醫(yī)生留學(xué)工作計(jì)劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)醫(yī)生留學(xué)工作計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 管理 以人為本

中圖分類號：G648.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.059

隨著我國國際影響力不斷擴(kuò)大、國際地位不斷提升，目前，來華留學(xué)生的數(shù)量逐年增長，學(xué)習(xí)層次不斷提高，國別分布越來越廣，我國的高校留學(xué)生教育已經(jīng)取得了豐碩的成果。但由于中外教育背景和文化的差異，加之我國高校管理體制模式存在的問題，使得我國留學(xué)生教育與發(fā)達(dá)國家相比處于落后的位置。如何適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，開展一系列創(chuàng)新改革措施，加強(qiáng)和促進(jìn)留學(xué)生管理工作已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要研究的課題。

1 “以人為本”的留學(xué)生管理理念

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，留學(xué)生管理工作的提升首先要提高一線留學(xué)生管理人員的管理水平。以往單純依靠制度的管理方式以及缺乏人性化的生硬執(zhí)行，不僅得不到留學(xué)生的理解，而且管理效果也很差。“以人為本”的管理理念就要求留管人員從學(xué)生角度出發(fā)思考問題，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，采取一切積極有效措施幫助學(xué)生應(yīng)對文化沖擊帶來的壓力，引導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，最終使學(xué)生愉快充實(shí)的完成學(xué)業(yè)。“以人為本”管理的基本方法是通過與學(xué)生進(jìn)行換位思考，與學(xué)生相互交流等手段，結(jié)合實(shí)際情況不斷改善管理工作中的方式方法，形成一套完善的管理模式。在長期的管理實(shí)踐中，我們基于“以人為本”的管理理念采用了以下一些宏觀和微觀的措施。

2 “以人為本”管理的宏觀措施

2.1 完善制度建設(shè)，加強(qiáng)宣傳力度

“以人為本”的管理并非縱容學(xué)生，由著學(xué)生性子來。來華留學(xué)生管理重點(diǎn)在于管理的規(guī)范化[1]。“無規(guī)矩，不成方圓”，嚴(yán)格合理的制度是留管人員開展工作的依據(jù)。制度建立時(shí)既要考慮政策性和目的性，也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，不合理的制度強(qiáng)加到學(xué)生身上只會造成不理解和矛盾。制度確立后，應(yīng)加強(qiáng)制度的宣傳，可以通過發(fā)放學(xué)生手冊，定期召開會議等方式進(jìn)行宣傳教育。尤其對于初來乍到的新生，對我國的風(fēng)土人情、法律法規(guī)尚不熟悉，應(yīng)事先打好“預(yù)防針”。

2.2 建立多種信息溝通渠道，加強(qiáng)留學(xué)生自我管理意識

“以人為本”的管理理念要求留管人員及時(shí)了解留學(xué)生的思想動態(tài)和意愿請求，對學(xué)生出現(xiàn)的偏激的思想或消極的情緒及時(shí)開導(dǎo)、為學(xué)生的合理要求盡量創(chuàng)造條件滿足。留管人員需要經(jīng)常與學(xué)生溝通才能了解情況，所以建立一條有效的溝通渠道是實(shí)施“以人為本”管理的基礎(chǔ)。溝通方式可利用多種渠道，如談話、發(fā)送短信、郵件、建立網(wǎng)站交流平臺等。

隨著留學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，留管人員可指導(dǎo)建立留學(xué)生會實(shí)施學(xué)生自我管理。留學(xué)生會在溝通老師和留學(xué)生、傳達(dá)管理部門信息、組織活動等方面發(fā)揮巨大作用。建立留學(xué)生會可由管理部門牽頭，學(xué)生民主選舉，推選出學(xué)生認(rèn)可的骨干。在管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生喜歡與來自相同國家、相同民族的留學(xué)生來往，這樣容易形成一些“小圈子”。管理部門可通過推薦或提拔學(xué)生干部的方式平衡各“小圈子”的干部數(shù)量，從而使留學(xué)生會管理工作覆蓋到全體留學(xué)生。

2.3 組織豐富多彩的課余文化活動，增進(jìn)師生、學(xué)生友誼

人際交往是人類生存的必要手段，通過交往滿足人們交流思想、增進(jìn)感情的需求。在管理實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)，許多留學(xué)生在上課之余，由于語言、文化等多方面原因難以融入到中國學(xué)生的活動中，于是在課余生活進(jìn)入“無所事事”的狀態(tài)，此時(shí)留學(xué)生很容易產(chǎn)成低落、消極的情緒。遵循“以人為本”的理念，為充實(shí)留學(xué)生課余生活，管理部門應(yīng)多組織體育及文化活動，幫助留學(xué)生找到“圈子”，豐富課余生活，增加留學(xué)生集體歸屬感。包括各類文體活動、文化歷史考察活動，例如開展?jié)h語角、系列學(xué)術(shù)講座、參觀名勝古跡等活動。通過組織這些活動，使留學(xué)生以更飽滿的熱情、更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

3 “以人為本”管理的微觀措施

3.1 通過談話了解留學(xué)生的思想動態(tài)

談話是了解留學(xué)生想法最直接的方式，在談話可獲得反饋，發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)的問題，有利于完善制度建設(shè)。隨著留學(xué)生人數(shù)的增加，管理部門很難做到與每個(gè)留學(xué)生進(jìn)行深入的談話，交談對象可以選擇部分有代表性和必要性的學(xué)生，使談話目的性更強(qiáng)，例如學(xué)生會骨干、思想波動大的學(xué)生、積極上進(jìn)的學(xué)生、成績落后的學(xué)生等。談話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：第一，尊重談話留學(xué)生的民族習(xí)慣和個(gè)人特點(diǎn)。第二，放低姿態(tài)，以誠相待。第三，堅(jiān)持原則，把握分寸。第四，掌握談話的時(shí)機(jī)可以提高談話的效果。

3.2 針對學(xué)生特點(diǎn)采用個(gè)性化的管理

“以人為本”的理念不僅要求管理者了解整體留學(xué)生的思想趨勢，同時(shí)關(guān)注個(gè)體留學(xué)生的想法及發(fā)展，應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)差別對待。對于成績優(yōu)異，學(xué)有余力的留學(xué)生，管理部門應(yīng)為其尋找更多發(fā)展機(jī)會，對于學(xué)習(xí)吃力的留學(xué)生應(yīng)及時(shí)與其談話，幫助留學(xué)生尋找問題原因，樹立學(xué)習(xí)信心。

總之，留學(xué)生管理除了完善制度，實(shí)施規(guī)范化的管理外，還要基于“以人為本”的管理理念，深入細(xì)致的管理學(xué)生，充分考慮留學(xué)生需求，積極創(chuàng)新出各種措施幫助留學(xué)生適應(yīng)中國環(huán)境和文化，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)留學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卓，張義東，閻升光.留學(xué)生的教育管理工作探討[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2009，11（2）.

[2]張曉杭，王秀華.來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)過程中教育問題分析[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010，12（5）.

[3]李艷.地方高校外國留學(xué)生管理策略淺析[J].學(xué)術(shù)探索，2006，（5）.

第2篇

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；高校管理；文化差異

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0005-02

外國人來中國留學(xué)，攻讀學(xué)位、學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行文化交流等，是我國長期以來發(fā)展高等教育、傳播中國文化、拓展外交事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。據(jù)教育部的2015年全國來華留學(xué)生數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)顯示，共有來自202個(gè)國家和地區(qū)的397635名各類外國留學(xué)人員在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的811所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。但由于中外文化的巨大差異，很多留學(xué)生在進(jìn)入中國高校學(xué)習(xí)時(shí)，會遭遇各種各樣的困擾，給其學(xué)習(xí)和生活帶來不少困難。如何確保高校留學(xué)生管理質(zhì)量，提升高校留學(xué)生管理水平，成為擺在各高校留學(xué)生管理者面前的難題。

一、文化差異與文化沖突

霍夫斯坦特對文化下了這樣一個(gè)定義：所謂“文化”，是在同一個(gè)環(huán)境中的人民所具有的共同的心理程序。簡單地說，文化差異就是地區(qū)不同，各地區(qū)的人們因?yàn)樗赜械奈幕瘍r(jià)值異同而產(chǎn)生的差異。世界文化多種多樣，每一種文化都與植根于其歷史、地理、氣候、宗教、語言、價(jià)值觀等而糅合而成的獨(dú)特文化。

由于來自不同國家和地區(qū)的留學(xué)生所接受的文化與中國文化存在很多差異，這種文化差異使外國留學(xué)生在觀點(diǎn)、認(rèn)知、思維方式等方面與中國文化格格不入，造成部分留學(xué)生在中國生活學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，情緒不穩(wěn)定，甚至在日常的溝通交流中產(chǎn)生文化沖突與矛盾，造成人際關(guān)系緊張、溝通失效，使高校留學(xué)生管理工作難以達(dá)到預(yù)期成效。

二、文化差異在高校留學(xué)生管理中所導(dǎo)致的沖突

1.語言文化的沖突。留學(xué)生到中國高校學(xué)習(xí)，首先遇到的是語言溝通交流問題。語言是文化的載體，也是進(jìn)入一個(gè)陌生之地快速了解當(dāng)?shù)匚幕谌氘?dāng)?shù)厣畹淖罴淹緩健５捎诖蠖鄶?shù)留學(xué)生在進(jìn)入中國時(shí)，對漢語知之甚少或者壓根就不了解，再加上留學(xué)生管理人員的英語表達(dá)能力通常也不好，這就直接導(dǎo)致留學(xué)生進(jìn)入中國高校時(shí)無法有效地進(jìn)行語言交流，矛盾和沖突隨之產(chǎn)生。而且，留學(xué)生進(jìn)入中國高校進(jìn)行漢語培訓(xùn)，作為漢語初學(xué)者，由于存在文化差異，他們在使用漢語交際學(xué)習(xí)時(shí)，往往會產(chǎn)生理解的偏差和誤解，造成與管理者的交流溝通失敗。

由于語言不通，加之文化背景不同，留學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)心理問題。例如，恐外癥，主要表現(xiàn)為當(dāng)進(jìn)入新的環(huán)境后，由于語言不同，生活習(xí)慣不同，甚至膚色不同，開始不知所措導(dǎo)致的恐懼感。[1]這種恐懼感主要表現(xiàn)為，因?yàn)閮煞N文化的差異導(dǎo)致的表達(dá)方式、思維方式的差異。比如，中國主流講究含蓄的表達(dá)方式，而很多留學(xué)生所在國家的表達(dá)方式是直接式的，這兩種不同表達(dá)方式的碰撞就容易在留學(xué)生和管理者之間產(chǎn)生矛盾和沖突。這是因?yàn)槊總€(gè)人對事物的評價(jià)和認(rèn)識，都建立于自身的文化基礎(chǔ)之上，留學(xué)生管理工作中亦是如此，這就導(dǎo)致語言文化沖突成為高校留學(xué)生管理的一大問題。

2.價(jià)值觀的沖突。價(jià)值觀是文化的核心，有什么樣的文化就會產(chǎn)生相對應(yīng)的價(jià)值觀，它是某一文化群體判斷各種事物的標(biāo)準(zhǔn)。例如，中國傳統(tǒng)文化推崇集體的作用，忽視個(gè)人；西方與之相反，推崇個(gè)人的作用，將個(gè)人置于集體之上。由此可見，兩種文化價(jià)值觀的差異之大。留學(xué)生來自世界各地，進(jìn)入中國高校學(xué)習(xí)后，習(xí)慣于按照自身的文化價(jià)值觀念來看待和評價(jià)周圍的人和事，這就必然產(chǎn)生價(jià)值沖突和矛盾。比如，在學(xué)習(xí)中，中國學(xué)生循規(guī)蹈矩，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的價(jià)值觀要求他們“中庸”，而受西方自由主義教育的留學(xué)生多以自我為中心，推崇自由和獨(dú)立，[2]致使一部分留學(xué)生自由散漫，無視學(xué)校規(guī)章制度，不遵守課堂紀(jì)律等。還有些留學(xué)生甚至公然挑釁學(xué)校管理人員的管理，與管理者發(fā)生沖突。

3.宗教風(fēng)俗習(xí)慣的沖突。和風(fēng)俗習(xí)慣的差異是文化差異的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是造成文化沖突的一個(gè)重要部分。體現(xiàn)著不同文化的特質(zhì)，大部分留學(xué)生會信仰宗教，對此，管理人員在進(jìn)行留學(xué)生管理工作中應(yīng)該尊重他們的，了解不同宗教的禁忌，以避免敵視情緒的產(chǎn)生。[3]

4.制度理解偏差的沖突。近年來，隨著我國高等教育水平的發(fā)展及我國國際影響力的增強(qiáng)，越來越多的留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)、生活，因此，在留學(xué)生管理方面，可以說每一個(gè)招收留學(xué)生的高等學(xué)校都做了充分的準(zhǔn)備，制定了一整套相對完備的法規(guī)制度。但在具體的留學(xué)生管理工作中，制度并沒有能夠完全有效地發(fā)揮作用。一方面，因?yàn)樗季S方式、價(jià)值觀念的差異，留學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度理解不到位，甚至發(fā)生誤解，造成具體管理工作中因溝通理解偏差而發(fā)生沖突。另一方面，留學(xué)生管理制度宣傳不到位，盡管很多高校在留學(xué)生入學(xué)初期提供了各種語言版本的規(guī)章制度，但沒有盡到解釋答疑的義務(wù)，對一些容易產(chǎn)生理解偏差的地方?jīng)]有做出說明，這就造成具體管理工作的不順利。此外，一些管理人員存在一些心態(tài)，將留學(xué)生當(dāng)外賓，對其管理非常松散，對一些違反規(guī)范制度的留學(xué)生不處理或者從輕處理，導(dǎo)致制度規(guī)范形同虛設(shè)，沒有權(quán)威性。

三、正視文化差異，有效推進(jìn)高校留學(xué)生管理策略

1.強(qiáng)化漢語培訓(xùn)，I造多元文化環(huán)境。針對留學(xué)生中普遍存在的語言交流障礙問題，除了傳統(tǒng)的進(jìn)行課堂語言培訓(xùn)強(qiáng)化外，還應(yīng)采取靈活多變的形式，使留學(xué)生能夠從生活的各個(gè)方面感受學(xué)習(xí)漢語的樂趣，感受漢語及中國文化的魅力。比如，鼓勵(lì)留學(xué)生與中國學(xué)生結(jié)交語言伙伴，到中國家庭中體驗(yàn)生活，以加強(qiáng)對漢語學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)校定期組織漢語角、漢語比賽等提升留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

留學(xué)生教育工作是對外傳播中國文化、拓展外交事業(yè)的一個(gè)重要渠道，因此，學(xué)校管理部門應(yīng)該有針對性地在留學(xué)生中間開展中國文化展示活動，介紹中國傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝及中國的烹飪美食等，使留學(xué)生親身體驗(yàn)中國文化的精髓和魅力。此外，可以組織各種活動，邀請留學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)、本土文化等，以雙向交流的方式，推進(jìn)各種文化的融合、碰撞和理解。

2.尊重不同文化，包容差。文化差異是一種客觀的存在，留學(xué)生管理者要清楚客觀地認(rèn)識到這種存在，以平等、包容的心態(tài)來認(rèn)識和看待各種文化。作為管理者，應(yīng)該具備一定的人文素養(yǎng)，能夠迅速有效地掌握不同國家、地區(qū)、民族的文化特點(diǎn)和思維方式，尊重各種文化差異的存在。在進(jìn)行留學(xué)生管理工作中，面對不同國家和地區(qū)或民族的留學(xué)生，應(yīng)該包容他們行為、思維、、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異，對其信仰和隱私予以保護(hù)和尊重，盡量避免對其文化禁忌的冒犯和侵犯，努力營造一個(gè)輕松、融洽的留學(xué)生管理氛圍。

3.建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)溝通。建立健全科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，是開展留學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。任何管理都離不開制度的制定、執(zhí)行和遵守，對我國高校留學(xué)生的管理亦是如此。因此，一方面，建立體現(xiàn)高校教育特色又符合實(shí)際情況的留學(xué)生管理制度，并在留學(xué)生報(bào)道初期，通過發(fā)放管理手冊、開展座談會、邀請相關(guān)管理人員、入境警官等為留學(xué)生全方位地講解學(xué)校規(guī)章制度及我國的相關(guān)法律，特別是著重強(qiáng)調(diào)關(guān)系留學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、住宿等方面的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，使留學(xué)生一開始就能夠樹立起規(guī)則意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

4.增強(qiáng)服務(wù)意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷。管理人員是留學(xué)生管理工作的具體實(shí)施者，對有效進(jìn)行留學(xué)生管理起著關(guān)鍵的作用，而管理本身應(yīng)該更多地體現(xiàn)在服務(wù)上面。而管理的提升有待于服務(wù)意識的提升，管理者應(yīng)樹立起平等心態(tài)，對留學(xué)生的管理以尊重為主，而不是過度的寵或包容以致放任自流。當(dāng)然，面對文化差異所導(dǎo)致的溝通不暢，管理者應(yīng)該增強(qiáng)耐心，多了解留學(xué)生的心態(tài)和思維方式，多站在對方的立場上考慮問題，使溝通順暢。而且，也應(yīng)主動了解留學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注一些思想或者心態(tài)存在問題的學(xué)生，充分尊重他們的尊嚴(yán)、價(jià)值和自由，了解他們在生活、學(xué)習(xí)上的各種需要，塑造和諧、友愛的人文環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉晶.淺談如何加快留學(xué)生在中國的跨文化適應(yīng)[J].華章，2010，（18）.

[2]高明.論.“文化沖突”與高校留學(xué)生管理之關(guān)系[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）.

[3]孫倩.淺論文化差異下的外國留學(xué)生管理[J].文教資料，2012，（12）.

Based on Cultural Differences under the Background of University Students Management Work

MA Yi

（College of Computer Science and College of Software Engineering，Sichuan University，Chengdu，Sichuan 610065，China）

第3篇

記者：新近的《四川省留學(xué)回國人員工作“十一五”規(guī)劃》在吸引海外留學(xué)人員，尤其是高層次海外留學(xué)人才為川服務(wù)方面力度很大，請您談?wù)劇兑?guī)劃》是在怎樣的背景下提出的?

黃澤云：海外留學(xué)人員是我國人才資源的重要組成部分，是國家的寶貴財(cái)富。近年來，四川省委，省政府確立了人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和“人才資源是第一資源”的指導(dǎo)思想，通過增設(shè)專門服務(wù)機(jī)構(gòu)，改善政策環(huán)境、構(gòu)建服務(wù)平臺、暢通服務(wù)渠道、加快成果轉(zhuǎn)化等措施，大力加強(qiáng)海外留學(xué)人才吸引與穩(wěn)定工作，極大地調(diào)動了留學(xué)人員來川工作，創(chuàng)業(yè)和服務(wù)的熱情。至“十五”期末，四川出國留學(xué)人員總數(shù)達(dá)4.7萬余人，留學(xué)來川人員約1.5萬人。目前，我省留學(xué)回國人員隊(duì)伍已逐步發(fā)展壯大，是我省高層次人才隊(duì)伍的重要組成部分，不少留學(xué)人員承擔(dān)了各級各類重點(diǎn)科研項(xiàng)目，成為推動我省學(xué)科建設(shè)和科研成果轉(zhuǎn)化的重要力量。但我省留學(xué)回國人員工作仍面臨回歸率較低，科技成果轉(zhuǎn)化不充分和政策落實(shí)不完全到位等問題。為此，根據(jù)國家人事部《留學(xué)人員回國工作“十一五”規(guī)劃》我們在廣泛征求十多家留學(xué)人員回國服務(wù)工作廳際聯(lián)席會議成員單位和有關(guān)部門意見的基礎(chǔ)上，制定出臺了本《規(guī)劃》。

記者：請問《規(guī)劃》為未來5年四川留學(xué)回國人員工作確立了怎樣的框架?

黃澤云：結(jié)合我省實(shí)際情況，我們在《規(guī)劃》中確立了“以改善環(huán)境為基礎(chǔ)，以吸引高層次留學(xué)人才來川工作、創(chuàng)業(yè)和服務(wù)為重點(diǎn)，用好現(xiàn)有人才，引進(jìn)緊缺人才”的指導(dǎo)思想和“堅(jiān)持回川工作與為川服務(wù)相結(jié)合、來去自由與引用并重相結(jié)合，全面吸引與重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合、政策引導(dǎo)與市場配置相結(jié)合，政府主導(dǎo)與社會參與相結(jié)合、引進(jìn)與使用相結(jié)合”等六大原則，使留學(xué)四川人員在量上擴(kuò)大的同時(shí)，加強(qiáng)針對性，有重點(diǎn)地引進(jìn)高層次急需緊缺人才，使留學(xué)四川人員在質(zhì)上也有大的提高。只要是有利于我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才，愿意為川服務(wù)，不論方式如何，我們都樂意為其提供便利條件，讓其創(chuàng)業(yè)順心，發(fā)展安心，留下舒心。未來5年，我們將進(jìn)一步健全和完善我省留學(xué)回國人員工作服務(wù)體系和工作機(jī)制，構(gòu)建全方位，多渠道，多層次、符合留學(xué)人員特點(diǎn)的引才機(jī)制，形成部門密切配合、社會力量廣泛參與、充滿生機(jī)活力的留學(xué)回國人員工作新格局，營造“尊重勞動，尊重知識，尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，為全面做好留學(xué)人員回國工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“十一五”期間，留學(xué)回國人員新增人數(shù)力爭達(dá)到3000人。

記者：我們注意到《規(guī)劃》的一個(gè)最大亮點(diǎn)是，首次提出了四川將實(shí)施高層次海外人才引進(jìn)工程。請您介紹一下這個(gè)工程的具體內(nèi)容?

黃澤云：引進(jìn)高層次留學(xué)人才是提高我省綜合競爭力和科技創(chuàng)新水平的重要著力點(diǎn)和突破口。制定實(shí)施“12351”高層次海外留學(xué)人才引進(jìn)工程，是《規(guī)劃》的一個(gè)亮點(diǎn)，也是“十一五”期間我省留學(xué)回國人員工作的重點(diǎn)所在。即按照我省推進(jìn)“四個(gè)跨越”(即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越、工業(yè)大省向工業(yè)強(qiáng)省跨越、旅游資源大省向旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省跨越、文化資源大省向文化強(qiáng)省跨越)的要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，依托重大科技攻關(guān)項(xiàng)目和重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目，引進(jìn)100名左右海外技術(shù)拔尖人才；根據(jù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)和旅游、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引進(jìn)200名左右海外高層次優(yōu)秀留學(xué)人才：圍繞四川省工業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，引進(jìn)300名左右七大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的，具有特殊技能的專門人才：鼓勵(lì)省內(nèi)相關(guān)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，高等院校，科研機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)帶頭人等科研崗位通過公開招聘，重點(diǎn)引進(jìn)50名海外學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才；結(jié)合“天府英才工程”的實(shí)施，吸引1000名左右海外留學(xué)人才來川創(chuàng)業(yè)。

記者：請問《規(guī)劃》提出的鼓勵(lì)留學(xué)人員來川創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加快科技成果轉(zhuǎn)化的主要措施有哪些?

黃澤云：近年來，我省積極采取有效措施，鼓勵(lì)留學(xué)人員來川創(chuàng)業(yè)。截止2005年底，我省留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園先后引進(jìn)266名留學(xué)人員創(chuàng)辦企業(yè)206家，轉(zhuǎn)化科技成果350余項(xiàng)，累計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值46.2億元，培育出了亞聯(lián)、凱路等一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的留學(xué)人員企業(yè)。“十一五”期間，我們將進(jìn)一步完善吸引留學(xué)人員來川創(chuàng)業(yè)的政策措施，強(qiáng)化留學(xué)人員的創(chuàng)新主體作用，加快科技成果轉(zhuǎn)化，支持他們以資金，專利，科研成果等八股方式創(chuàng)辦企業(yè)重點(diǎn)扶持50家前景較好、發(fā)展較快，競爭力強(qiáng)的企業(yè)做大做強(qiáng)運(yùn)用留學(xué)人員科技項(xiàng)目擇優(yōu)資助等手段，建立有效的激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)對留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園的宏觀指導(dǎo)與服務(wù)，探索留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的新模式，創(chuàng)建專業(yè)性強(qiáng)，特色突出的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園：加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才載體建設(shè)，盤活人才優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園，專家服務(wù)基地和省留學(xué)人員聯(lián)誼會作用，組織留學(xué)人員以學(xué)術(shù)交流、技術(shù)合作、信息咨詢，創(chuàng)辦企業(yè)等方式為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。