體育健康基礎知識教案范文

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第1篇

在日常體育教學工作中，我們對這些方面比較忽略，致使在室外教學中產生一些不必要的麻煩。在多年教學實踐中，我越來越認識到室內理論課的重要性。為更好地教學，總結幾點看法，供同行參考。

一、按教學大綱制訂教學計劃

教案編寫安排要對教學內容分清主次，有所選擇，教案重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。突出落實學生的主體地位，體現主體參與意識和自主發展的教學目標，培養學生學會學習、學會創新，培養能力。以學案為載體對學生自主探究、主動學習作指導。將課上與課下相結合、學案與教案相結合、學生自主學習與教師指導相結合、知識技能與創新實踐相結合，讓學生親身體驗知識、技能的形成過程，掌握適合個性特點的體育學習方法，進而為終身鍛煉習慣的養成打下扎實的基礎。體育教學過程是教師與學生的互動過程，體育學案自然要設計教法與學法，只有把教與學有機地融為一體，才能保證整個教學過程的最優化。努力做好課前準備，確定本節課的重點、難點，熟練掌握本節課所講的內容，把所學知識與新知識有機地聯系起來，并不斷提高老師各方面知識素養。體育教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實踐課，引導學生掌握安全健康的學練方法，還要善于結合當前發展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。講解中，教學內容要突出重點，對重點內容講解要認真、細致、充分，但是語言要結合中學生的特點，盡量簡潔，通俗易懂，生動活潑，引人入勝，同時講解的內容要使學生易于接受，體現知識性、趣味性、思想性，不宜太深太難，只有平中創新，引發興趣；同中求異，激發興趣；因材施教，強化興趣；重視鼓勵，發展興趣；只有在興趣的基礎上，才能激發學生的求知欲，提高體育文化素養。

二、抓住學生心理，曉之以理，導之以行

中學生正處于好幻想，求知欲高，注意、思維、情緒、意志、個性等各種心理特征都趨于穩定和發展的年齡階段，教師要結合大綱及學生心理制定教學內容，在內容上求新、求趣。為使學生更愿意學，不感到理論健康知識枯燥、乏味，可適當穿插一些體育趣聞、歷史演變（運動項目）、個人故事，增加趣味性，使學生掌握知識，樹立崇高理想。例如我們在講足球運動規則時，可把足球運動的歷史演變，運動中的趣聞和足球運動史上名人故事穿插其中，這樣既使學生掌握了規則，又從中體驗了樂趣，并加深了對知識的記憶，擴大了知識面。

三、把“五性”融為一體

第2篇

關鍵詞：小學體育；理論課

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-030-01

隨著素質教育的全面推進，新的《體育與健康課程標準》的實施，在小學體育教學過程中，體育理論知識的教學越來越受到重視。通過體育理論課的教學，提高學生對體育與健康的認識，使學生了解必要的科學鍛煉身體的原則，學習正確的鍛煉方法；掌握必備的體育鍛煉及生理衛生、運動保健的知識和要求；養成終身鍛煉身體的良好慣。

作為體育教學的重要組成部分，體育理論課的教學質量從一個側面反映了體育教學的質量。那么，怎樣才能上好體育理論課呢？我認為可以從以下幾個方面加以總結和改進：

一、注意體育資料的收集與整理，提高教師業務水平

體育是各種學科綜合起來的一門學科，涉及面廣。這就要求我們體育教師不僅要熟練掌握體育教育專業的基本知識與技能，還必須有較高的文化素養和豐富的體育理論知識。體育教師不僅要堅持理論學習、鉆研業務、學習和掌握新的理論知識和技術，更要注重平時體育資料的積累；通過不斷地學習新知識，了解新信息，努力提高自身的業務水平。體育教師只有能夠運用好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。

二、立足課本，結合學生實際，傳授基礎知識

教學內容的選擇首先要立足于課本，同時結合學生的實際需要，根據學生不同年齡階段的興趣愛好，心理特點，正確地選擇。教學內容的選擇既要有利于學生興趣的激發，又要考慮學生的實際需求，抓住學生的普遍性。

1、根據學生的生理與心理變化的需要選擇教學內容

體育教學的重要目標之一是增強學生的體質，促進他們的身心健康發展。因此，根據學生生理上的變化而引起的心理需求來選擇教學內容，使學生掌握與初步了解人體結構、機能和身體生長發育的知識。

2、結合實踐課的教學，有機地滲透相應的教學內容

通過理論知識的具體應用和實踐操作，促使學生了解體育和衛生是增強體質、增進健康的兩個重要方面。讓學生了解一些基礎的個人生活衛生、公共衛生和心理衛生知識。

3、結合實際，傳授基礎知識，做到學有所用

結合學校開展的各類體育活動和國內外的重大體育賽事，以及學生愛好的體育項目，積極開展體育理論課教學。在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規則，介紹裁判方法。

體育理論課教學內容不能憑興趣出發，還要注意內容的系統性和整體性。要從整體和全局出發，正確選擇和安排教學內容，使學生在各個學年乃至整個小學階段都能夠獲得比較系統、全面、科學的體育理論基礎知識。

三、做好充分的課前準備

課前準備工作做得如何，直接關系到上課的效果，也體現出教師思想水平，業務水平和教學工作能力的高低。

1、根據教學內容，搜集參考資料，精心編寫教案

按教材的要求，合理地安排好教案的講解與教學方法。根據教學任務和教學的重點、難點，選擇一些生動有趣的數據及事例，補充到教案里去，以增加課的趣味性。另外備課還要考慮到上課時遇到的突發事件，例如學生可能會問一些難以回答的問題，或者對教學內容不感興趣而不認真聽講等現象，這些都要準備考慮充分。

2、準備好必要的教學工具

凡事預則立，不預則廢，體育教學也不例外。因此，要求我們體育教師要認真做好課前的準備工作。

四、改進教學方法，激發學生興趣

教師在授課中應語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數據向學生傳授體育理論知識，讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好體育課。

五、課后要反思

第3篇

職業學校體育教學存在問題一、前言

職業教育是與基礎教育、普通高等教育、成人教育并行的我國的四大教育之一，其教學目標和任務是培養具有一定文化素養和專業技能的人才。職業學校擔負著培養我國高級專業技能人才的重要使命，職業學校培養的人才除要有扎實的職業技能外，還需要具備良好的綜合素質、健康的體魄、健全的心理。學校體育能有效增進學生身心健康，增強社會適應能力，而學校體育的任務主要是通過體育教學來完成的。而在當前的新教學環境下，我們的職業學校體育教學還存在著一些問題，以期我們體育工作者思考和改進。

二、職業學校體育教學存在的問題

1.體育教學觀念陳舊

在職業學校的體育教學活動中，體育教學的課程設計仍沿襲傳統的體育教學模式，即還是以教師傳授為主，偏重于教師教法、教學活動組織而忽視了學生的學，教師程式化、機械化地教，學生呆板地跟著教師學。至于學習什么項目、動作，學生只能被動地、機械地學習。這種傳統的職業學校體育教育的弊端是，會助長學生學習體育知識、技能的惰性，進而形成被動地、消極接受體育知識的心理定勢，使學生失去了研究性學習的思維模式與創造力。

2.體育教學缺乏規范性

職業學校的體育課程設置缺乏規范性、實效性、針對性、職業性。在職業學校的體育師資及開課情況方面：有的學校由專職體育教師按課表上課；有的學校則由班主任或其他專業課教師兼職，上課的方式多由學生自由活動，課程設置既無教學目標，也無教學內容；有的學校未開設體育課。

有的學校體育教師有教學計劃、教案，課程進行也較規范；有的學校大部分教師無教學計劃及教案，上課內容隨意性較強；而有的學校竟然未建立起體育教學應該設置的體育課教學常規。體育教學內容、教學方法缺乏針對性。在當前職業學校體育教學中由于內容單調、時間少，體育教師專業相對集中在大球類及田徑項目，體育場地及器材偏少和簡陋，仍沿襲每周集中兩節體育課的安排方式，使得教學內容單一，教學過程受到嚴重擠壓，學生學習的基本技術和基本戰術掌握不牢，體育教學改革的目標無法實現。

3.部分體育教師業務水平不高

部分體育教師業務水平及工作積極性不高，不能有效的開展體育教學和向學生傳授體育知識和技能。同時，由于體育教學事故的頻發，教師擔心學生受傷害而承擔責任，相應的減少了學生的運動時間和參與運動的機會與頻度。

4.學生體育基礎知識薄弱

職業學校學生的體育文化知識和體育技能項目掌握得少且水平低。學生對體育運動常識，如運動前的準備活動、體育運動中運動損傷的預防與處置、營養與健康等基礎知識了解甚少。同時，職業學校學生的體育認知能力不高。部分學生在初中階段時沒有養成良好的學習習慣，以及有厭學、逃學等情形發生。

學生學習意識不強。職業學校學生的現狀及知識層次表現為初中或小學文化程度，學習成績一般或較差，自我控制能力較弱，甚至在初中時課堂出勤率較低，當然也包括體育課。絕大數職業學校體育教學內容和方法與學生所學專業結合不緊密，這種情況會導致體育教學缺少實效性。

三、職業學校體育教學改革對策

1.改革體育教學內容

學校體育教學大綱要求，使學生在校期間提高學習體育知識或技能的興趣，掌握一項或多項體育的基本技術和基本戰術，從而增強學生體質，為將來終身體育奠定堅實的基礎。因此，職業學校在體育教學內容的安排上，適當安排些體育文化及體適能等理論知識，使學生對基礎知識有了了解和認識后，形成良好的健身意識，自覺和快樂的鍛煉身體，從而愉悅身心，保持樂觀、健康的心態，為學習、生活和工作打下堅實的身體基礎；在體育運動項目的安排上，應選擇一些學生喜愛的形體健身類運動、球類運動、傳統體育運動、體育游戲等。基本的體操類運動，如墊上運動和攀登爬越等項目也要有所安排。這些技能的掌握，對學生在在今后的生活和工作中如遇到突發或緊急情況，可以成為緊急避險或急救的重要方法。

體育授課內容與學生的職業或專業結合起來。在職業學校體育教學活動中，根據學生的專業安排適合的體育教學內容，利用體育課強化學生專業特點，突出職業性，提高學生學習積極性，從而為學生的職業發展提供良好的身體素質打下堅實基礎。可以按專業分為坐姿類（伏案類）崗位、站姿類崗位、戶外作業類崗位和其他類崗位。例如，坐姿類崗位的職業主要以腦力勞動為主。由于長時間保持坐姿，頭、頸、肩呈現“低、彎、俯”狀態，容易造成腿腳不靈，頸椎病、腰痛病和坐骨神經痛等職業病，這就平時加強頸、肩、腰、腿等部位肌肉的練習。

2.改革教學方法

當前社會上需要具有適應社會能力、終身學習能力及實踐和創新精神的人才。因此，我們的體育教學如何為教學服務，如何轉變以往的教學方法，由重教向重學方向轉變。

（1）做好體育教學前的準備

體育教學前的準備對授課質量的優劣起到至關重要的作用。隨著多媒體及網絡信息的高度發達，學生的體育文化知識和素養會較高，體育教師如果對相關體育知識不熟悉、不了解，將不利于課堂的組織和開展。體育備課是整個體育教學過程中首要的、最基本的環節。此環節教師應該掌握所授課程的教學重點、難點，設計好學生應掌握的內容，進行啟發式和因人而異式的教學，充分發揮學生的創造力和想象力，以此保障有限的學時讓學生掌握有效的鍛煉方法，和提高體育課鍛煉的積極性與互動性。