué)時(shí)根據(jù)中職學(xué)生不同的專業(yè)以及未來職業(yè)所需技能來巧妙設(shè)計(jì)不同專業(yè)的不同體育側(cè)重內(nèi)容，做到分類別教學(xué)，從而誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生改善身心健康的需求。

總之，快樂體育在目前來看已成為一種先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，能夠促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，尤其適應(yīng)以技能訓(xùn)練為主的中職學(xué)校。通過體育課堂上每一次愉快的成功體驗(yàn)以及能力訓(xùn)練，學(xué)生能夠端正起快樂體育的態(tài)度，培養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。快樂體育通過其靈活性、趣味性以及高效性為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。本文通過中職體育教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)了快樂體育的思考，通過闡述快樂體育的必要性、快樂體育的多種作用引出了中職體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的部分措施，希望能夠通過本文對(duì)快樂體育的闡述達(dá)到普及快樂體育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁創(chuàng)歆.論體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2009，（3）.

[2]張維興.讓快樂體育教學(xué)思想走進(jìn)體育課堂[J].科技信息，2010，（3）.

第3篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)改革；思考

就目前我國的中學(xué)生而言，大部分中學(xué)生的體質(zhì)比較差，存在不愛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。而眾所周知身體是革命的本錢，唯有擁有良好的身體素質(zhì)，才能為學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，所以中學(xué)的體育教學(xué)有利于塑造學(xué)生的良好身體素質(zhì)，有利于中學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。就此，本文對(duì)關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)改革的思考進(jìn)行以下幾點(diǎn)講解：

一、積極宣傳體育教學(xué)的重要性，引起學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視

雖然當(dāng)前的教育部門提出了素質(zhì)教育的教育理念，但是許多家長(zhǎng)以及教師的應(yīng)試教育理念并沒有轉(zhuǎn)變過來，所以中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)體育教學(xué)的宣傳，使學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠重視體育教學(xué)。在宣傳過程中，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)的應(yīng)試教育理念，向其宣傳體育教學(xué)能在一定程度上提高學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)效率。并且在宣傳過程中，學(xué)校應(yīng)將體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及重要性體現(xiàn)出來，在文化課程考核的同時(shí)應(yīng)該也對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行考核。

二、對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)改革的具體策略

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的重點(diǎn)

在我國以往的中學(xué)體育教學(xué)中并不注重對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)的要求，教學(xué)的主要重點(diǎn)是教師對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)講解。而這樣的教學(xué)重點(diǎn)往往會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課程不再產(chǎn)生興趣，對(duì)于運(yùn)動(dòng)也不具有積極性，最終影響體育教學(xué)質(zhì)量。而當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)則不同于以往的教學(xué)重點(diǎn)，主要是以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)進(jìn)行體育教學(xué)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在當(dāng)前的體育課堂上，中學(xué)體育教師一般會(huì)對(duì)學(xué)生講解多種運(yùn)動(dòng)知識(shí)，只要求學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的了解，并能夠掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本要領(lǐng)，將中學(xué)體育的教學(xué)任務(wù)在課堂中循序漸進(jìn)地完成，并使課堂以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并糾正學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。

2.終身體育的教育目標(biāo)

根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)占領(lǐng)著素質(zhì)教育改革的重要部分，對(duì)當(dāng)前社會(huì)人才的需求有著比較重要的影響作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并對(duì)學(xué)生的良好心理素質(zhì)進(jìn)行提高是當(dāng)前素質(zhì)教育的重難點(diǎn)，是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要任務(wù)。并且根據(jù)當(dāng)前人才市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果來看，職業(yè)的發(fā)展往往與人才自身的身體素質(zhì)具有密切的相關(guān)性。人們唯有良好的身體素質(zhì)，在自己的職業(yè)工作中才會(huì)具備充沛的精力，工作才能夠有干勁，并且可以有效地減少身體疾病對(duì)其職業(yè)工作的影響。而隨著我國人們的經(jīng)濟(jì)水平提高，人們具有的健康意識(shí)也在不斷提高，對(duì)身體素質(zhì)要求也開始提高。所以當(dāng)前在中學(xué)體育教學(xué)中提出終身體育的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要工作，因此在中學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)觀察學(xué)生的體育興趣愛好，以學(xué)生的體育興趣愛好為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，最終使學(xué)生不僅僅在體育課堂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，更能夠在課堂外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.以中學(xué)生的性格、年齡等為基礎(chǔ)開展體育教學(xué)

通常情況下，每位中學(xué)生的性格都各不相同，并且中學(xué)生處于青春期，生理以及心理狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，所以中學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要密切觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，明確學(xué)生此時(shí)的心理狀況，并根據(jù)大部分學(xué)生的生理以及心理等狀況制定教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)體育教學(xué)不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。因此中學(xué)體育教學(xué)要以中學(xué)生的性格、年齡等為基礎(chǔ)開展體育教學(xué)，并利用多媒體等技術(shù)對(duì)學(xué)生開展體育與心理相結(jié)合的課程等等。

三、明確中學(xué)生對(duì)新興體育休閑運(yùn)的興趣愛好，以便引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念

隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展，我國的科技也得到了迅速發(fā)展，在體育中也出現(xiàn)了諸多新興休閑體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前中學(xué)生對(duì)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)中的滑板車、活力板等都比較感興趣，所以中學(xué)體育教師應(yīng)了解學(xué)生對(duì)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，并學(xué)習(xí)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能，以便在課堂中以學(xué)生對(duì)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情以及積極性，從而灌輸給學(xué)生終身體育的觀念。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中教師不僅僅需要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)的了解以及基本技巧的掌握，更應(yīng)掌握當(dāng)前新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能，從而在課堂上對(duì)學(xué)生講解與新興體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)過程中需要注意的事項(xiàng)等，并通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生講解新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的防護(hù)措施等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。總之，對(duì)于中學(xué)體育教育而言，其不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教育方式，而且也是提升我國人才素質(zhì)以及社會(huì)綜合素質(zhì)的重要途徑。而在現(xiàn)代體育教學(xué)的影響下，其發(fā)展主要應(yīng)當(dāng)從自身教育理念改善入手，同時(shí)將學(xué)生的身體素質(zhì)及體育素養(yǎng)作為最早的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且這種改革方式還能促使學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，以達(dá)到終身體育鍛煉的目標(biāo)。

作者:徐景文 單位:麗水學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)