做好班級(jí)管理工作范文

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第1篇

一、要有愛(ài)心，做好班主任工作，要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。

二、工作要勤，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解情況，勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題。

三、建設(shè)龍頭，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，是班級(jí)的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)綜合考慮，做到精心選拔，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。龍頭建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持，大膽使用，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。

四、抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到不良風(fēng)氣影響，會(huì)放松警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現(xiàn)一些不良行為。班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，了解學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。

五、工作要全，做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一，對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好。第二，要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待。第三，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。

六、嚴(yán)字當(dāng)頭，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。首先，要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次，要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事；第三，要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到制度面前人人平等；第四，要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系。

七、轉(zhuǎn)化差生，任何一個(gè)班集體都存在差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔悟，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，使其不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。

第2篇

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）19―0040―01

班主任如何做好班級(jí)管理？俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”筆者認(rèn)為班主任首先要在學(xué)生心中樹(shù)立一種權(quán)威。有人曾經(jīng)說(shuō)：“如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴(lài)。”

一、做到尊重和理解學(xué)生

在管理工作中，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須唯命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來(lái)不贊成。這對(duì)于溫順的學(xué)生來(lái)說(shuō)也許會(huì)點(diǎn)頭稱(chēng)是，但對(duì)于性格暴躁有反叛精神的學(xué)生來(lái)說(shuō)則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威信，反而使威信掃地，事倍功半。因此，采取民主的方式對(duì)待班里的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地地為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)貙捜菟麄儭Ｔ谶@個(gè)前提下再引導(dǎo)他們進(jìn)步。

二、文武之道，一張一弛

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營(yíng)造一種和諧、輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味地輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)老師沒(méi)有震懾力，在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此，在處理師生之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該適度嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。

三、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)

樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此，批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺、挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實(shí)的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，去關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。

四、與構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話(huà)的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿(mǎn)腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三，對(duì)特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些家庭貧困的學(xué)生，要勤家訪(fǎng)，勤談話(huà)，不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)地去貼近教師。

第3篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 紀(jì)律 班主任 集體主義

1．紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)。良好的第一影響，是順利實(shí)施紀(jì)律的最佳契機(jī)。明確紀(jì)律，不要僅僅停留在紀(jì)律層面，要想到紀(jì)律只是結(jié)果，想讓這個(gè)結(jié)果好，要多方位的開(kāi)展教育：惜時(shí)教育，心態(tài)教育，目標(biāo)教育，集體主義教育，合作教育等等。要讓多方面的播種開(kāi)出紀(jì)律這朵燦爛的花；也不要帶著懲罰的想法對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，要多用研究的思維來(lái)對(duì)待他們，班主任應(yīng)該考慮他們的犯錯(cuò)原因，從孩子的原因人手，找出他們的紀(jì)律問(wèn)題的解決方法；越敢于在課堂上放手的班主任，就越有足夠的資本吸引學(xué)生，而不必僅依賴(lài)紀(jì)律來(lái)控制學(xué)生了。

2．教師——班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)。班級(jí)工作需要有各科教師共同努力來(lái)完成，班主任要善于團(tuán)結(jié)各科任課教師，互相配合，共同做好學(xué)生思想政治工作：

首先，班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，互通情況。班主任向任課老師介紹本班學(xué)生特點(diǎn)，幫助任課老師了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后，任課老師才可以全面了解學(xué)生的情況和個(gè)別特點(diǎn)，才能做到因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。班主任也可以從科任教師那里了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

其次，班主任要注意樹(shù)立任課老師的威信，提倡尊師愛(ài)生的道德風(fēng)尚，克服偏科偏信現(xiàn)象。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們對(duì)班主任的課是比較重視的，對(duì)班主任的話(huà)也是能夠接受的，心中是比較信任班主任的。但對(duì)科任教師的課往往重視不夠，對(duì)科任教師并不一定十分尊敬信任。特別是對(duì)于一些所謂副科（科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育）更是視為可有可無(wú)，對(duì)擔(dān)任這些學(xué)科的老師也不夠尊重。班主任必須積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所有課程。教育學(xué)生尊重任課教師，學(xué)好每門(mén)課程。要形成教育的合力，還可通過(guò)各種形式的活動(dòng)（例如講演會(huì)、主題班會(huì)、課外活動(dòng)等），采取各種不同的組織形式（如興趣小組、輔導(dǎo)小組等），邀請(qǐng)任課老師參加，既密切師生關(guān)系，又增進(jìn)師生情誼，使學(xué)生集體與教師集體擰成一股繩。教師聯(lián)系的經(jīng)常化，是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是班級(jí)學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)，更是重要手段。

3．干部——班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，這是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮很大的作用。具體地說(shuō)，他們應(yīng)該在班級(jí)建設(shè)中起到骨干作用、引領(lǐng)作用、橋梁紐帶作用。

（1）可以通過(guò)辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，達(dá)到最佳效果，培訓(xùn)內(nèi)容可以如下：讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位；班干部應(yīng)具備哪些素質(zhì)；班干部的基本職責(zé)；班干部工作的基本方法；班干部應(yīng)處理好的幾種關(guān)系：當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；如何對(duì)待挫折及怎樣搞好活動(dòng)等。

（2）適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動(dòng)力。通過(guò)班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，更加自覺(jué)地參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

（3）班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見(jiàn)，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開(kāi)班干部例會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

（4）班干部的思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開(kāi)拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。讓班干學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)合作，讓他們結(jié)合本班實(shí)際來(lái)開(kāi)展主題班會(huì)。