工廠人才培養(yǎng)工作計(jì)劃范文

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第1篇

2013年11月1日，2013北京市植物工廠工程技術(shù)研究中心第二次技術(shù)委員會暨設(shè)施園藝高端技術(shù)論壇在北京市龍城華美達(dá)酒店召開。本次會議是由北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司主辦的。北京市植物工廠工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會委員專家、北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司的部分客戶代表、媒體人士等60余人應(yīng)邀參加了本次會議。

會議開幕式由北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司總經(jīng)理呂科主持，公司董事長田真致歡迎辭。與會專家聽取了北京市植物工廠工程技術(shù)研究中心主任周增產(chǎn)教授匯報(bào)了一年來北京市植物工廠工程技術(shù)研究中心科研平臺的建設(shè)情況、未來發(fā)展方向和工作計(jì)劃。與會專家對科研平臺的建設(shè)情況、植物工廠產(chǎn)業(yè)化發(fā)展遇到的瓶頸及解決措施、無土栽培未來發(fā)展前景和北京市植物工廠工程技術(shù)研究中心下一步工作計(jì)劃出謀獻(xiàn)策。

日本千葉大學(xué)的Toru Maruo教授應(yīng)邀介紹了日本植物工廠關(guān)鍵技術(shù)的最新研究進(jìn)展。農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院總工程師齊飛研究員、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院張志斌研究員、西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院鄒志榮教授、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院花卉蔬菜研究所蔣衛(wèi)杰研究員、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)王秀峰教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)李道亮教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)盧鳳君教授、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)孫周平博士等8 位專家分別就中國設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)升級、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施的區(qū)域分布特點(diǎn)及未來格局、設(shè)施園藝人才培養(yǎng)方式探討、無土栽培類型與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在設(shè)施園藝上的應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展路徑等內(nèi)容做了主旨報(bào)告，與在座代表進(jìn)行了深入交流、探討。

會后，與會專家和代表還實(shí)地參觀了位于北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)雙埠頭村的北京市植物工廠工程技術(shù)研究中心科研平臺。該基地占地面積22.7 hm2，是一個(gè)堅(jiān)持自主創(chuàng)新，通過產(chǎn)-學(xué)-研聯(lián)合，集成多學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行設(shè)施農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)與裝備的研究開發(fā)平臺。其中，國內(nèi)首座最大規(guī)模的“植物工廠”和集成了低碳節(jié)能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、智能花卉栽培傳輸一體化系統(tǒng)、多種立體栽培模式等功能的“智慧溫室”引起了各位專家學(xué)者的濃厚興趣。

本次論壇的召開將對我國設(shè)施園藝的現(xiàn)代化發(fā)展，特別是植物工廠新技術(shù)的發(fā)展起到積極的推動作用。

第2篇

關(guān)鍵詞： 國際商務(wù)專業(yè) 專業(yè)調(diào)研 基于數(shù)據(jù)的分析方法 課程體系

1.國際商務(wù)行業(yè)發(fā)展

2010-2012年中國的國際貿(mào)易行業(yè)發(fā)展良好，從數(shù)據(jù)上可以看到無論是一般貿(mào)易所占比重的上升還是進(jìn)出口商品的結(jié)構(gòu)優(yōu)化都展現(xiàn)出國際商務(wù)行業(yè)的蓬勃生機(jī)。然而近幾年中國貿(mào)易行業(yè)發(fā)展受到了世界經(jīng)濟(jì)下行的大趨勢、各種貿(mào)易保護(hù)和匯率波動的影響。行業(yè)的壓力不斷增大，特別是來自成本升高、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求提升的壓力使得行業(yè)的利潤率進(jìn)一步下滑。行業(yè)洗牌使得各類企業(yè)放緩了對于國際商務(wù)相關(guān)部門的建設(shè)發(fā)展，對于業(yè)務(wù)和市場進(jìn)入選擇更謹(jǐn)慎。在這樣的背景下，國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不可避免要面對人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展帶來的供過于求和行業(yè)發(fā)展迅速，高校培養(yǎng)出的學(xué)生跟不上行業(yè)知識的更新和標(biāo)準(zhǔn)的提高兩組矛盾。

調(diào)研小組將通過對中國幾個(gè)主要提供國際商務(wù)相關(guān)崗位的區(qū)域進(jìn)行分析，找出國際商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生主要工作崗位。再從南京高校的主要就業(yè)市場中找到提供相關(guān)工作崗位的目標(biāo)企業(yè)，并以這樣的企業(yè)為樣本分析企業(yè)對這些崗位的工作內(nèi)容和典型工作任務(wù)。最后以這些工作內(nèi)容和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，得到當(dāng)前國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的素質(zhì)能力的方法，展示如何解決上述矛盾。

2.國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位

根據(jù)省人才市場的宏觀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)對于國際商務(wù)人才的需求企業(yè)主要聚集在江蘇（8.91%）、上海（31.85%）、浙江（12%）、山東（8.99%）、深圳（19.59%）和廣東（16.69%）等區(qū)域。

進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生集中于面向外向型企業(yè)和外資企業(yè)。在這些企業(yè)當(dāng)中主要擔(dān)任國際市場營銷專員，進(jìn)出口業(yè)務(wù)助理/專員，渠道/分銷專員，外貿(mào)跟單員/單證員，（對外）營銷/客戶經(jīng)理，外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)理六個(gè)工作崗位。

3.企業(yè)崗位具體需求分析

為了獲得更具體的需求，明確當(dāng)前各個(gè)主要就業(yè)崗位所需要學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，提高國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對性，調(diào)研小組就江浙滬56家提供兩個(gè)以上上述崗位的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。本次調(diào)研采用了小組訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式在相關(guān)企業(yè)的人力資源及相關(guān)部分負(fù)責(zé)人中進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查問卷，以人才市場提供崗位數(shù)量排名前3的專業(yè)第一崗位工作內(nèi)容為例進(jìn)行分析，展示如何找到工作內(nèi)容中的典型工作任務(wù)。

3.1外貿(mào)跟單員/單證員崗位分析

崗位工作內(nèi)容主要包括：定期完成量化的工作要求；處理和解決所負(fù)責(zé)的任務(wù)；按照公司貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作流程及管理制度執(zhí)行和跟蹤監(jiān)督貿(mào)易業(yè)務(wù)；協(xié)助實(shí)施公司貿(mào)易業(yè)務(wù)的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃；完成上級交給的其他事務(wù)性工作。

對上面的主要內(nèi)容進(jìn)行分解可以得到如下典型工作任務(wù)：制證，運(yùn)用外貿(mào)軟件完成相關(guān)單據(jù)的制作；應(yīng)用Office辦公軟件并進(jìn)行信息管理；使用中，英文函電與客戶和工廠相關(guān)合作方溝通；輔助完成相關(guān)市場調(diào)查及分析；跟單，負(fù)責(zé)接單以后直至出貨收款整個(gè)流程的跟進(jìn)，解決期間的突發(fā)狀況；控單，與工廠和銷售人員及時(shí)溝通確保合同順利完成。

3.2進(jìn)出口業(yè)務(wù)助理/專員崗位分析

根據(jù)如協(xié)助處理國內(nèi)/國外客戶的產(chǎn)品報(bào)價(jià)與相關(guān)貿(mào)易業(yè)務(wù)；安排國內(nèi)外貿(mào)易運(yùn)輸及辦理相關(guān)進(jìn)出口手續(xù)；對各種貿(mào)易文件和合同進(jìn)行管理和歸檔；與各部門溝通、協(xié)調(diào)及跟進(jìn)客戶要求及訂單更改；幫助建立和維護(hù)關(guān)鍵客戶關(guān)系；協(xié)助國際營銷人員等的工作內(nèi)容可以得到如下典型工作任務(wù)：與國內(nèi)工廠聯(lián)系進(jìn)行產(chǎn)品詢價(jià)、下訂單理；對工廠的產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)管理，產(chǎn)品檢驗(yàn)管理，出貨管理；輸入銷售合同的審核L/C等單據(jù)；完成訂艙、運(yùn)輸安排，費(fèi)用談判保證順利出運(yùn)；議付單證和收匯，以及費(fèi)用結(jié)算，負(fù)責(zé)核銷單的收回保證進(jìn)口手續(xù)的辦理；進(jìn)行有效的信息溝通，積極配合相關(guān)部門同事完成項(xiàng)目的跟蹤和實(shí)現(xiàn)訂單；行政辦公常用公文的撰寫。

3.3對外營銷/客戶經(jīng)理崗位分析

根據(jù)匯報(bào)，制定海外銷售戰(zhàn)略；制定并分配所在國際市場的銷售任務(wù)，并分解為有效的銷售指標(biāo)；確保公司產(chǎn)品市場份額的持續(xù)增長；維護(hù)關(guān)鍵客戶或市場的關(guān)系；迅速有效反饋市場信息、同業(yè)動態(tài)、客戶建議；開拓新客戶，拓展新品，使得區(qū)域內(nèi)經(jīng)銷商或商能完成公司的國際市場營銷戰(zhàn)略；與客戶、同行業(yè)間建立良好的合作關(guān)系；管理部門銷售人員，幫助建立、補(bǔ)充、發(fā)展、培養(yǎng)銷售隊(duì)伍等工作內(nèi)容可以得到如對所負(fù)責(zé)海外市場區(qū)域的市場信息的收集、整理、分析與反饋；實(shí)行關(guān)鍵客戶和市場的營銷策略；與國內(nèi)外合作單位、客戶進(jìn)行日常溝通；制訂所負(fù)責(zé)市場或關(guān)鍵客戶的市場營銷策略和銷售目標(biāo)計(jì)劃；進(jìn)行銷售和技術(shù)、售前協(xié)助、售后客戶服務(wù)和基礎(chǔ)產(chǎn)品知識培訓(xùn)的典型工作任務(wù)。

4.國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的素質(zhì)能力和課程設(shè)置

有了基于主要工作內(nèi)容得到的工作崗位典型工作任務(wù)，就可以分析得到企業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)能力。例如：分析“制證，運(yùn)用外貿(mào)軟件完成相關(guān)單據(jù)的制作”這個(gè)工作任務(wù)，可以得到學(xué)生需要具備一定程度的英文聽說和熟練的讀寫能力；熟悉合同相關(guān)法律條款、信用證、D/P、T/T等國際結(jié)算方式；熟練操作外貿(mào)制單軟件的能力；行政辦公常用公文的撰寫能力；與國內(nèi)外合作單位、客戶進(jìn)行日常溝通的能力。

第3篇

華南師范大學(xué)增城學(xué)院 彭字平

摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育的重要內(nèi)容。以廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）管理類專業(yè)校企合作為例，探討高職管理類專業(yè)校企合作工作在機(jī)制建設(shè)、實(shí)習(xí)就業(yè)基地搭建、共建廠中校、校中廠、專業(yè)建設(shè)、文化融合及技術(shù)服務(wù)等方面的做法，并思考了校企合作的可持續(xù)發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞 ：校企合作：管理類專業(yè)：多元模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568(2014)02-0019-03

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確規(guī)定，“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。高職院校管理類專業(yè)要辦好校企合作，關(guān)鍵是要探索多樣化的合作方式，由淺入深，逐步深化合作，實(shí)現(xiàn)校企合作多方共贏。

一、校企合作模式探索概況

校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育的生命線。國外比較典型的校企合作模式有德國的雙元制、英國的“三明治”式、新加坡的“教學(xué)工廠”、日本的產(chǎn)學(xué)合作等。我國高職校企合作模式主要有“基地式”、“訂單式”、 “產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟式”、 “委員會式”、 “雙向介入式”等，如今校企合作形式已出現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。在校企合作過程中，管理類專業(yè)的學(xué)生一般服務(wù)意識不強(qiáng)，容易眼高手低， “高不成低不就”，企業(yè)一般不愿接納這樣的學(xué)生：除了酒店管理等個(gè)別專業(yè)外，單一企業(yè)對管理類學(xué)生的需求量不大；管理類專業(yè)淺層次合作多、深層次少，因而管理類專業(yè)校企合作實(shí)現(xiàn)多元化探索的難度較大。我院的管理類專業(yè)有旅游與酒店管理、工商企業(yè)管理、公共事務(wù)管理、人力資源管理等，在校企合作多元化探索中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，也碰到了一些難題，并據(jù)此進(jìn)行反思。

二、校企合作多元化探索實(shí)踐

1．校企合作多元化工作模式建設(shè)。高職管理類專業(yè)逐步推進(jìn)校企合作，首先應(yīng)加強(qiáng)校企合作的工作機(jī)制和制度建設(shè)。作為二級系部，制度建設(shè)是校企合作可持續(xù)發(fā)展的重要保障，高職管理類專業(yè)在校企合作中要重視多元化模式建設(shè)。管理系組建了由企業(yè)高工高管和校內(nèi)骨干教師構(gòu)成的校企合作委員會，還制定了年度工作計(jì)劃、工作章程，定期召開會議。此外，成立了由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)方向小組長、專任教師代表、輔導(dǎo)員代表等五級聯(lián)動的校內(nèi)多元工作模式，同時(shí)吸收校外企業(yè)高工高管參加校企合作工作委員會，積極發(fā)揮校友資源，管理系積極發(fā)動已畢業(yè)校友的能力和才智，積極參與校企合作工作，在校企洽談、建立基地、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等方面積極參與，使他們既成為校企合作的“受益者”，又成為校企合作的推動者，將校企合作工作薪火相傳。

2．校企合作多元模式建設(shè)。管理類專業(yè)以服務(wù)學(xué)生和全面發(fā)展為中心，堅(jiān)持“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、基地共建、成果共享、文化共融”的校企合作指導(dǎo)原則，積極探索校企深度合作，創(chuàng)新多元校企合作、工學(xué)結(jié)合模式：

(1)服務(wù)學(xué)生，搭建實(shí)習(xí)就業(yè)穩(wěn)固平臺。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是校企合作基本模式之一，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能最重要的途徑。管理系校企合作立足于服務(wù)學(xué)生就業(yè)及全面發(fā)展，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合下的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。系部領(lǐng)導(dǎo)親自主抓學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，開拓20余家校企合作企業(yè)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)親自指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，與學(xué)生同吃同住，定期召開座談會，加強(qiáng)溝通，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，以實(shí)習(xí)帶動學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生提供穩(wěn)固的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺。校企合作企業(yè)每年吸納150多名管理系學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)，學(xué)生在校企合作企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異，得到用人單位的較高贊譽(yù)。

(2)引企人校，共建校中廠。“校中廠”是建立在校內(nèi)、由校企共同組建功能系列化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化、管理企業(yè)化的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠，融教學(xué)、培訓(xùn)、考核、技能鑒定、科研功能于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，對培養(yǎng)高職管理類學(xué)生的專業(yè)技能具有重要作用。管理系為深化校企合作，努力嘗試建立“校中廠”，將廣東三匯國際會展有限公司市場部引入學(xué)院，以此為平臺，該公司將市場營銷推廣的真實(shí)項(xiàng)目直接交給管理類專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)完成，學(xué)生按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求在學(xué)校接受培訓(xùn)和任務(wù)，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下完成，將企業(yè)任務(wù)作為招展招商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、市場營銷項(xiàng)目完成，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，校企共同完成對學(xué)生的考核。通過項(xiàng)目教學(xué)提升學(xué)生的專業(yè)技能，將校企深度合作、課程改革與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，提升人才培養(yǎng)水平及質(zhì)量。

(3)進(jìn)企辦學(xué)，共建廠中校。“廠中校”旨在建立“雙主體”人才培養(yǎng)的校企合作運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)入“廠中校”實(shí)習(xí)和就業(yè)，專業(yè)教師則依托“廠中校”參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉并指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)完成企業(yè)員工培訓(xùn)、客戶培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等任務(wù)，也為聘用兼職教師、培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師提供平臺。管理系與廣州九龍湖公主酒店合作，在酒店建立“廠中校”，將課堂延伸到酒店的工作環(huán)境中，相關(guān)課程放在酒店講授，企業(yè)高工高管作為兼職教師定期對學(xué)生傳授知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)鍛煉了自身的能力，提升雙師素質(zhì)。此外，管理系與酒店共建了“廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院——九龍湖公主酒店酒店管理專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教育基地”，可為更多相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐課堂。

(4)文化融合，共建職業(yè)課堂。管理系著力推動校企文化融合，通過舉辦校企合作經(jīng)驗(yàn)交流會、校企合作表彰會，繼續(xù)強(qiáng)化教師對校企合作的認(rèn)可和支持。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過與嶺南印象園合辦導(dǎo)游技能大賽、與合富輝煌集團(tuán)合辦房地產(chǎn)銷售精英選拔賽，以及舉辦職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽等專業(yè)技能競賽，合作企業(yè)全程參與大賽的策劃、組織、訓(xùn)練、評獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校企文化對接，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)和行業(yè)的認(rèn)同。管理系采取“引進(jìn)來”、“走出去”的方針，聘請企業(yè)高工高管來校兼職授課，將企業(yè)文化和理念帶入課堂，同時(shí)鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的工作理念和文化，通過這些方法共同為學(xué)生創(chuàng)造“職業(yè)課堂”。

(5)人才互動與技術(shù)服務(wù)，共享發(fā)展資源。利用已有的師資、科研資源，積極為企業(yè)提供技術(shù)支持和培訓(xùn)服務(wù)。為此，管理系制定了產(chǎn)學(xué)研規(guī)劃，成立了產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，取得了良好的社會效益。校企雙方人才服務(wù)互動也是深層次合作的重要方面，學(xué)院將合作企業(yè)的高工高管、技術(shù)骨干引進(jìn)來，作為高職管理類專任教師的補(bǔ)充，從事相關(guān)實(shí)踐性課程的教學(xué)工作。目前，管理系已聘請來自合作企業(yè)的兼職教師20多名。為了增加教師的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，委派骨干教師到合作企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和掛職鍛煉， “走出去”學(xué)習(xí)的同時(shí)也可為合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)等工作，由校企合作培養(yǎng)師資隊(duì)伍，人才資源互動共享，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研人才資源庫。

三、高職管理類專業(yè)校企合作可持續(xù)發(fā)展的反思

1．校企合作動力問題。通過我院管理類專業(yè)校企合作實(shí)踐的探索，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的校企合作是學(xué)校相對積極而企業(yè)相對消極，究其原因是校企合作的動力不足、激勵(lì)不夠，對于高職管理類專業(yè)尤為如此。湖南株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院林教授認(rèn)為，校企合作離不開五個(gè)驅(qū)動：政府驅(qū)動、行業(yè)驅(qū)動、企業(yè)驅(qū)動、市場驅(qū)動和學(xué)校驅(qū)動，最重要的是企業(yè)和學(xué)校的驅(qū)動，讓“政府搭臺，校企唱戲，學(xué)生受益”。目前，校企合作主要是學(xué)校和企業(yè)間的自由結(jié)合，政府、行業(yè)和市場的“橋梁”作用不明顯，這就導(dǎo)致學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、規(guī)范課程體系、優(yōu)化師資隊(duì)伍、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、融合校企文化方面都需要企業(yè)參與，但企業(yè)熱情并不高。要解決這個(gè)問題，學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革固然重要，但首要的是充分發(fā)揮政府的主推作用。從政府層面來講，可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如出臺《校企合作促進(jìn)法》，各級地方政府應(yīng)出臺鼓勵(lì)校企合作的地方性法規(guī)條例。同時(shí)，省市成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)機(jī)制：加大校企合作財(cái)政和稅收獎(jiǎng)勵(lì)力度，對校企合作突出的企業(yè)給予表彰，設(shè)立“校企合作獎(jiǎng)勵(lì)基金”等。對于不履行校企合作社會責(zé)任的企業(yè)應(yīng)制定懲罰措施，并在媒體曝光，以營造校企合作的良好社會氛圍。對于企業(yè)來講，不僅可優(yōu)先選擇畢業(yè)生，還能利用學(xué)校師資對職工進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，為自身發(fā)展出謀劃策。只有建立良好的動力機(jī)制及約束機(jī)制，才能促進(jìn)校企合作的全面發(fā)展。