技術(shù)人才的培養(yǎng)范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
北汽福田是一家自主品牌的汽車制造企業(yè)，從創(chuàng)立之初便大力培育企業(yè)的自主研發(fā)能力，高度重視技術(shù)人才的培養(yǎng)。“用造車的理念培養(yǎng)人”，北汽福田經(jīng)過多年實(shí)踐，探索出了一條“以自主開發(fā)為主，外部資源為輔”的企業(yè)“自培訓(xùn)”體系。
動(dòng)力系統(tǒng)：以任職資格體系為牽引機(jī)制
北汽福田開發(fā)了一套覆蓋技術(shù)人才的任職資格體系（見圖表2），設(shè)計(jì)了技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，從低到高劃分為若干個(gè)發(fā)展等級(jí)。在任職資格標(biāo)準(zhǔn)中，企業(yè)詳細(xì)規(guī)定各專業(yè)各層級(jí)員工所需具備的知識(shí)、技能、工作經(jīng)驗(yàn)和基本素質(zhì)，通過這四個(gè)層次的指引，引導(dǎo)員工不斷提升自我，成為牽引專業(yè)技術(shù)人才能力發(fā)展的“動(dòng)力系統(tǒng)”。
按照每年開展的任職資格認(rèn)證流程，員工制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃并據(jù)此開展學(xué)習(xí)，這樣不僅非常清楚自己的目標(biāo)和發(fā)展路徑，也有了持續(xù)學(xué)習(xí)提升的動(dòng)力之源。
底盤系統(tǒng)：
構(gòu)建企業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)體系
北汽福田多年來持續(xù)構(gòu)建“3C”（course/coach/class）基礎(chǔ)培訓(xùn)體系，打造專業(yè)技術(shù)人才的“底盤系統(tǒng)”，并設(shè)立“公司培訓(xùn)日”，推進(jìn)他們?nèi)粘；A(chǔ)培訓(xùn)，幫助他們掌握崗位技能要求、改進(jìn)和提升崗位績(jī)效、交流與分享技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
課程資源（Course）體系
公司根據(jù)任職資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照職位族群、序列分類，遵循各專業(yè)能力從易到難的原則，規(guī)劃和開發(fā)了每個(gè)任職資格層級(jí)所需的專業(yè)技術(shù)課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料。這個(gè)課程體系廣義上還包括知識(shí)手冊(cè)、培訓(xùn)課程課件、崗位指導(dǎo)手冊(cè)及崗位相關(guān)的技術(shù)資料等。
內(nèi)部師資（Coach）體系
企業(yè)需要同時(shí)開發(fā)和培養(yǎng)公司的師資體系。對(duì)于技術(shù)人員來說，師資體系不單單是授課的講師，也包括導(dǎo)師、教練、技術(shù)課題組長(zhǎng)等廣義內(nèi)涵。北汽福田重點(diǎn)打造了“鉆石講臺(tái)”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，通過系統(tǒng)培養(yǎng)、講師大賽等方式，培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術(shù)課程的內(nèi)訓(xùn)師，在技術(shù)人才日常培訓(xùn)中發(fā)揮了極為重要的作用。
培訓(xùn)項(xiàng)目（Class）體系
在課程和師資體系的基礎(chǔ)上，企業(yè)需要為專業(yè)技術(shù)人員搭建各種培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)，并重點(diǎn)打造核心項(xiàng)目，讓他們學(xué)習(xí)、分享和交流。北汽福田的技術(shù)人員不僅可以參加“通用能力大課堂”“跨廠區(qū)授課”、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新思維訓(xùn)練營(yíng)等通用課程，更可以深入到針對(duì)各類技術(shù)人才的專項(xiàng)培訓(xùn)，從中廣泛獲益，得到提升。
“3C”培訓(xùn)基礎(chǔ)體系也可稱為“學(xué)習(xí)超市”，“超市”內(nèi)有課程、師資、琳瑯滿目的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，員工可根據(jù)自己的需求，在“學(xué)習(xí)超市”中自主“選購(gòu)”。
駕乘體驗(yàn)：以學(xué)員為中心
企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)核心理念就是以學(xué)員為用戶，只有真正以學(xué)員為中心，培訓(xùn)才能讓學(xué)員“走心”并積極參與。北汽福田致力于打造技術(shù)人才培訓(xùn)過程中的優(yōu)質(zhì)“駕乘體驗(yàn)”，激發(fā)他們持續(xù)、高效的學(xué)習(xí)激情。
用“酷炫技術(shù)”提升興趣
技術(shù)人才往往是“技術(shù)控”，對(duì)于新技術(shù)有著本能的追求，因此在培訓(xùn)中可以嘗試引進(jìn)新穎的培訓(xùn)技術(shù)，如行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新workshop、跨界學(xué)習(xí)、開放空間、企業(yè)劇場(chǎng)等。技術(shù)人員在“酷炫”的培訓(xùn)方法中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，一方面提高了學(xué)習(xí)興趣，另一方面也是一種跨界學(xué)習(xí)，一定程度上可以幫助技術(shù)人員突破自身的思維定勢(shì)。
用產(chǎn)品理念做培訓(xùn)項(xiàng)目
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來，讓每個(gè)人重新思考自己的用戶是誰(shuí)，用戶的需求什么。做培訓(xùn)也是如此，需要面臨“用戶”的訴求，也必須有讓用戶“尖叫”的產(chǎn)品。一個(gè)落實(shí)用戶思維的培訓(xùn)產(chǎn)品，不僅能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、保障學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)員推薦給同事，在組織內(nèi)部形成良好口碑。
北汽福田結(jié)合研發(fā)技術(shù)人才的需求，策劃了“TRIZ創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)”項(xiàng)目，以TRIZ創(chuàng)新方法為線索，利用學(xué)員所在崗位的技術(shù)攻關(guān)課題開展行動(dòng)學(xué)習(xí)，讓課程與本職工作融為一體，徹底修補(bǔ)了學(xué)習(xí)和工作的“裂痕”，極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿和激情。最后，學(xué)員不僅掌握了TRIZ創(chuàng)新方法，而且淋漓盡致地實(shí)戰(zhàn)了一把，完成了多項(xiàng)創(chuàng)新成果，還成功申報(bào)了多項(xiàng)技術(shù)專利。
注重項(xiàng)目運(yùn)營(yíng) 培育學(xué)習(xí)品牌
第2篇
關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 汽車 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（b）-0195-01
1 汽車電子技術(shù)人才供求現(xiàn)狀
隨著電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用不斷廣泛，汽車電子化配置程度已經(jīng)成為各汽車廠商市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，但我國(guó)汽車電子控制方面的核心技術(shù)主要由外國(guó)公司壟斷，作為汽車產(chǎn)銷量的大國(guó)，若我們沒有自主品牌的汽車電子控制模塊的核心技術(shù)，則對(duì)我國(guó)自主品牌的汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是危險(xiǎn)的。所幸，我國(guó)汽車電子控制模塊的自主產(chǎn)品已經(jīng)處于起步發(fā)展階段，但要能使自主品牌的汽車電子控制系統(tǒng)達(dá)到能跟國(guó)外品牌競(jìng)爭(zhēng)，具有同樣高性能和價(jià)格優(yōu)勢(shì)，必須突破技術(shù)關(guān)，使自主品牌的汽車電子控制系統(tǒng)能夠勝任市場(chǎng)，還能被市場(chǎng)認(rèn)可，要達(dá)到這一目標(biāo)，人才是瓶頸。
2 汽車電子技術(shù)人才培養(yǎng)方案
2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)要合理
教學(xué)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的方向，為培養(yǎng)具備扎實(shí)汽車電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)，又具備汽車電子控制系統(tǒng)工程研發(fā)技術(shù)能力的人才，必須有合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案[1]，比如，校企合作、理實(shí)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其應(yīng)最少包含以下內(nèi)容：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)以理論學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)；三年級(jí)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行各專業(yè)科目的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生具備綜合應(yīng)用各專業(yè)課程知識(shí)解決理論技術(shù)方案的能力；在四年級(jí)同樣以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并在頂崗實(shí)習(xí)中結(jié)合預(yù)就業(yè)工作，使學(xué)生具備綜合應(yīng)用各專業(yè)課程知識(shí)解決實(shí)際工程技術(shù)方案的能力。
2.2 人才培養(yǎng)定位要準(zhǔn)確
畢業(yè)生是學(xué)校的產(chǎn)品，用人單位是人才產(chǎn)品質(zhì)量高低的檢驗(yàn)部門。汽車電子技術(shù)人才培養(yǎng)定位是否能夠做到準(zhǔn)確，首先需要對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的客戶群進(jìn)行調(diào)查、分析，從中尋找合適的客戶發(fā)展成為固定人才供需關(guān)系[2]。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在制定汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案前應(yīng)調(diào)查學(xué)校周邊是否有汽車整車廠、總成廠、汽車電子控制企業(yè)等單位，然后與用人單位聯(lián)系，了解用人單位對(duì)汽車電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在知識(shí)水平、技術(shù)水平等方面的要求；其次，主動(dòng)與汽車整車廠、新能源汽車企業(yè)、總成廠、汽車電器設(shè)備廠、汽車電子控制等企業(yè)進(jìn)行洽談，尋求汽車電子技術(shù)人才供需合作，爭(zhēng)取成為部分企業(yè)的人才培養(yǎng)供給基地。再次，根據(jù)崗位群要求，確定培養(yǎng)目標(biāo)，使汽車電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能有扎實(shí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)，又能對(duì)汽車技術(shù)有深刻的理解，具備汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、性能匹配、制造、試驗(yàn)的工程技術(shù)能力。
2.3 人才培養(yǎng)內(nèi)容要符合行業(yè)要求
人才培養(yǎng)內(nèi)容是高等院校教學(xué)活動(dòng)的重要部分，人才培養(yǎng)目標(biāo)需要通過教學(xué)活動(dòng)過程來實(shí)現(xiàn)[2]。首先要做好專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，其次要做好專業(yè)核心課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這是保障培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，而做好專業(yè)拓展課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)則是體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特色的重要手段。要培養(yǎng)具備汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)的工程技術(shù)能力的本科畢業(yè)生，我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)最少考慮以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
（1）大學(xué)一年級(jí)完成所有專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，最少應(yīng)該掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程有：汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車CAD等二維設(shè)計(jì)工具使用、汽車UG（或CATIA）等三維設(shè)計(jì)工具使用、汽車電路識(shí)讀、數(shù)字電路、模擬電路、C語(yǔ)言等程序語(yǔ)言的編程、Multisim等EDA電路設(shè)計(jì)仿真設(shè)計(jì)工具使用。
（2）大學(xué)二年級(jí)完成所有專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，最少應(yīng)該包括的課程有：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與原理、汽車底盤構(gòu)造與原理、汽車電器構(gòu)造與原理，發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)、底盤電控技術(shù)、汽車信息通訊技術(shù)、新能源汽車控制技術(shù)、汽車單片機(jī)技術(shù)、汽車傳感器技術(shù)等。
（3）大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)完成所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)的是理論學(xué)習(xí)，而在大學(xué)三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)若以課程設(shè)計(jì)方式進(jìn)行，則能使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)之前所學(xué)的技術(shù)理論進(jìn)行綜合的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該最少包含[3]：①發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)；②車身電子控制系統(tǒng)；③汽車底盤電子控制系統(tǒng)；④電動(dòng)汽車整車控制系統(tǒng)；⑤混合動(dòng)力汽車驅(qū)動(dòng)能量分配策略及制動(dòng)策略。這些課題覆蓋了傳統(tǒng)燃油汽車和新能源汽車的動(dòng)力系統(tǒng)、安全系統(tǒng)和舒適系統(tǒng)的電子控制。
（4）大學(xué)四年級(jí)。
在第7個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的所有課程進(jìn)行融會(huì)貫通的應(yīng)用[3]。第8學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在選擇頂崗實(shí)習(xí)的單位時(shí)結(jié)合考慮學(xué)生的預(yù)就業(yè)。
2.4 汽車電子技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
要能執(zhí)行設(shè)計(jì)好的人才培養(yǎng)方案，有一個(gè)具備汽車電子技術(shù)教學(xué)及工程技術(shù)能力的教師團(tuán)隊(duì)是必要的，特別在大學(xué)三年級(jí)涉及汽車動(dòng)力系統(tǒng)、安全系統(tǒng)和舒適系統(tǒng)的電子控制模塊的課程設(shè)計(jì)教學(xué)工作，以及大學(xué)四年級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中，這些教學(xué)活動(dòng)不能按照理論課程的講授方式進(jìn)行，而以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行。指導(dǎo)老師除了具備汽車專業(yè)的理論教學(xué)能力外，還需要具備汽車電子技術(shù)的工程技術(shù)能力，因此，教師隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要保障。
3 結(jié)語(yǔ)
高等院校汽車專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是汽車行業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，要培養(yǎng)汽車行業(yè)緊缺的汽車電子核心技術(shù)人才，必須準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方向，正確設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，以及建設(shè)具備汽車電子技術(shù)教學(xué)能力和工程技術(shù)能力的教師團(tuán)隊(duì)。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊開城.教學(xué)設(shè)計(jì)：一種技術(shù)學(xué)的視角[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.
第3篇
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)人才培養(yǎng)的SWOT分析
(一)優(yōu)勢(shì)分析(Strengths)
(1)悠久深厚的中華文化為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才成長(zhǎng)造就了優(yōu)良的人文環(huán)境。“中華開國(guó)五千年，神州軒轅自古傳”，作為四大文明古國(guó)之一，中國(guó)有著悠久的民族文化歷史，”物華天寶，人杰地靈”。華夏文化為動(dòng)漫的創(chuàng)作提供了豐富的文化寶庫(kù)和濃郁的人文氛圍，傳統(tǒng)的文化教育為動(dòng)漫人才培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)自古擁有數(shù)不勝數(shù)的中國(guó)繪畫藝術(shù)人才和漢語(yǔ)言人才。始于中國(guó)唐朝的“皮影戲”是動(dòng)畫的雛形產(chǎn)品，17世紀(jì)就被外國(guó)傳教士引入到歐洲演出，曾經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)歐洲。
(2)中國(guó)民族傳統(tǒng)手繪水墨動(dòng)畫經(jīng)典享譽(yù)世界。20世紀(jì)60年代初，上海美術(shù)電影廠率先創(chuàng)制了第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，之后相繼推出《鹿鈴》、《牧笛》、《山水情》等一系列經(jīng)典水墨動(dòng)畫短片。中國(guó)在20世紀(jì)后期出品了250多部動(dòng)畫片，以一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式為新世紀(jì)中國(guó)動(dòng)畫帶來了契機(jī)。中國(guó)優(yōu)秀杰出的國(guó)畫家層出不窮，當(dāng)時(shí)我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)躋身世界一流。中國(guó)第一部動(dòng)畫長(zhǎng)片《鐵扇公主》由萬(wàn)氏兄弟1941年出品，具有濃郁的民族特色。日本動(dòng)畫大家手冡治蟲看了《鐵扇公主》之后，深受啟發(fā)，走上動(dòng)畫創(chuàng)作之路，創(chuàng)出了世界精品動(dòng)畫《鐵臂阿童木》。
(3)我國(guó)高等院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)發(fā)展迅猛，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。伴隨動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近幾年我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)教育體系發(fā)展極為迅速。20世紀(jì)90年代全國(guó)只有北京電影學(xué)院開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)。不完全統(tǒng)計(jì)，截止目前，我國(guó)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校已有1200多所，近1900所高校開設(shè)了與動(dòng)漫相關(guān)課程，每年畢業(yè)的動(dòng)畫人才數(shù)以萬(wàn)計(jì)。隨著動(dòng)漫企業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也增長(zhǎng)迅速。隨著國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)范，將進(jìn)一步開發(fā)人才培訓(xùn)體系，有計(jì)劃打造專業(yè)對(duì)口，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型動(dòng)漫人才。
(4)良好的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，加速和強(qiáng)化了動(dòng)漫技術(shù)人才培養(yǎng)。2004年我國(guó)政府頒發(fā)《關(guān)于發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》后，加大了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2008年中央財(cái)政投入700萬(wàn)元扶持資金，扶持中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫作品創(chuàng)作。迄今，我國(guó)在北京、湖南、上海、廣東、江蘇、浙江、天津、山東、河北、福建、江西、貴州、黑龍江、遼寧14個(gè)省設(shè)立了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地;在廣州、深圳、常州、無錫、南京等14個(gè)城市建立了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。我國(guó)已有百余個(gè)本土漫畫、動(dòng)漫演出、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、手機(jī)動(dòng)漫等項(xiàng)目得到了扶持。據(jù)中國(guó)投資咨詢網(wǎng)《2011—2012動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)分析》顯示，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)2011年總產(chǎn)值已達(dá)1000億元。國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫597部，22萬(wàn)分鐘;動(dòng)漫企業(yè)1萬(wàn)余家，動(dòng)漫從業(yè)人員50余萬(wàn)人。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相比日、美等國(guó)起步要晚，但作為新興的“創(chuàng)意”文化產(chǎn)業(yè)，極具爆發(fā)力和發(fā)展?jié)摿Α?dòng)漫產(chǎn)業(yè)7年來創(chuàng)造了58．25%的平均增速，發(fā)展迅猛，前景廣闊。優(yōu)良的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和政府政策扶持，加速和強(qiáng)化動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。
(5)京、津、中原地區(qū)及珠江三角區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，有利于引進(jìn)和培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才。我國(guó)京、津、中原、珠三角區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人文地理環(huán)境優(yōu)越，諸多動(dòng)漫企業(yè)的發(fā)展和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)示范園的創(chuàng)立，極為有利于培養(yǎng)和引進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才。
(二)劣勢(shì)分析(Weaknesss)
(1)盲目的動(dòng)漫技術(shù)人才培養(yǎng)狀態(tài)，造成人才結(jié)構(gòu)明顯失衡。目前，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫技術(shù)人才培養(yǎng)屬于無計(jì)劃狀態(tài)，動(dòng)漫人才教育存在嚴(yán)重缺陷。動(dòng)漫既是技術(shù)，又是文化，更是產(chǎn)業(yè)。因此，專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)一定要注意技術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)三方面相結(jié)合的素質(zhì)提升。眾所周知，我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，因受客觀存在的我國(guó)科技發(fā)展歷程的制約而發(fā)展緩慢。動(dòng)畫本身是具有多元藝術(shù)性和技術(shù)性集合的綜合專業(yè)，急功近利培養(yǎng)人才的狀態(tài)，導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)低端制作人才的畸形膨脹。人才結(jié)構(gòu)十分單一，中、高端動(dòng)漫人才缺乏已經(jīng)開始制約企業(yè)發(fā)展，動(dòng)漫原創(chuàng)能力很差。從目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫作品看，人才培養(yǎng)導(dǎo)向基本是傾向現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)方式基本是倒向重制作、輕藝術(shù)，丟失了復(fù)合型動(dòng)畫人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。現(xiàn)在，企業(yè)和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)資金大多是自己投入，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光而囿于眼前利益，只求滿足短期人力資源供需，有的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于不堪重負(fù)半途而廢。所以我國(guó)動(dòng)漫企業(yè)普遍缺乏成熟的人才繼續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，也使不少大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生失去了繼續(xù)培養(yǎng)成才的條件和機(jī)會(huì)。
(2)院校動(dòng)畫教育觀念偏頗，專業(yè)定向培養(yǎng)籠統(tǒng)，師資嚴(yán)重缺乏，偏離目標(biāo)培養(yǎng)方向。源于全球動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大推動(dòng)，近10年間我國(guó)涌現(xiàn)出了眾多的動(dòng)畫教育機(jī)構(gòu)。許多工科院校在美術(shù)類、綜合類院校開辦動(dòng)畫專業(yè)之后，相繼創(chuàng)辦動(dòng)畫專業(yè)或者類似動(dòng)畫專業(yè)的多媒體本科專業(yè)，目前已經(jīng)達(dá)到千余所，在校大學(xué)生數(shù)十萬(wàn)人。其實(shí)大多數(shù)工科院校開設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)并不是傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫概念，主要是偏重計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，是一種“數(shù)學(xué)技術(shù)”下網(wǎng)絡(luò)、影視、廣告等實(shí)用美術(shù)領(lǐng)域的多媒體技術(shù)專業(yè)。它嚴(yán)重缺失了繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、物理運(yùn)動(dòng)規(guī)律，特別是未注重動(dòng)畫前期創(chuàng)作和創(chuàng)意的培養(yǎng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于這方面的原因，大多數(shù)畢業(yè)生雖具有一定電腦操作技能，但不能與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求接軌，從業(yè)走向去了游戲、廣告、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司等。動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，由于重理論、輕實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)不足等問題，找不到對(duì)口專業(yè)的工作，最后不得不放棄專業(yè)改行。全國(guó)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校由于專業(yè)劃分籠統(tǒng)，教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確，院校和人才就業(yè)的校企合作沒有較好地結(jié)合，缺乏企業(yè)人才訂單式培養(yǎng)的互動(dòng)，需要我們隨著時(shí)間的推移和教學(xué)實(shí)踐的深化來反思。在動(dòng)漫發(fā)展中保持清醒和冷靜，以理性的態(tài)度對(duì)待動(dòng)畫教育的特殊性，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)定位教學(xué)體系，培養(yǎng)具有一專多能的高素質(zhì)技術(shù)的動(dòng)畫人才，這才是亟待要解決的問題。動(dòng)漫專業(yè)教育在短短幾年時(shí)間迅速地膨脹，師資力量的短缺日趨明顯。動(dòng)漫教育不僅僅是理論教育，更多的是熟練的操作技能和創(chuàng)意思路，這就要求動(dòng)漫專業(yè)的教師必須具備“雙師”素質(zhì)。復(fù)合型動(dòng)漫人才的匱乏已經(jīng)制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。遵循動(dòng)漫教育規(guī)律，優(yōu)化專業(yè)定位定向培養(yǎng)，建立科學(xué)合理的教學(xué)體系顯得更為重要。目前各大院校近2000所學(xué)校設(shè)立的動(dòng)漫專業(yè)90%以上僅僅是泛指動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專業(yè)，以至于向動(dòng)漫企業(yè)輸出的人才無法滿足實(shí)際需求，上崗就業(yè)即成為空談。在我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈上所需的專業(yè)技術(shù)人才，不僅需要“動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”，更需要把“創(chuàng)意”變成產(chǎn)品的“動(dòng)畫編劇”、“創(chuàng)意人才”、“角色設(shè)計(jì)”、“影視剪輯”、“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”等諸多定位定向的專業(yè)技術(shù)人才。
(3)動(dòng)漫技術(shù)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，難以解決動(dòng)漫原創(chuàng)技術(shù)人才培養(yǎng)。當(dāng)今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，動(dòng)漫市場(chǎng)長(zhǎng)期曾被日、美所占領(lǐng)。我國(guó)動(dòng)漫企業(yè)雖然有了一定的技術(shù)積累，但是主營(yíng)業(yè)務(wù)大多還是為國(guó)際動(dòng)漫企業(yè)代工，缺少創(chuàng)新的實(shí)力和動(dòng)力。在近年政府的強(qiáng)力扶植下，我國(guó)動(dòng)漫開始由代工走向原創(chuàng)，隨之而來的是人才需求和教育培訓(xùn)行業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。但社會(huì)上大多動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各類短訓(xùn)班基本上是進(jìn)行PS，F(xiàn)lash和3D軟件的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，最終培訓(xùn)出來的都是企業(yè)后期低端操作工，沒有實(shí)質(zhì)解決動(dòng)畫原創(chuàng)技術(shù)人才的培養(yǎng)問題。另外，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師和硬件設(shè)施方面大多是不齊備或有缺陷的。目前，動(dòng)漫培訓(xùn)兩級(jí)分化嚴(yán)重，培養(yǎng)的人才以低端制作人員為主，復(fù)合型人才奇缺，人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。因此，要想使本土公司形成規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，必須因地制宜，迅速建立一種新的高效的人才培養(yǎng)機(jī)制。
(4)大眾動(dòng)漫影視傳播狹窄，助推民族動(dòng)漫文化不力。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2010年國(guó)家廣電總局立項(xiàng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫影片85部，完成制作并取得發(fā)行許可證的有16部，影院公映只有12部。2010年國(guó)內(nèi)動(dòng)畫電影總票房約4．71億元，而其中進(jìn)口片為3．06億元，達(dá)65%。不少動(dòng)漫業(yè)內(nèi)專家表示，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)每年的市場(chǎng)空間在200億元左右，由于市場(chǎng)追逐急功近利，無論是播出市場(chǎng)還是衍生品消費(fèi)市場(chǎng)，根本沒有產(chǎn)品培育期，民族品牌的打造也就無人問津。傳統(tǒng)的精典民族水墨動(dòng)畫和國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片不是中國(guó)3億兒童不愿看，而是電視臺(tái)根本不播出。不是愛看穿洋裝卷卷發(fā)的“喜羊羊”，而是無法看到“鐵扇公主”、“哪咤”和“孫悟空”。廣電總局在助推民族動(dòng)漫文化方面應(yīng)從戰(zhàn)略高度，加大傳播渠道(如定臺(tái)定頻)。20世紀(jì)七十至八十年代，中國(guó)的電視觀眾只要打開電視，無論何時(shí)何頻道都在播放“阿童木”，可見日本的動(dòng)漫產(chǎn)品的轟炸效應(yīng)讓人難以忘懷。近年我們?cè)诙鄠€(gè)方面呼喊支柱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的到來，卻在全民助推動(dòng)漫文化方面顯得不力。
(5)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)漫專業(yè)法律維權(quán)服務(wù)薄弱。在動(dòng)漫飛速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各種侵權(quán)行為給動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的生存和發(fā)展帶來很大的危害。培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)法律人才，更好地為動(dòng)漫的創(chuàng)作提供全面、專業(yè)、及時(shí)的維權(quán)服務(wù)已是迫在眉睫。
(三)機(jī)遇分析(Opportunities)
(1)政府扶持和推動(dòng)國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)力度不斷提升。伴隨我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的崛起和發(fā)展，國(guó)家越來越重視推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，出臺(tái)了許多相關(guān)政策。20世紀(jì)90年代后正式啟動(dòng)了振興國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的“5155”工程，促進(jìn)了國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品的發(fā)行和消費(fèi)。21世紀(jì)始，國(guó)家加快推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，相繼出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的若干意見(2004—2005)》、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》;廣電總局鼓勵(lì)電視臺(tái)在黃金時(shí)段播放優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，并給予播放獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼。近7年，為發(fā)揮動(dòng)漫基地的示范和集聚作用，國(guó)家廣電總局已批準(zhǔn)建立數(shù)十個(gè)動(dòng)畫生產(chǎn)基地和6個(gè)動(dòng)畫教學(xué)研究基地，為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展和動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)造就了良好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇。
(2)中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)擁有億元以上發(fā)展?jié)摿Γ瑑r(jià)值空間巨大，發(fā)展時(shí)機(jī)帶來人才培育好時(shí)機(jī)。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，未來2～3年，中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)容量可達(dá)1000億元以上，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)前景廣闊，發(fā)展勢(shì)頭良好。所以，為培養(yǎng)我國(guó)新一代的動(dòng)漫專業(yè)人才已具有良好的戰(zhàn)略時(shí)期。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)動(dòng)漫受眾人數(shù)是5億多人，國(guó)內(nèi)2000家省、市電視頻道，其中動(dòng)畫專業(yè)頻道4個(gè)、少兒頻道25個(gè)、少兒欄目289個(gè)，年需求量已達(dá)26萬(wàn)分鐘。按目前工作量預(yù)測(cè)加上動(dòng)漫衍生品，人才總需求量至少要15萬(wàn)人左右，而目前實(shí)際從業(yè)者只有萬(wàn)余人。
(3)民族水墨動(dòng)漫品牌仍具發(fā)展空間，具備示范效應(yīng)的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)教育模式比較成熟。1978年已具有“中國(guó)民族風(fēng)格之路”的中國(guó)動(dòng)畫響譽(yù)世界，制作技術(shù)的極大提高、藝術(shù)風(fēng)格的獨(dú)特創(chuàng)新帶來了新世紀(jì)中國(guó)動(dòng)畫的繁榮。但是由于手繪水墨動(dòng)畫手工繪制技藝復(fù)雜、成本高昂、效率低下，在幾十年的時(shí)間里幾乎銷聲匿跡。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)學(xué)技術(shù)的成功應(yīng)用，我國(guó)眾多動(dòng)漫人才不斷探索傳統(tǒng)水墨動(dòng)畫數(shù)字化創(chuàng)新道路，已初步研究和創(chuàng)造出部分作品。打造民族水墨動(dòng)畫品牌，便成為一代新人為之努力奮斗的目標(biāo)，探索改革動(dòng)漫專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，各方人士提出了許多較好的模式和思路。但是，具備示范效應(yīng)的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)性教育模式目前尚不具備，大多仍依賴各高等院校自主探索和摸索，這也成為人才培養(yǎng)的又一挑戰(zhàn)。
(4)實(shí)施“五位一體”建設(shè)的科學(xué)發(fā)展大局，創(chuàng)建了又一動(dòng)漫發(fā)展好時(shí)機(jī)。總書記在黨的十報(bào)告中指出，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，就要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)多方面和全過程。國(guó)家的這種定位，提供了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)又一嶄新的發(fā)展機(jī)遇，是加緊培育新一代中國(guó)動(dòng)漫人的好時(shí)機(jī)。
(5)中小學(xué)基礎(chǔ)教育時(shí)期，及時(shí)抓好青少年的動(dòng)漫文化是社會(huì)賦予的責(zé)任。動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，從戰(zhàn)略角度思考要從娃娃抓起。從15歲開始的年齡段是青少年對(duì)知識(shí)追求、對(duì)動(dòng)漫渴望及感悟動(dòng)畫真諦的最佳時(shí)期。因此對(duì)我國(guó)約2．08億人數(shù)的中、小學(xué)在校生大力推廣和引導(dǎo)動(dòng)漫創(chuàng)意、繪畫教育是社會(huì)賦予的責(zé)任。國(guó)家教育部門應(yīng)該像2011年要求全國(guó)小學(xué)教育必須開設(shè)毛筆書法課一樣，在中、小學(xué)生的美術(shù)和素質(zhì)教育中納入動(dòng)漫文化教育。
(6)數(shù)字技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，為動(dòng)漫專業(yè)人才提供了全新的創(chuàng)作平臺(tái)。自20世紀(jì)80年代末，藝術(shù)領(lǐng)域形成了一種新的藝術(shù)門類———數(shù)字技術(shù)，它是以計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)為依托的數(shù)字化藝術(shù)形象，它的出現(xiàn)為動(dòng)漫的創(chuàng)作提供了一個(gè)全新的表現(xiàn)形式和巨大的創(chuàng)意空間。CG是以計(jì)算機(jī)為主要工具進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展提供了更新更好的操作方式和手段。目前，我國(guó)動(dòng)漫制作企業(yè)的生產(chǎn)流程大部分已經(jīng)數(shù)字化，數(shù)字動(dòng)畫已經(jīng)滲透各行各業(yè)，形成一個(gè)以卡通動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品等為主要生產(chǎn)內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)。因此，堅(jiān)定數(shù)字動(dòng)漫發(fā)展方向便能獲得更為廣泛的人才市場(chǎng)。
(四)威脅分析(Threats)
(1)動(dòng)漫企業(yè)的生存發(fā)展?fàn)顩r制約了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的開發(fā)與成長(zhǎng)。動(dòng)漫企業(yè)運(yùn)作資金絕大部分是由企業(yè)自己投入，眾多的動(dòng)漫企業(yè)只能依靠增加播放時(shí)間獲取補(bǔ)貼和收益。大多動(dòng)漫企業(yè)難以收回巨額投資成本，資金周轉(zhuǎn)不暢，難以形成動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。而日本動(dòng)畫業(yè)建立了一套固定運(yùn)作模式，經(jīng)由“播出”、“相關(guān)產(chǎn)品”、“出口”三個(gè)環(huán)節(jié)而獲取最大利潤(rùn)，已經(jīng)在全球市場(chǎng)形成巨大的產(chǎn)業(yè)鏈。許多動(dòng)畫甚至在前期策劃時(shí)(開播前)就由玩具開發(fā)商直接參與投資，目前全球播放的動(dòng)畫片60%是日本制作。企業(yè)的資金運(yùn)營(yíng)困境難以為動(dòng)漫人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，企業(yè)短期利益直接制約了今后動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。
(2)來自國(guó)外動(dòng)漫企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)威脅。規(guī)模龐大的美、日動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在世界動(dòng)漫市場(chǎng)占有霸主地位，如今美國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值達(dá)2000多億元，而日本動(dòng)漫產(chǎn)品占據(jù)了世界動(dòng)漫市場(chǎng)65%的份額。日本動(dòng)漫原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)突出，不僅針對(duì)少年兒童，在青年及老年消費(fèi)階層也有舉足輕重的地位。應(yīng)該說，全日本的國(guó)民都參與了動(dòng)漫的發(fā)展，而我們國(guó)家動(dòng)漫被國(guó)人貼上“低幼”標(biāo)簽。另外，還有后來居上的韓國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)異軍突起，自1990年起步12年間躍居世界第三，卡通流氓兔在中國(guó)市場(chǎng)大受歡迎。面對(duì)日、美、韓動(dòng)漫大國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有創(chuàng)出獨(dú)立民族品牌，才有可能成為動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)。
(3)現(xiàn)有動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制單一，不能培養(yǎng)出高端復(fù)合型動(dòng)漫技術(shù)人才。現(xiàn)有的動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和多數(shù)高等院校只重視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)制作環(huán)節(jié)的繪畫和電腦制作等低端技能型人才的培養(yǎng)，有的院校只是學(xué)歷教育，畢業(yè)生根本無法到動(dòng)漫企業(yè)就業(yè)，缺乏創(chuàng)意、導(dǎo)演、營(yíng)銷、法律等復(fù)合型高端人才培養(yǎng)舉措。由此，產(chǎn)生了學(xué)動(dòng)漫的人越來越多，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的現(xiàn)象。由于動(dòng)漫企業(yè)效益差，不利于動(dòng)漫專業(yè)人才的發(fā)展和提升，不利于留住和引進(jìn)人才。
(4)原創(chuàng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品能力不強(qiáng)，難以匹敵國(guó)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。由于國(guó)內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)過分追逐功利和規(guī)模，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和挖掘逐漸淡忘，相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)和利用更是無法形成市場(chǎng)，難以匹敵國(guó)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
動(dòng)漫發(fā)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的路徑選擇
(1)充分落實(shí)國(guó)家發(fā)展動(dòng)漫政策，啟動(dòng)、完善系統(tǒng)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)工程。發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，政府從國(guó)家高度統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)和扶植是極為重要的。因此，政府應(yīng)進(jìn)一步從政策導(dǎo)向、制度完善、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等多方面采取更積極有效的措施，加大對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式的研究及助推力度。當(dāng)前，充分抓好國(guó)家推動(dòng)動(dòng)漫發(fā)展的政策，有效形成動(dòng)漫技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，抓住機(jī)遇，因地制宜，發(fā)揮國(guó)內(nèi)教育與培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)有計(jì)劃、分層次進(jìn)行的職業(yè)教育、遠(yuǎn)程教育、社會(huì)培訓(xùn)等動(dòng)漫人才培養(yǎng)工程，建立適宜當(dāng)下和長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)期的動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制。
(2)促進(jìn)動(dòng)漫技術(shù)人才培養(yǎng)，應(yīng)同時(shí)實(shí)施短期、中期和長(zhǎng)期戰(zhàn)略步驟。短期、中期和長(zhǎng)期戰(zhàn)略實(shí)施路徑:第一，短期運(yùn)作機(jī)制:從國(guó)家到各省市成立系統(tǒng)的行業(yè)動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。采取政府扶植，各省行業(yè)定點(diǎn)，凈化市場(chǎng)培養(yǎng)環(huán)境。談具體點(diǎn)就是在行業(yè)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行集訓(xùn)，應(yīng)對(duì)企業(yè)的動(dòng)漫人才需求。這項(xiàng)工作的難點(diǎn)是行業(yè)牽頭到位和各級(jí)政府的扶植。在行業(yè)統(tǒng)領(lǐng)下，增加動(dòng)漫人才職業(yè)能力開發(fā)機(jī)會(huì)，明確各環(huán)節(jié)動(dòng)漫人才培養(yǎng)技能標(biāo)準(zhǔn)，建立動(dòng)漫職業(yè)能力評(píng)價(jià)認(rèn)證體系，形成動(dòng)漫人才職業(yè)化。每個(gè)省都應(yīng)做出具體的實(shí)施目標(biāo)和方案，規(guī)范現(xiàn)有動(dòng)漫企業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)思路，以取得預(yù)定效果。第二，中期運(yùn)作機(jī)制:就是各高等院校、中等職業(yè)學(xué)校按動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)要求，進(jìn)行多層次、多方位的定向培養(yǎng)。要避免動(dòng)畫教育體系培養(yǎng)方向模糊，促進(jìn)動(dòng)漫教育規(guī)范、良性發(fā)展。動(dòng)漫教育應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，做好人才定位培養(yǎng);加強(qiáng)院校、企業(yè)之間的合作和交流;尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的氛圍。采取有效指導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的成功教育，并且實(shí)施適應(yīng)企業(yè)需求的人才訂單式教育和培養(yǎng)策略。應(yīng)借鑒國(guó)外優(yōu)秀院校成熟的培養(yǎng)模式，讓在校學(xué)生跟產(chǎn)業(yè)界的項(xiàng)目緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企合作。產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式應(yīng)成為一種趨勢(shì)，浙江義烏某職業(yè)院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)銷售過程中，讓學(xué)生直接到義烏小商品去進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)已開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本科院校已達(dá)千余所。如果我們充分利用這一教育資源優(yōu)勢(shì)，校正培養(yǎng)模式，定能為我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)造就強(qiáng)大的生力軍。第三，長(zhǎng)期戰(zhàn)略運(yùn)作機(jī)制:無論是高校的動(dòng)漫學(xué)歷教育還是短平快的社會(huì)培訓(xùn)，都應(yīng)遵循動(dòng)漫人才成長(zhǎng)的規(guī)律，明確各自定位，決不能一蹴而就。從長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展眼光看，就應(yīng)該從娃娃抓起，從學(xué)前教育抓起，在中小學(xué)美術(shù)課中開設(shè)動(dòng)漫美術(shù)基礎(chǔ)教育和人文素質(zhì)教育。即動(dòng)漫教育要從中小學(xué)開始鏈接中等職業(yè)教育直至高等專業(yè)教育，形成中國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的教育鏈，這將會(huì)對(duì)今后中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用和影響。
(3)增強(qiáng)動(dòng)漫技術(shù)人才的引進(jìn)和開發(fā)力度。國(guó)家《推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干意見的通知》指出，支持動(dòng)漫人才培養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，必須積極利用海外優(yōu)勢(shì)教育資源。目前“海外留學(xué)”是一種培養(yǎng)動(dòng)漫教師和優(yōu)秀人才較好的路徑。日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)方式靈活多樣，既有正規(guī)的學(xué)校教育，又有各種形式的短期講座和培訓(xùn)班，特別在大學(xué)的動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)中，都得到了不少著名動(dòng)漫大師、動(dòng)漫原創(chuàng)作者和動(dòng)漫編輯的悉心指導(dǎo)和幫助。因此，加大對(duì)動(dòng)漫人才的海外留學(xué)和海外交流，十分有利于我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展。積極利用自身優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)日、美等國(guó)先進(jìn)的動(dòng)畫教育理念，動(dòng)漫人才不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)字軟件，還要注重研習(xí)傳統(tǒng)文化，弘楊傳統(tǒng)文化。人才開發(fā)應(yīng)重在實(shí)踐，把理性觀念教育和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，走傳統(tǒng)化、民族化、現(xiàn)代化的動(dòng)漫人才培育之路。加大對(duì)動(dòng)漫技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研發(fā)，逐步構(gòu)建動(dòng)漫人才職業(yè)化。2012年2月教育部和文化部啟動(dòng)“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃”，各知名高校共同舉辦示范試驗(yàn)班這一新的舉措，是進(jìn)一步研發(fā)動(dòng)漫人才的全新模式。
