規(guī)劃的基本要求范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;大學(xué)生;成才規(guī)劃;輔導(dǎo);基本要求

大學(xué)生成才規(guī)劃是許多高校實(shí)施大學(xué)生成才工程的重要項(xiàng)目。充分發(fā)揮成才規(guī)劃對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用，需要高校制定工作機(jī)制，建設(shè)專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，設(shè)計(jì)規(guī)劃運(yùn)行載體，落實(shí)輔導(dǎo)和考核工作。目前，不少高校還未建立一套全面、系統(tǒng)和有針對(duì)性的輔導(dǎo)體系，導(dǎo)致了部分學(xué)生對(duì)成才規(guī)劃不重視，成才意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)不明確、撰寫成才規(guī)劃方法不當(dāng)、執(zhí)行規(guī)劃目標(biāo)不持久等問(wèn)題。輔導(dǎo)員是高校成才規(guī)劃工作中的具體負(fù)責(zé)人，由于種種原因，輔導(dǎo)員對(duì)成才規(guī)劃的輔導(dǎo)效果不佳，對(duì)輔導(dǎo)工作的基本問(wèn)題缺乏具體的了解和掌握。本文立足成才規(guī)劃輔導(dǎo)的針對(duì)性、有效性和系統(tǒng)性，圍繞成才規(guī)劃輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)、范圍和方法進(jìn)行研究，整理出了成才規(guī)劃輔導(dǎo)的“三個(gè)關(guān)系”“三個(gè)結(jié)合”和“三個(gè)要點(diǎn)”基本要求，為輔導(dǎo)員有效開(kāi)展成才規(guī)劃輔導(dǎo)提供方法參考。

一、在成才規(guī)劃輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)上要理順“三個(gè)關(guān)系”

1.共性和個(gè)性的關(guān)系

共性指不同事物的普遍性質(zhì)，個(gè)性指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì)。輔導(dǎo)員要明確在成才規(guī)劃輔導(dǎo)上共性和個(gè)性的內(nèi)容、關(guān)系和要求。共性是基礎(chǔ)和基本要求，個(gè)性既是重點(diǎn)和又是難點(diǎn)。成才規(guī)劃輔導(dǎo)中的共性包含了成才規(guī)劃的內(nèi)涵、范圍、方式、意義和輔導(dǎo)的方法和理論。成才規(guī)劃輔導(dǎo)的個(gè)性是指每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、學(xué)業(yè)方向、職業(yè)理想等規(guī)劃內(nèi)容上的差異。要求輔導(dǎo)員在共性輔導(dǎo)上要做實(shí)、做全和做好，在學(xué)生的個(gè)性輔導(dǎo)上要用心、用力。

2.全面發(fā)展和重點(diǎn)推進(jìn)的關(guān)系

正確處理全面發(fā)展和重點(diǎn)推進(jìn)的關(guān)系是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，是統(tǒng)籌兼顧的具體運(yùn)用。全面發(fā)展是高校培養(yǎng)人才的教育理念，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、自主成才的重要體現(xiàn)。在成才規(guī)劃輔導(dǎo)課程上，輔導(dǎo)員要把全面發(fā)展的內(nèi)容、范圍和意義給學(xué)生講透徹，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地立足“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求撰寫成才規(guī)劃。同時(shí)，重點(diǎn)推進(jìn)是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)分解法把總目標(biāo)細(xì)化在每一學(xué)年和每學(xué)期進(jìn)行重點(diǎn)推進(jìn)。

3.長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體計(jì)劃的關(guān)系

輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明確對(duì)待學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯既需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也要做好階段性的具體打算。長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃是指在四年至六年的總目標(biāo)，具體包含思想道德素質(zhì)目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)技能目標(biāo)、身心健康目標(biāo)、社交能力目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、生活目標(biāo)等。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃按四個(gè)學(xué)年度劃分為階段性目標(biāo)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期來(lái)完成每一個(gè)學(xué)年度目標(biāo)，第二學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行年度目標(biāo)執(zhí)行情況評(píng)估。同時(shí)，對(duì)下一個(gè)階段目標(biāo)進(jìn)行適度調(diào)整。

二、在成才規(guī)劃輔導(dǎo)的范圍上要做到“三個(gè)結(jié)合”

1.與社會(huì)需求相結(jié)合

高校培養(yǎng)人才要立足社會(huì)需求，要讓學(xué)生能就業(yè)、好就業(yè)。輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)需要為導(dǎo)向，結(jié)合自身興趣、專業(yè)、家庭情況等因素進(jìn)行綜合選擇。一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求和就業(yè)意向地的崗位需求確定職業(yè)方向;二是引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)職業(yè)崗位的知識(shí)、技能和素養(yǎng)需要撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo);三是根據(jù)職業(yè)目標(biāo)和要求分階段分步驟進(jìn)行職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和職業(yè)測(cè)評(píng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.與專業(yè)方向相結(jié)合

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生成才規(guī)劃的基礎(chǔ)核心部分，而專業(yè)學(xué)習(xí)又是學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一是輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就要明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，把提高專業(yè)知識(shí)、技能和相關(guān)能力作為學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的主要方向和重點(diǎn)內(nèi)容，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”;二是以提高專業(yè)素質(zhì)作為主要目標(biāo)，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣和信心，結(jié)合專業(yè)課程上好每一堂課，圍繞專業(yè)知識(shí)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，根據(jù)專業(yè)技能要求做好每次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的提升。

3.與興趣優(yōu)勢(shì)相結(jié)合

在一個(gè)人的職業(yè)生涯中，興趣能發(fā)揮個(gè)人的才能和提高工作效率，又是職業(yè)穩(wěn)定和職場(chǎng)成功的重要保障。興趣優(yōu)勢(shì)是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)方向和職業(yè)選擇的重要依據(jù)。學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)某個(gè)方向或領(lǐng)域感興趣，就會(huì)自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)勢(shì);對(duì)某個(gè)職業(yè)目標(biāo)感興趣，就會(huì)以這個(gè)職業(yè)崗位的技能和素質(zhì)來(lái)要求自己。輔導(dǎo)員讓學(xué)生把要全面發(fā)展與培養(yǎng)興趣優(yōu)勢(shì)進(jìn)行協(xié)調(diào)推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，把培養(yǎng)興趣、鞏固優(yōu)勢(shì)具體打算融入到成才規(guī)劃中。

三、在成才規(guī)劃輔導(dǎo)的方法上要注重“三個(gè)要點(diǎn)”

1.以思想和行為上引導(dǎo)為切入點(diǎn)

輔導(dǎo)員在成才規(guī)劃輔導(dǎo)中要找準(zhǔn)“思想和行為”這個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生在思想和行為上的了解、關(guān)注和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在思想和行為上逐漸成熟。一是以輔導(dǎo)撰寫成才規(guī)劃書為載體，幫助學(xué)生樹立全面發(fā)展的意識(shí)，轉(zhuǎn)變對(duì)成才規(guī)劃的態(tài)度，正確對(duì)待自己的學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯;二是以檢查成才規(guī)劃為手段，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，幫助學(xué)生糾正不正確的學(xué)習(xí)方式方法，促進(jìn)學(xué)生提高行為規(guī)范和學(xué)習(xí)效率;三是以日常管理為渠道，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想和行為狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)異常就要進(jìn)行干預(yù)，提醒學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃目標(biāo)。

2.以知識(shí)和技能上指導(dǎo)為突破點(diǎn)

輔導(dǎo)員在成才規(guī)劃輔導(dǎo)中要把握“知識(shí)和技能”這個(gè)突破點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)全面、專業(yè)主攻方向有成果;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)公共課程的學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)，促進(jìn)身心健康和較強(qiáng)的外語(yǔ)水平;指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣和擴(kuò)大知識(shí)視野;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各類知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、素質(zhì)拓展等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高專業(yè)技能、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用好四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完成各個(gè)階段學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。

3.以生活和心理上開(kāi)導(dǎo)為著眼點(diǎn)

輔導(dǎo)員在成才規(guī)劃輔導(dǎo)中要明確“生活和心理”這個(gè)著眼點(diǎn)，重視學(xué)生的生活狀況和心理變化對(duì)學(xué)習(xí)的影響。通過(guò)調(diào)查學(xué)生的考勤記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的分心和散漫;通過(guò)查閱學(xué)生的各科成績(jī)，了解學(xué)生規(guī)劃目標(biāo)執(zhí)行情況，引導(dǎo)學(xué)生做好自查整改，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)走訪學(xué)生寢室與學(xué)生交流談心，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)和生活的想法和感受，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)、生活上面臨的難題，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題根源，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的勇者，永不言棄。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉榮軍.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007（11）：62.

第2篇

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn) 城鎮(zhèn)規(guī)劃 綜合管理

1前言

發(fā)展小城鎮(zhèn)是帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大戰(zhàn)略，也是推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的一個(gè)重要途徑，是建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分?？倳浾f(shuō)過(guò)：推進(jìn)城鎮(zhèn)化健康有序發(fā)展，必須堅(jiān)持以規(guī)劃為依據(jù)，以制度創(chuàng)新為動(dòng)力，以功能培育為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)管理為保證。要深入認(rèn)識(shí)和全面把握城鎮(zhèn)化的發(fā)展規(guī)律，研究制定科學(xué)合理的規(guī)劃。可見(jiàn)，小城鎮(zhèn)建設(shè)必須以科學(xué)合理規(guī)劃為先導(dǎo)。

2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下城鎮(zhèn)規(guī)劃的基本要求

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則要求我們?cè)诳紤]城鎮(zhèn)發(fā)展目標(biāo)時(shí)要與我國(guó)政府制定的“可持續(xù)發(fā)展”的總體目標(biāo)保持一致，在制定目標(biāo)時(shí)必須緊緊圍繞加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)、改善生態(tài)環(huán)境三個(gè)方面開(kāi)展城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)，用科學(xué)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、有序推進(jìn)的發(fā)展思路，努力強(qiáng)化中心城市功能，提高城鎮(zhèn)集聚能力和建設(shè)水平，積極發(fā)展小城鎮(zhèn)，形成以城帶鎮(zhèn)、以鎮(zhèn)帶村、整體協(xié)調(diào)發(fā)展的總體戰(zhàn)略。

2．1大環(huán)境系統(tǒng)協(xié)調(diào)

大環(huán)境系統(tǒng)協(xié)調(diào)是城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的首要任務(wù)。在規(guī)劃中，必須重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)城鎮(zhèn)與區(qū)域發(fā)展的總體協(xié)調(diào)，資源、基礎(chǔ)設(shè)施與城鎮(zhèn)發(fā)展的平衡協(xié)調(diào)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（1）鎮(zhèn)與區(qū)域發(fā)展與協(xié)調(diào)

制約我國(guó)發(fā)展的問(wèn)題是人多地少、資源貧乏、城市少實(shí)力弱和城鎮(zhèn)多規(guī)模小等問(wèn)題。對(duì)此在制定城鎮(zhèn)發(fā)展方針時(shí)必須合理發(fā)展核心城市，積極發(fā)展地區(qū)中心城市，以點(diǎn)帶面來(lái)改善和提高小城鎮(zhèn)大發(fā)展，以加速城鄉(xiāng)一體化聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程。從戰(zhàn)略上把發(fā)展城市作為城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的重點(diǎn)，使城鎮(zhèn)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，加快城鎮(zhèn)化綜合發(fā)展進(jìn)程。有目標(biāo)的制定城市規(guī)?？茖W(xué)合理、職能分工明確、　空間布局有序的發(fā)展目標(biāo)。

（2）地區(qū)性資源與城鎮(zhèn)發(fā)展的協(xié)調(diào)

必須注意各種地區(qū)性資源與城鎮(zhèn)發(fā)展相協(xié)調(diào)的關(guān)系，有效利用各種地區(qū)性資源和潛在資源。盡可能發(fā)掘可再生資源和智力資源、旅游資源、民族文化資源。

（3）基礎(chǔ)設(shè)施與城鎮(zhèn)發(fā)展的協(xié)調(diào)

區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的重點(diǎn)在交通，交通是聯(lián)系著各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的樞紐，因此，要發(fā)展城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，必須考慮拓展擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)和接受經(jīng)濟(jì)輻射的基本條件，加快鐵路和公路的出省通道建設(shè)，將核心城市建設(shè)成為綜合通樞紐，中心城市建設(shè)成為區(qū)域通樞紐，加強(qiáng)各中心城市的交通聯(lián)系。通過(guò)便捷通暢的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)協(xié)調(diào)、合理的城鎮(zhèn)體系穩(wěn)定、安全和富有效率。

2．2　在宏觀與微觀上科學(xué)整合城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)

（1）發(fā)展空間的全方位整合

就全國(guó)范圍而言，城鎮(zhèn)特別是沿海城鎮(zhèn)的發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)充分利用各地區(qū)各具特色的基本條件，立足于發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)化互補(bǔ)合作模式。一方面要合理發(fā)展核心城市，另一方面要改善提高小城鎮(zhèn)，大力扶持中心城鎮(zhèn)發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展中心城鎮(zhèn)，擴(kuò)大輻射作用和效應(yīng)。

（2）小城鎮(zhèn)整合

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平的迅速提高是以小城鎮(zhèn)全面發(fā)展為主要內(nèi)容和特征呈現(xiàn)的。沿海地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易和加工貿(mào)易帶動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得內(nèi)地農(nóng)業(yè)人口迅速向沿海地帶轉(zhuǎn)移，沿海地區(qū)以前的村鎮(zhèn)在較短時(shí)間內(nèi)變成各具特色的工業(yè)化城市。由于沿海地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)于迅速，所以，需對(duì)小城鎮(zhèn)加強(qiáng)科學(xué)整合，這有利于加快中心城鎮(zhèn)的發(fā)展。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展、整體提升

協(xié)調(diào)發(fā)展、整體提升是城鎮(zhèn)體系規(guī)劃最終要達(dá)到的目標(biāo)，我國(guó)已經(jīng)形成比較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和運(yùn)行機(jī)制，基本形成與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌、與國(guó)內(nèi)外廣泛聯(lián)系的全方位、多功能的開(kāi)放格局，并構(gòu)筑了布局合理、功能協(xié)調(diào)、城鄉(xiāng)一體化的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)，但在新形勢(shì)下從總體布局上看欠缺平衡發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的功能，在某種程度上講風(fēng)險(xiǎn)依然存在，而且抗拒風(fēng)險(xiǎn)的總體能力還相當(dāng)薄弱。

3做好城鎮(zhèn)規(guī)劃的建議

3．1構(gòu)建城市聯(lián)盟協(xié)調(diào)體系。做好戰(zhàn)略保障措施

從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)看，城鎮(zhèn)體系規(guī)劃是從區(qū)域整體利益均衡出發(fā)的，要促使城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)有序穩(wěn)定地發(fā)展。從而避免經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)行政畸形發(fā)展、生態(tài)惡化、重復(fù)建設(shè)、表面化、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)等問(wèn)題。從區(qū)域整體平衡發(fā)展、　城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)互補(bǔ)發(fā)展、生態(tài)共存共保、基礎(chǔ)設(shè)施共建共享的角度出發(fā)，突出強(qiáng)調(diào)不同行政區(qū)之間在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分工、基礎(chǔ)設(shè)施共享、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)空間延續(xù)、生活質(zhì)量差異縮小、城鄉(xiāng)差異縮小等方面的有效銜接和共融與協(xié)調(diào)。

3.2　建立健全規(guī)劃的實(shí)施跟蹤管理與約束機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃的重要作用

為切實(shí)發(fā)揮城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的作用，在努力提高規(guī)劃的科學(xué)性與可操作性的同時(shí)，必須加強(qiáng)城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的實(shí)施跟蹤管理。城鎮(zhèn)體系規(guī)劃在體現(xiàn)宏觀規(guī)劃的政策性、指導(dǎo)性和戰(zhàn)略性的同時(shí)，要加強(qiáng)規(guī)劃具體細(xì)則的可操作性和具體監(jiān)督責(zé)任，提高規(guī)劃執(zhí)行的真實(shí)性和實(shí)際完成效果。要將城鎮(zhèn)體系規(guī)劃戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為政府宏觀管理區(qū)域和城市發(fā)展的有關(guān)政策和措施，真正成為政府宏觀調(diào)控的手段。規(guī)劃必須在保障合法性、可持續(xù)發(fā)展的前提下與市場(chǎng)接軌，背離自然規(guī)律是沒(méi)有前途的虛假規(guī)劃，必須在實(shí)踐中接受各方面利益主體的評(píng)判，當(dāng)然要特別注重遠(yuǎn)期綜合效應(yīng)，造福子孫后代不能只是說(shuō)在嘴上的空話，要定期對(duì)規(guī)劃以及相關(guān)政策的實(shí)施效果做出客觀的評(píng)價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。并可根據(jù)實(shí)際需要，適時(shí)編制某個(gè)地區(qū)或某個(gè)方面的專項(xiàng)規(guī)劃或調(diào)整措施，使規(guī)劃隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷深化，順應(yīng)潮流、順應(yīng)規(guī)律，城鎮(zhèn)體系規(guī)劃才真正具有生命力。應(yīng)該把城鎮(zhèn)體系規(guī)劃工作質(zhì)量作為區(qū)域各部門和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的考核內(nèi)容，避免政府規(guī)劃部門說(shuō)空話，辦急功近利的錯(cuò)事，辦不需要負(fù)責(zé)任、不顧及后果的獻(xiàn)禮規(guī)劃。把規(guī)劃作為引導(dǎo)區(qū)域城市化與城鎮(zhèn)合理發(fā)展，協(xié)調(diào)和解決區(qū)域中各城鎮(zhèn)發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的矛盾和問(wèn)題的政府協(xié)調(diào)手段。

3．3　加大科學(xué)性投入，從總體戰(zhàn)略上加快城鎮(zhèn)建設(shè)步伐

從中遠(yuǎn)期戰(zhàn)略上看，城鎮(zhèn)建設(shè)的重點(diǎn)仍是基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境改善和保護(hù)、住宅建設(shè)和安居建設(shè)。從規(guī)劃與建設(shè)思路上要改變傳統(tǒng)觀念，要在規(guī)劃與建設(shè)的思路上改變重量輕質(zhì)的惡習(xí)，既要重視建設(shè)速度，更要重視質(zhì)量。有目標(biāo)的突出重點(diǎn)要表現(xiàn)在重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目的實(shí)際作用與意義，突出實(shí)際效果與中遠(yuǎn)期效果，注重規(guī)劃的科學(xué)性與可持續(xù)發(fā)展的真實(shí)作用，使投入與產(chǎn)出更接近最佳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、生活舒適以及可持續(xù)發(fā)展，使規(guī)劃在一定程度上產(chǎn)生科學(xué)的宏觀指導(dǎo)性計(jì)劃和目標(biāo)效應(yīng)。改變以往規(guī)劃不如變化快，規(guī)劃只是行政領(lǐng)導(dǎo)主觀意識(shí)，規(guī)劃在某種程度具有個(gè)人目的一種手段，不計(jì)得失，不顧納稅感受和意見(jiàn)的空前“宏觀”計(jì)劃的工作習(xí)慣，讓規(guī)劃與業(yè)績(jī)、規(guī)劃與責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái)，從體系與制度上使規(guī)劃變成真實(shí)的、負(fù)責(zé)任的工作業(yè)績(jī)。

第3篇

關(guān)鍵詞：技術(shù)訓(xùn)練舞蹈技藝創(chuàng)造性

從事舞蹈教學(xué)以來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：很多舞蹈學(xué)生都不夠重視舞蹈基本功的訓(xùn)練。不論是芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練還是古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生上課的狀態(tài)并不是很投入，基本功訓(xùn)練的興趣也不是很高，沒(méi)有意識(shí)到基礎(chǔ)功在舞蹈藝術(shù)中的重要性，而是很被動(dòng)地當(dāng)作是老師授予的技術(shù)，沒(méi)有全身心的感受它。

舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是對(duì)人的骨骼和肌肉的復(fù)雜結(jié)構(gòu)去進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練的開(kāi)始，這些動(dòng)作構(gòu)成了整個(gè)身體處于無(wú)休止的多種變化形態(tài)之中。芭蕾訓(xùn)練主要訓(xùn)練腿部的肌肉能力，包括開(kāi)度、柔軟度、直立以及身體、頭、手的配合和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。通過(guò)練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性，以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練主要目的是為了舞蹈的表現(xiàn)創(chuàng)造以物質(zhì)為前提的身體條件，以培養(yǎng)技術(shù)技能為主要功能，強(qiáng)化身體韻律與動(dòng)作技能的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造具有高水平專業(yè)舞蹈藝術(shù)所需要的身體表現(xiàn)語(yǔ)言與手段。

一、基本功訓(xùn)練規(guī)范化的概念

舞蹈基本功訓(xùn)練的規(guī)范化是指舞蹈基本功訓(xùn)練中科學(xué)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。什么是規(guī)范？巴切認(rèn)為“規(guī)范是正確性觀念的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”；以色列學(xué)者吉蒂昂?圖瑞把“規(guī)范”的定義為 “社會(huì)里所共享的價(jià)值和觀念，如什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是適當(dāng)?shù)模裁词遣贿m當(dāng)?shù)?。”?guī)范應(yīng)該是正確的，可傳播的，或者說(shuō)經(jīng)得起考證的，并最終能得以實(shí)施的。舞蹈基本功訓(xùn)練，是指舞者在肢體訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行“開(kāi)、繃、直”，“圓、曲、收”等一系列的基本形態(tài)的舞蹈基本功訓(xùn)練。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本功的過(guò)程中強(qiáng)化舞蹈氣質(zhì)與舞姿形成的首要關(guān)鍵，也是動(dòng)作技能與心智技能形成的最基本、最可靠的途徑。

基本功訓(xùn)練的規(guī)范化在我國(guó)藝術(shù)院校的舞蹈院系的教學(xué)中都可見(jiàn)一斑：如中國(guó)古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等基本功的訓(xùn)練。如今在全國(guó)不同藝術(shù)院校的舞蹈教學(xué)中，都是延用材的；國(guó)外舞蹈教學(xué)模式，與我國(guó)的舞蹈教學(xué)基本上也是大同小異。全國(guó)范圍內(nèi)舉辦的歷屆桃李杯、荷花杯、全國(guó)舞蹈比賽、電視舞蹈大賽中，評(píng)委技術(shù)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，也是依據(jù)基本功訓(xùn)練的那些從上到下都已被認(rèn)可的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

二、基本功訓(xùn)練存在的問(wèn)題

目前許多地方院校紛紛開(kāi)辦舞蹈專業(yè)，可是有些院?；A(chǔ)設(shè)施不夠完善，也有許多教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練中，只是根據(jù)自己對(duì)舞蹈的有限知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)來(lái)施教，教材不規(guī)范，教學(xué)手段不規(guī)范。這樣教學(xué)難免會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和舞蹈事業(yè)的發(fā)展極其不利。要建立健全完整的、規(guī)范的舞蹈訓(xùn)練理論體系，進(jìn)一步完善教學(xué)訓(xùn)練手段，規(guī)范化教學(xué)，規(guī)范化訓(xùn)練，不斷縮小與世界先進(jìn)水平的差距。

三、基本功訓(xùn)練規(guī)范化的要求

1. 教學(xué)條件的規(guī)范化

首先，是教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，教師始終處于主導(dǎo)的地位。教師作為舞蹈教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，基本功訓(xùn)練的規(guī)范化意識(shí)的確立，顯得尤為重要。教學(xué)過(guò)程中，必須要選用規(guī)范化的舞蹈教材來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就接受正規(guī)的舞蹈教育。教師在課堂里的示范首先要規(guī)范，不能有絲毫的懈怠和走樣，要切實(shí)做到舞蹈動(dòng)作規(guī)范化地傳授。學(xué)生的學(xué)習(xí)條件是教學(xué)的主體部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，它主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)悟性、和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感悟能力，以及身體的軟度、力度、開(kāi)度、彈跳條件等。學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范不規(guī)范，除學(xué)生自身的原因外，主要還體現(xiàn)在教師的教學(xué)之中，教師指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作一定要準(zhǔn)確到位。

其次，是科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)范教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃的制定中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇通行的規(guī)范化教材，遵循舞蹈基本功訓(xùn)練中的生理學(xué)原理，由淺入深，先易后難，從簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，逐漸增加訓(xùn)練負(fù)荷。根據(jù)舞蹈的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及教學(xué)的條件、學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)系統(tǒng)地安排訓(xùn)練施教內(nèi)容。

最后，在教材的選擇、教學(xué)的時(shí)間、教學(xué)的設(shè)施、教學(xué)音樂(lè)的規(guī)范問(wèn)題上也要統(tǒng)籌兼顧不失偏頗。把這幾個(gè)方面糅合到位，就能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。

2.教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化

在舞蹈基本功教學(xué)過(guò)成程中，理論與實(shí)踐聯(lián)系得最緊密，教師通常采用“口傳身授”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上符合舞蹈的教學(xué)基本規(guī)律，是舞蹈教學(xué)最基本的方法?？趥?，也就是口頭傳遞的方式。無(wú)論是教新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，教師一定要用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精練的語(yǔ)言為學(xué)生進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。比如動(dòng)作的名稱、要領(lǐng)、規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，以及做這個(gè)動(dòng)作時(shí)容易犯的毛病、怎樣去克服、如何去糾正以及相關(guān)知識(shí)的傳遞等等。身授，即示范的方式。舞蹈教學(xué)中的示范，通常由教師親自為學(xué)生塑造效仿的動(dòng)態(tài)形象。示范動(dòng)作必須生動(dòng)、準(zhǔn)確、規(guī)范，手、腳、身體的運(yùn)動(dòng)路線、位置以及面部的表情等等，一招一式都要體現(xiàn)出動(dòng)作的規(guī)范化。

3. 基本功訓(xùn)練的規(guī)范化